跨越式跳高 (3)

1、跨越式跳高教學(xué)設(shè)計(jì) 授課教師：張磊一、指導(dǎo)思想本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展及興趣愛好為出發(fā)點(diǎn)，運(yùn)用自主、合作等學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與實(shí)踐能力，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在自主、互動、嘗試和體驗(yàn)的過程中獲得參與體育活動的樂趣，從而在體育學(xué)習(xí)中增進(jìn)學(xué)生之間的交流，共同感受體育運(yùn)動所帶來的快樂，為學(xué)生能很好地完成教學(xué)目標(biāo)打下良好的基礎(chǔ)。二、教材分析跨越式跳高按動作結(jié)構(gòu)可以分為助跑、起跳、過竿和落地四部分。通過學(xué)習(xí)，交互討論，使學(xué)生基本掌握跨越式跳高的基本知識與方法，對以后學(xué)習(xí)、背越式跳高起著鋪墊和橋梁作用。學(xué)習(xí)跨越式跳高不但能增強(qiáng)腿部力量，提高彈跳力，發(fā)展靈敏性和協(xié)調(diào)

2、性，還能培養(yǎng)勇敢、堅(jiān)定、果斷和自信的意志品質(zhì)，是一種很好的體育鍛煉項(xiàng)目。三、學(xué)情分析：本次課的教學(xué)對象是小學(xué)四年級學(xué)生，小學(xué)四年級學(xué)生身體骨骼、肌肉、韌帶、關(guān)節(jié)處在快速增長時期，這階段學(xué)生思維敏捷，模仿能力強(qiáng)，體能恢復(fù)快等特點(diǎn)，加之爭強(qiáng)好勝，好奇心強(qiáng)，求知欲望高具有初生牛牛犢不怕虎的性格，正是開展體育鍛煉黃金階段。但由于個體差異大，獨(dú)生子女身體素質(zhì)、運(yùn)動能力相對偏弱些，自我抑制能力差，練習(xí)時間無法長時間集中等弱點(diǎn)，所以在開展教學(xué)活動中既要鼓勵素質(zhì)好的學(xué)生大膽創(chuàng)新學(xué)習(xí)，又要考慮對弱勢群體的幫助，引導(dǎo)他們掌握技術(shù)的同時又樹立自信心，克服心理障礙。力爭讓每個學(xué)生都得到充分的鍛煉和發(fā)展。四、教學(xué)方法根

3、據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和實(shí)際能力，本課主要采取直觀示范教學(xué)，調(diào)動課堂氣氛；設(shè)置疑問，激發(fā)參與；由簡到難，循序漸進(jìn)的方法，結(jié)合掛圖、游戲、音樂等形象直觀，喜聞樂見的方式，通過輔助練習(xí)和自主練習(xí)等多種方法，使師生之間互相幫助，互相學(xué)習(xí)，互相指導(dǎo)評價，互相勉勵提高，共同完成學(xué)習(xí)目標(biāo)?？缭绞教呓贪?學(xué)段：水平二 課題跨越式跳高重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：有力起跳 難點(diǎn)：擺動腿高抬學(xué)練目標(biāo)1、了解跳高的助跑、起跳、騰空和落地的四個基本環(huán)節(jié)。2、初步掌握助跑與起跳相結(jié)合的基本動作方法，充分發(fā)展學(xué)生的彈跳力、協(xié)調(diào)性和跳躍基本能力。3、培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)的精神和敢于挑戰(zhàn)的競爭意識。順序?qū)W練內(nèi)容教法與學(xué)法時間準(zhǔn)備部分一、 課堂常規(guī)

4、1. 教師整隊(duì)，檢查人數(shù)服裝2. 師生問好3. 宣布本課教學(xué)內(nèi)容4. 隊(duì)列隊(duì)形練習(xí) 四列橫隊(duì)變八列橫隊(duì) 八列橫隊(duì)變四列橫隊(duì) 四列橫隊(duì)變八路縱隊(duì) 八路縱隊(duì)變四列橫隊(duì)二、熱身活動1.熱身跑 跑 螺旋形跑法 后踢腿跑 滑步2.功夫操 起勢 沖拳 彈腿 跳躍 收勢組織： 要求：快、靜、齊教師語言清晰，學(xué)生精神飽滿組織： 要求：師生同練，充分活動身體各關(guān)節(jié)6基本部分一、 跨越式跳高動作要領(lǐng)：跨越式跳高由四個部分組成，分別是助跑、起跳、過桿、落地。助跑采用的是斜線助跑，起跳方式采用的是外側(cè)腳單腳起跳的方法（左側(cè)助跑者右腳為起跳腳，右側(cè)助跑則相反，本課主要以右側(cè)助跑為例），起跳時起跳腳用力蹬地，擺動腿稍屈膝

5、積極向前上方擺起。過桿時擺動腿起跳腿依次過桿，過桿后，身體側(cè)對橫桿屈膝緩沖。1、 輔助練習(xí)：踢腿練習(xí)2、 看掛圖討論跨越式跳高是采用怎樣的助跑方式和起跳方式的3、 師示范并講解動作要領(lǐng)4、 上一步的單腳起跳5、 上三步的單腳起跳6、 助跑后單腳起跳7、 結(jié)合輔助練習(xí)的踢腿動作，根據(jù)自身的能力在掛滿小球的環(huán)境下嘗試助跑后單腳起跳并高抬擺動腿，用擺動腿的腳面或腳尖觸球8、 優(yōu)生展示二、游戲“抗震救災(zāi)” 教師用語言創(chuàng)設(shè)情境：每位同學(xué)化身為小戰(zhàn)士，帶著珍貴的物資趕往災(zāi)區(qū)前線救援。在救災(zāi)的路途中將遇到重重危險與阻礙。游戲規(guī)則：分四組進(jìn)行比賽，每組第一位同學(xué)聽到老師的哨聲后迅速跑出，看到“小山洞”迅速的鉆

6、過去，看到“小河流”迅速的跨過去，最后來到災(zāi)區(qū)前線，將背在身后的物資放在指定地點(diǎn)后迅速跑回并與后面的隊(duì)友擊掌，后面的同學(xué)一次跑出，最先完成的小組取得勝利。組織：1. 師示范踢腿動作，集體練習(xí)2. 分小組在指定地點(diǎn)討論，教師巡回觀察3. 分小組進(jìn)行專項(xiàng)動作練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)要求：師示范時，生注意聽注意看并仔細(xì)思考4. 觸球練習(xí)時根據(jù)自身能力嘗試完成動作，教師巡回指導(dǎo)。生注意安全。組織：1教師示范并講解游戲規(guī)則及方法2學(xué)生按照教師分組進(jìn)行比賽1912結(jié)束部分一、 放松操二、小結(jié)三、下課組織：四列橫隊(duì)要求：隨著音樂中的鼓聲拍打四肢，達(dá)到身心愉悅的效果。3器材標(biāo)志桿若干，呼啦圈若干，跨欄架若干，彩球若

7、干，橫桿若干教學(xué)反思：本節(jié)課設(shè)計(jì)較好，課中學(xué)生的積極性被充分的調(diào)動起來，學(xué)生參與練習(xí)的積極性高，課堂氣憤活躍，組織也比較有序，教學(xué)效果也比較明顯。 課的特色： 1、活：針對兒童好動的特點(diǎn)，體現(xiàn)了四活；一是組織形式活。二是內(nèi)容活。三是教法活。四是學(xué)法活。 2、新：將教材內(nèi)容設(shè)計(jì)優(yōu)化，器材簡化，并變換多種形式組織教學(xué)。使枯燥的教學(xué)內(nèi)容變的有趣，促進(jìn)教學(xué)任務(wù)的完成，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思維，促進(jìn)了學(xué)生主動意識，創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。變換器材提高練習(xí)效率，增加了活動量，體現(xiàn)了新課標(biāo)面向全體學(xué)生，少競技多趣味多練習(xí)的理念。 3、簡單實(shí)用：場地器材準(zhǔn)備簡單易操作，具有實(shí)效性。便于

8、教師在上完一堂課后能在幾分鐘內(nèi)作好下一堂課的教學(xué)場地準(zhǔn)備工作，確保課的順利進(jìn)行。 4、突破專題，達(dá)到了解決提出問題的目的。提高了教學(xué)實(shí)效。 不足之處： 學(xué)生在練習(xí)過程中，個別人出現(xiàn)錯誤動作時，沒有及時糾正，擺腿練習(xí)次數(shù)較多，負(fù)荷較大。致使個別學(xué)生出現(xiàn)練習(xí)不認(rèn)真現(xiàn)象。在有競賽的活動時，缺乏表揚(yáng)機(jī)制，學(xué)生分組討論意義不大。 1、準(zhǔn)備部分，講解調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)不夠，注意力集中不夠。造成用時太多，影響后面的教學(xué)任務(wù)的完成。 2、助跑起跳誘導(dǎo)練習(xí)，強(qiáng)調(diào)欠缺。 3、分組教學(xué)，調(diào)隊(duì)調(diào)控還不夠節(jié)省。 4、糾錯還不夠及時明確，評價面不夠。 改進(jìn)措施：  學(xué)生練習(xí)過程中，出現(xiàn)錯誤動作，要及時糾正，需要及時鼓勵，練習(xí)時應(yīng)選擇，能夠控制全局的位置，制定好練習(xí)的負(fù)荷，盡量適合學(xué)生的接受能力。有比賽活動要有表揚(yáng)和獎勵，并達(dá)到適時適度。學(xué)生分組討論問題，要在一定的范圍內(nèi)討論，切實(shí)能夠起到應(yīng)有的作用。  每一堂課對我來說都是一筆財(cái)富，我會吸收并利用在以后的課中。通過這次教學(xué)，使我對體育教學(xué)的領(lǐng)悟又上一臺階