蘇教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)1～5的認(rèn)識教案

1、蘇教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)15的認(rèn)識教案開發(fā)區(qū)小學(xué) 一 年級 數(shù)學(xué) 科目集體備課教案課題： 15的認(rèn)識本課初備課時共 8課時,本課第 1課時個人復(fù)備欄教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能熟練地數(shù)出15以內(nèi)物體的個數(shù)，理解15每個數(shù)的實際含義，會讀會寫數(shù)字15。重點難點：理解15每個數(shù)的實際含義課前準(zhǔn)備：學(xué)具盒。教學(xué)過程：一、從現(xiàn)實中抽象出數(shù)1談話：觀察第11頁主題圖，你看到了什么？數(shù)一數(shù)有幾個？學(xué)生小組內(nèi)交流，并且教師參與到個別組的交流中，引導(dǎo)學(xué)生按不同事物類型分類數(shù)數(shù)，并且進(jìn)行有序觀察。2學(xué)生匯報。3老師根據(jù)匯報情況適時把卡片15貼在黑板上進(jìn)行認(rèn)讀同時讓學(xué)生找出自己的數(shù)字卡片，并擺在桌子上。二、反饋實踐：1談話：老

2、師說一個數(shù)字，你能用小棒表示出來嗎？你還能用其他方式表示嗎？2談話：老師拿出3個蘋果，你能用自己喜歡的方式表示和老師同樣多的蘋果數(shù)嗎請告訴你的小伙伴你是用哪種方式來表示這個數(shù)的。3同桌之間考一考，教師參與到個別組的活動中。三、感知數(shù)的順序：1逐次感知15的順序。課件演示，學(xué)生跟著擺。學(xué)生先擺1個圓片，再擺1個是幾？這個2是怎么得來的？再擺1個得到幾個？.依次感知3、4、5的來源。2整體感知。a.出示點子圖，你來給它們5個排排隊。請兩名學(xué)生上臺擺，其他學(xué)生在下面自己動手?jǐn)[。b.擺好后提問：“5的前面一個數(shù)是幾？”“3的前面一個數(shù)和后面一個數(shù)各是幾？”然后同桌間互問互答。c.讓學(xué)生從1數(shù)到5，再倒

3、著數(shù)一遍。四、開放性活動：1聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。談話：在日常生活中有哪些事物能用15表示？用你自己的話來告訴你周圍的小伙伴。a.小組交流，教師參與到活動中，并適時指導(dǎo)，注意表述的廣泛性。b.請把你的想法告訴大家。學(xué)生匯報。c.教師小結(jié)：在我們的生活中有很多數(shù)量為1、2、3、4、5的物體，看來只要小朋友們認(rèn)真觀察，你會發(fā)現(xiàn)在我們的周圍有好多的數(shù)學(xué)問題。2猜數(shù)游戲。提問：a.這個數(shù)在2的后面，可能是幾？還可能是幾？b.這個數(shù)在4的前面，有可能是幾？c.這個數(shù)在3的后面，而且在5的前面，可能是幾？還有可能是其它數(shù)字嗎？為什么？3張開想象的翅膀，創(chuàng)造學(xué)生心中的美麗世界。師：用你們桌子上的圓片、小棒、卡

4、片等擺出你喜歡的圖形，并跟你的小伙伴說說你擺的是什么？用什么擺的？用了幾個？五、書寫各數(shù)：1、教師教拿筆姿勢2、教寫每個數(shù)字的起筆，運筆、落筆。先教師示范，緊接著，學(xué)生書空，然后學(xué)生在書中描紅。六、完成想想做做1. 看圖連線，獨立完成，集體訂正時指名說一說你是怎么連的？2. 看數(shù)涂，獨立完成，集體訂正。3. 看圖寫數(shù)，練習(xí)完成后分小組說一說有幾個梨、幾個菠蘿、幾根香蕉、幾個草莓？4. 排一排，讀一讀新課標(biāo)第一網(wǎng)師：剛才我們認(rèn)識了15這幾個數(shù)字。大家按一定的順序把這幾個數(shù)字娃娃排隊。5.數(shù)一數(shù)，寫一寫先組織學(xué)生數(shù)一數(shù)，再獨立寫一寫6.畫出花瓶里缺少的花，按花瓶上表示應(yīng)該有的朵數(shù)，分別補上缺少的花

5、：1朵，2朵，2朵。板書設(shè)計： 15的認(rèn)識1 2 3 4 5練習(xí)設(shè)計： 教后記：參加備課人員開發(fā)區(qū)小學(xué) 一 年級 數(shù)學(xué) 科目集體備課教案課題： 幾和第幾本課初備課時共 8課時,本課第 2課時個人復(fù)備欄教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷觀察、活動、交流的過程，初步理解“幾”和“第幾”的不同含義。能區(qū)分幾個和第幾個，并在實際中加以運用。2、發(fā)展合作交流的意識和語言表達(dá)的能力。重點難點：理解“幾”和“第幾”的不同含義課前準(zhǔn)備：15的數(shù)字卡片、水彩筆、實物投影儀教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，感知新知1、出示排隊買票圖。過渡：動物園一大早就有人來排隊買票了，你們看。出示課件。2、談話。（1）這時有幾個人在排隊？（2）請小朋友

6、數(shù)一數(shù)小明排在第幾？小剛排在第幾？（3）排在第1的是誰？原來老爺爺排第幾？老爺爺怎么又排到第一了呢？（進(jìn)行禮貌教育。）（4）黃頭發(fā)的小姑娘前面有幾個人？后面有幾個人？說明：排隊的時候我們都從前面數(shù)起，在生活中有很多這樣要數(shù)第幾的時候。二進(jìn)一步感悟新知1“想想做做”第2題（左圖）。過渡：小明買好票來找小麗（1）問：小麗住在第幾層呢，你是怎么數(shù)的？（同桌討論后交流）_指出：一般樓房的第幾層，是從下往上數(shù)的。（2）問：如果小麗住在3樓應(yīng)該出現(xiàn)在哪個陽臺？（3）問：老師想了解哪些同學(xué)住的是樓房？你家住幾樓？2“想想做做”第1題。過渡：小明、小麗要進(jìn)動物園要做對點燈籠的游戲才行？你想試一試嗎？（1）老師

7、點燈籠學(xué)生回答。問：點的是第幾個燈籠？你是怎么數(shù)的？注意數(shù)的時候要說清楚是從左邊數(shù)起還是從右邊數(shù)起。問：現(xiàn)在點的是第幾個燈籠？問：從右邊看點了幾個燈籠？（2）老師提要求學(xué)生涂色。左邊第3個，左邊3個。右邊第2個，右邊2個。問：這里的第2個和2個意思一樣嗎？（3）書上練習(xí)。過渡：大家都想來點燈籠，下面我們打開書一起來涂一涂。從左邊起點4個燈籠？（）指名上黑板涂色從左邊起點第4個燈籠？（）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：幾和第幾。（板書：幾和第幾）3“想想做做”第2題。過渡：來到動物園，小紅和小明首先看到了猴子撈月亮的表演。問：同學(xué)們看哪只猴子比較特別？它是第幾只猴子，你是怎么數(shù)的？（說：老師將這個問

8、題交給小組討論，每組選個同學(xué)匯報你們討論出的答案）得出：可以從上面數(shù)起，戴帽子的是第2只，也可以從下面數(shù)起，戴帽子的是第4只。問：猴子能撈起月亮來嗎？為什么？讓我們來看一看。4“想想做做”第3題。過渡：動物園里的小動物們聽說山那邊有場精彩的比賽，正興高采烈地去看比賽呢?。?）問：上山的動物有幾只？誰第一？誰第二？問：上山的動物有幾只？誰第一？誰第二？5“想想做做”第5題。問：4號車前面有幾輛車？是哪些車？問：5號車前面是幾號車？后面又是幾號車？問：4號車前面是幾號車？后面又是幾號車？問：除了這幾個問題外，你還想到什么考考大家？（小組討論）交流：1號車前面是5號車；5號車前面是2號車；1號車后面

9、是4號車和3號車；前3名的是2號、5號、1號車；最后一名是3號車追問：剛才說的是前3名和第3名一樣嗎？為什么？小結(jié)：“幾”和“第幾”是不一樣的，“幾”表示一共有多少個，“第幾”只表示其中的某一個。6.“想想做做”第4題。上山的動物有幾只？誰第一？誰第二？下山的動物呢？三、總結(jié)評價。通過今天這節(jié)課，你知道了什么？安排學(xué)生相互說一說，再交流板書設(shè)計： 幾和第幾 練習(xí)設(shè)計： 小蘭 小紅 小華一共有（ ）小朋友，從左數(shù)小華排第（ ）個，小紅排第（）個。 教后記：參加備課人員課題： 0的認(rèn)識本課初備課時共 8課時,本課第 3課時個人復(fù)備欄教學(xué)目標(biāo)：1、理解0的具體含義，會讀、寫02、掌握05的順序，加深

10、認(rèn)識數(shù)的排列順序3、體會0在日常生活中的運用，初步會用數(shù)學(xué)的眼光觀察事物。重點難點：理解0的兩種含義。課前準(zhǔn)備：小袋子、幾只千紙鶴、數(shù)字卡片。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入1、拿出一只小袋子，里面裝有幾只千紙鶴。請學(xué)生猜一猜，袋子里裝有幾只千紙鶴。（告訴學(xué)生“不超過5”，請學(xué)生理解“不超過5”的含義）學(xué)生猜測；教師根據(jù)學(xué)生猜測，貼出數(shù)字卡片，提示學(xué)生繼續(xù)猜測。拿出一只，在學(xué)生面前示意一下，并指一下黑板上的數(shù)字，讓學(xué)生跟讀。2、這時候盒子里沒有千紙鶴了，指名學(xué)生回答（盒子里是否有千紙鶴）。根據(jù)學(xué)生的回答追問“沒有”在數(shù)字王國里怎么表示，引出今天 的課題。3、揭示課題（板書：認(rèn)識0）二、數(shù)字0的寫法1、出

11、示課件，教師讀數(shù)字好朋友“0”的自我介紹。讓學(xué)生伸出食指，一起邊念兒歌邊寫0.提問0像什么。（溜溜一個圓，從上往下寫，從左往右彎，寫完像鴨蛋。）2、翻開書16頁，找到田字格，用鉛筆將紅色虛線的0描寫一遍。（提問在書寫0是應(yīng)該注意什么）三、數(shù)字0的含義教學(xué)（一）數(shù)字0表示沒有1、出示課件“小白兔采蘑菇”。（1）第一個小白兔采了幾個蘑菇？可以用哪個數(shù)來表示？板書：3（2）第2、3只小白兔呢？分別可以用什么數(shù)來表示？板書：2、1（3）第4只小白兔采到蘑菇了嗎？（一個也沒有）老師說明：第4只小白兔一個蘑菇也沒有采到，我們就用“0”來表示。（板書：0）領(lǐng)讀：“0”，0和2、1一樣，也是一個數(shù)。2、地里原

12、來有幾個蘿卜？小白兔拔走了幾個？地里的蘿卜還有嗎？（沒有）老師說明：沒有了也可以用“0”來表示。3、今天我們認(rèn)識了“0”，在什么時候要用“0”來表示？（一個物體也沒有和沒有了就用“0”來表示）（二）數(shù)字0表示起點 1、拿出直尺，找“0“的位置想一想，我們也有一樣文具，靜靜地躺在我們的鉛筆盒里，它上面也有數(shù)字是從0開始排起的。你們知道是誰嗎，看誰先找出來。2、提問，尺子是用來干什么的？你在尺子上發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字，讀一讀它們3、師：觀察尺子左邊的0，（點擊課件0）猜猜看，這個0也是表示沒有嗎？（生思考，自由發(fā)言）想想看，尺子上的刻度是從哪里開始的？（生：從0開始的）對，從0開始，我們就可以說，0表示的是起點（板書：起點）師：觀察尺子，從0這個起點開始，越往右走，數(shù)字越大，離起點0也就越來越遠(yuǎn)。你還見過生活中哪些地方可以用0表示起點嗎？（幾生舉例）出示生活中用0表示起點的圖片，學(xué)生欣賞。（.起跑圖；.立定跳遠(yuǎn)圖） 四、神奇的0擴展0的認(rèn)識1、小結(jié)本堂課中所學(xué)的數(shù)字“0