青島版二年級(jí)數(shù)學(xué)第二單元教案

1、青島版二年級(jí)數(shù)學(xué)第二單元教案小學(xué)數(shù)學(xué)備課用紙年 級(jí)二年級(jí)課 題表內(nèi)乘法（一）上課教師第 二 單元（組）課時(shí)第一課時(shí)課型新授教學(xué)目標(biāo)1、在具體的情境中，學(xué)習(xí)2和5 的乘法口訣，會(huì)用乘法口訣計(jì)算。2、能用1、2、5的乘法口訣解決生活中一些生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，形成初步的應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重 難點(diǎn)初步學(xué)會(huì)利用5的乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題課前小研究設(shè)計(jì)你知道哪些乘法口訣？試著說(shuō)一下教 學(xué) 過(guò) 程 一、趣味導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、師：同學(xué)們，你們喜歡雜技表演嗎？這節(jié)課老師就帶大家去欣賞一場(chǎng)精彩的雜技表演。（出示情境圖）2、引導(dǎo)學(xué)生觀察：

2、你看到了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？學(xué)生欣賞畫面，在感受精彩雜技的同時(shí)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。 能按照一定的順序進(jìn)行有序觀察、描述并根據(jù)畫面內(nèi)容提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。二、探究活動(dòng)：師：咱們編首兒歌來(lái)找答案吧。1輛小車2個(gè)輪，上面共有5個(gè)人；2輛小車4個(gè)輪，上面共有10個(gè)人；3輛小車（）個(gè)輪，上面共有（）個(gè)人你能接下去編嗎？師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？出示兒歌，師：我們把兒歌整理一下吧！怎樣整理呢？引導(dǎo)學(xué)生把輪和人分開(kāi)學(xué)生整理兒歌師：一輛小車5個(gè)人，你是怎么知道的？引導(dǎo)學(xué)生列出1×5=5學(xué)生列出算式1×5=5課件出示算式師：為了計(jì)算方便，人們總結(jié)出了乘法口訣：一五得五出示口訣：一五

3、得五給學(xué)生示范編口訣的方法師：。你能根據(jù)兒歌或者乘法算式試著往下編嗎？學(xué)生獨(dú)立試編乘法口訣。個(gè)人補(bǔ)充意見(jiàn)教 學(xué) 過(guò) 程三、實(shí)踐應(yīng)用師：應(yīng)用5的乘法口訣可以解決很多問(wèn)題。讓我們回到雜技現(xiàn)場(chǎng)，看看你能用5的乘法口訣解決哪些問(wèn)題？學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)下面幾個(gè)問(wèn)題：1、一共轉(zhuǎn)動(dòng)著多少塊紅方巾？2、一共有多少個(gè)車輪？3、一共掛著多少個(gè)燈籠？培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題及小組合作的能力。師：哪個(gè)小組愿意來(lái)交流一下你們組發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題？師：在生活中，還有哪些問(wèn)題可以用我們今天學(xué)的乘法口訣來(lái)解決？_四、總結(jié)收獲 同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的討論研究，你學(xué)到了什么？有哪些收獲呢？說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。個(gè)人補(bǔ)充意見(jiàn)練習(xí)題設(shè)計(jì)學(xué)生獨(dú)立完成：把

4、口訣填充完整： 二二得（ ） 二（ ）一十 （ ）四得八 三（ ）十五 四五（ ） （ ）五二十五設(shè)計(jì)板書1、2、5的乘法口訣一五得五 二五一十 三五十五一二得二 二二得四 二三得六一一得一布置作業(yè)課后反思年 級(jí)二年級(jí)課 題表內(nèi)乘法（一）上課教師第 二 單元（組）課時(shí)第二課時(shí)課型練習(xí)教學(xué)目標(biāo)1、在具體情境中，學(xué)習(xí)1、2、5的乘法口訣，進(jìn)一步理解乘法的意義。2、會(huì)用口訣解決乘法問(wèn)題，在探索口訣記憶方法的過(guò)程中，形成初步的合情推理能力。3、形成初步的應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重 難點(diǎn)利用1、2、5的乘法口訣解決乘法問(wèn)題課前小研究設(shè)計(jì)教 學(xué) 過(guò) 程 一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你

5、掌握了1、2、5的乘法口訣了嗎？這節(jié)課，我們來(lái)比比，看看誰(shuí)學(xué)的最好，題做的又對(duì)又快。二、課堂練習(xí)1、背出5的乘法口訣。2、對(duì)口令：一五（）（） （）（）一十 四五（）（）三五（）（） （）（）二十五 二五（）（）3、聽(tīng)口訣寫算式。4、計(jì)算并說(shuō)口訣。5 × 1 口訣：2 口訣：3 口訣：4 口訣：5 口訣：三、鞏固練習(xí)1、自主練習(xí)（1）出示第三題第3題提供的是看口訣說(shuō)算式的練習(xí)形式。練習(xí)時(shí)，教師可讓學(xué)生多做幾組，借助一句口訣可說(shuō)出兩個(gè)得數(shù)相同、乘數(shù)位置不同的乘法算式，初步體會(huì)交換兩個(gè)乘數(shù)的位置，結(jié)果不變的規(guī)律，鞏固口訣的應(yīng)用。（2）出示第四題第4題是借助口訣進(jìn)行計(jì)算的練習(xí)。除了讓學(xué)生獨(dú)

6、立地寫出得數(shù)外，還應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生交流是用哪句口訣進(jìn)行計(jì)算的。（3）出示第七題第7題是運(yùn)用口訣解決實(shí)際問(wèn)題的題目。練習(xí)時(shí)，可先讓學(xué)生估一估，然后再用不同的方法算一算，并交流。個(gè)人補(bǔ)充意見(jiàn)教 學(xué) 過(guò) 程2、拓展練習(xí)（1）、比一比。填上“”、“”。 5×2 10 5×5 20 4×5 163×5 17 5×1 1 2×5 9（2）、連一連。5×3 15 177149 10 5 ×15×5 20 4×53013+3 25 33+2102×5 5 5+5+5（3）、列式計(jì)算：每個(gè)盤中有5個(gè)杯子，

7、3個(gè)盤中共有幾個(gè)杯子？4個(gè)、5個(gè)呢？一個(gè)因數(shù)是5，另一個(gè)因數(shù)是3，積是多少？每個(gè)人有2只手，每只手有5個(gè)手指，4個(gè)人共有幾個(gè)手指？四、總結(jié)同學(xué)們，在這節(jié)課中，你們表現(xiàn)的非常好，能認(rèn)真思考，積極參與，能把所學(xué)知識(shí)用到實(shí)際生活中。課后把今天學(xué)到的知識(shí)說(shuō)給同學(xué)以及爸爸媽媽聽(tīng)。個(gè)人補(bǔ)充意見(jiàn)練習(xí)題設(shè)計(jì)一五（）（） （）（）一十 四五（）（）三五（）（） （）（）二十五 二五（）（）5×2 10 5×5 20 4×5 163×5 17 5×1 1 2×5 9設(shè)計(jì)板書1、2、5的乘法口訣布置作業(yè)課后反思年 級(jí)二年級(jí)課 題表內(nèi)乘法（一）上課教師第 二

8、 單元（組）課時(shí)第三課時(shí)課型新授教學(xué)目標(biāo)1. 根據(jù)情境，會(huì)編3、4的乘法口訣。2. 熟記3、4的乘法口訣，會(huì)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。3. 能用3、4的乘法口訣解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重 難點(diǎn)探索編制3 4的乘法口訣的方法，并初步學(xué)會(huì)利用3 4的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。課前小研究設(shè)計(jì)1.試著編寫3的乘法口訣： 我的例子：2.試著編寫4的乘法口訣： 我的例子：教 學(xué) 過(guò) 程一、情境導(dǎo)入同學(xué)們這么喜歡看雜技表演，今天老師就繼續(xù)帶大家去欣賞一場(chǎng)頂碗的雜技表演（出示圖片）。你們都看到了什么？生1：每個(gè)小丑頭上頂著4個(gè)碗，手中玩著3個(gè)球。生2：有4組小丑在晃板上，每組3個(gè)。.師：你能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？生

9、1：小丑共頂著多少個(gè)碗？手中拿著多少個(gè)球？生2：一共有多少個(gè)小丑在表演晃板？.二、講授新課活動(dòng)一咱們編首兒歌來(lái)找答案吧。1個(gè)小丑3個(gè)球，4個(gè)小碗頂在頭；2個(gè)小丑6個(gè)球，8個(gè)小碗頂在頭；3個(gè)小丑9個(gè)球，12個(gè)小碗頂在頭；.你能接著往下編嗎？（小組合作填寫沒(méi)有編完的兒歌。）師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎么想的嗎？（根據(jù)學(xué)生的回答板書乘法算式）學(xué)生獨(dú)立試編乘法口訣。師：為了計(jì)算方便，人們總結(jié)了乘法口訣。師：同學(xué)們?cè)敢獍炎约旱南敕ㄔ谛〗M中交流一下嗎？學(xué)生在小組中交流自己編的口訣，組長(zhǎng)記錄。請(qǐng)小組到臺(tái)上交流成果。1×33 一三得三2×36 二三得六3×39 三三得九個(gè)人補(bǔ)充意見(jiàn)教 學(xué)

10、過(guò) 程1×44 一四得四2×4=8 二四得八3×4=12 三四十二4×416四四十六學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。三、鞏固練習(xí)應(yīng)用3的乘法口訣可以解決很多問(wèn)題。讓我們回到雜技表演現(xiàn)場(chǎng)，看看你能用3的乘法口訣解決哪些問(wèn)題？小組合作邊提出問(wèn)題邊解決，組長(zhǎng)記錄問(wèn)題和算式。學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)下面幾個(gè)問(wèn)題：、 表演晃板的有多少人？、 一共有多少個(gè)紅燈籠？、 一共亮著多少個(gè)綠燈籠？.師；在我們生活中，還有哪些問(wèn)題可以利用我們今天學(xué)過(guò)的乘法口訣來(lái)解決？學(xué)生自由發(fā)言。注意感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。四、總結(jié)收獲 同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的討論研究，你學(xué)到了什么？有哪些收獲呢？說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。個(gè)人

11、補(bǔ)充意見(jiàn)練習(xí)題設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)板書1×33 一三得三2×36 二三得六3×39 三三得九1×44 一四得四2×4=8 二四得八3×4=12 三四十二4×416四四十六布置作業(yè)課后反思年 級(jí)二年級(jí)課 題表內(nèi)乘法（一）上課教師第 二 單元（組）課時(shí)第四課時(shí)課型練習(xí)教學(xué)目標(biāo)1、 使學(xué)生熟悉3、4乘法口訣，初步記住3、4的乘法口訣。2、 初步會(huì)計(jì)算4以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。教學(xué)重 難點(diǎn)1、學(xué)生熟記3、4的口訣，能夠比較熟練地進(jìn)行乘法計(jì)算。2、進(jìn)一步明確乘法口訣的含義和來(lái)源，溝通與加法的聯(lián)系。課前小研究設(shè)計(jì)看看這些符號(hào)分別代表哪些數(shù)5×3

12、= ×5=10 × 5=25×2=104×=20 1×5=×5=15 ×5=20 × =255×=30教 學(xué) 過(guò) 程一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們掌握了3、4的乘法口訣，這節(jié)課，我們來(lái)比一比，看看誰(shuí)學(xué)的最好，題做的又對(duì)又快。二、課堂練習(xí)1、填一填，并說(shuō)出用的是哪句口訣？5×3= ×5=10 × 5=25 ×2=104×=20 1×5= ×5=15 ×5=20 × =25 5×=30學(xué)生直接說(shuō)得數(shù)，并說(shuō)出

13、用的是哪句口訣。2、同桌玩舉卡片說(shuō)口訣游戲。每個(gè)同桌準(zhǔn)備分別寫有12、6、8、2、4、16的卡片，一名學(xué)生舉卡片，別一名學(xué)生說(shuō)出得數(shù)是該數(shù)的口訣。3、連線3×4 二五一十 5×22×5 一四得四 3×34×1 三四十二 1×4 4×4 4×3不能連線的讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該用哪句口訣。三、鞏固練習(xí)1、列式計(jì)算（1） 2乘3得幾？ （2）3個(gè)4是多少？ （3）5個(gè)3的積是多少？（4）兩個(gè)因數(shù)都是4，積是幾？ （5）一個(gè)因數(shù)是4，另一個(gè)因數(shù)是3，積是多少？個(gè)人補(bǔ)充意見(jiàn)教 學(xué) 過(guò) 程3、出示第五題第5題是一道讓學(xué)生自編兒歌的題

14、目。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生用題中出示的的兩首兒歌續(xù)編，然后啟發(fā)學(xué)生根據(jù)熟悉的事物自編兒歌，以鞏固乘法口訣。4、出示第六題第6題是一組計(jì)算練習(xí)題。練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，比較上下兩題，思考發(fā)現(xiàn)了什么，探究每組上下兩個(gè)算式之間的內(nèi)在聯(lián)系，明白相鄰口訣之間的關(guān)系。5、出示第七題第7題時(shí)應(yīng)用口訣解決問(wèn)題的題目，滲透了解決問(wèn)題的策略。練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生我能夠在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上交流自己的方法，只要學(xué)生能夠說(shuō)清楚解決問(wèn)題的思路即可，不要求用算是完整地表達(dá)出來(lái)。四、總結(jié)同學(xué)們，在這節(jié)課中，你們表現(xiàn)的非常好，能認(rèn)真思考，積極參與，能把所學(xué)知識(shí)用到實(shí)際生活中。課后把今天學(xué)到的知識(shí)說(shuō)給同學(xué)以及爸爸媽媽聽(tīng)。個(gè)人補(bǔ)充意見(jiàn)練習(xí)題

15、設(shè)計(jì)列式計(jì)算（1） 2乘3得幾？ （2）3個(gè)4是多少？ （3）5個(gè)3的積是多少？（4）兩個(gè)因數(shù)都是4，積是幾？ （5）一個(gè)因數(shù)是4，另一個(gè)因數(shù)是3，積是多少？設(shè)計(jì)板書3、4的乘法口訣布置作業(yè)課后反思年 級(jí)二年級(jí)課 題表內(nèi)乘法（一）上課教師第 二 單元（組）課時(shí)第五課時(shí)課型復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)梳理自己的學(xué)習(xí)情況，使學(xué)生學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教學(xué)重 難點(diǎn)學(xué)生根據(jù)條件提出不同的問(wèn)題，并說(shuō)出解決問(wèn)題的辦法。掌握15的乘法口訣，并運(yùn)用口訣解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。課前小研究設(shè)計(jì)梳理本單元所學(xué)知識(shí)，繪制知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。www._教 學(xué) 過(guò) 程 一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了15的乘法口訣，這節(jié)課我們來(lái)一起回顧一下。

16、二、知識(shí)梳理觀看自行車表演-1、2、5的乘法口訣5的乘法口訣應(yīng)用5的口訣解決問(wèn)題2的乘法口訣1的乘法口訣觀看頂碗表演-3、4的乘法口訣3的乘法口訣4的乘法口訣應(yīng)用口訣解決問(wèn)題15的乘法口訣整理三、我學(xué)會(huì)了嗎1、學(xué)生先獨(dú)立解決，然后小組討論交流。注意在解決問(wèn)題時(shí)，方法多種多樣，有的同學(xué)會(huì)用口訣來(lái)解決，而有的同學(xué)會(huì)直接數(shù)出來(lái)，可討論那種方法更簡(jiǎn)單更有效。自己提出問(wèn)題時(shí)，也可舉出生活中的例子，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活實(shí)際中。個(gè)人補(bǔ)充意見(jiàn)教 學(xué) 過(guò) 程三、綜合練習(xí)學(xué)生獨(dú)立完成，班內(nèi)展示做法1、直接說(shuō)得數(shù)3×4= 4×2= 2×3= 3×1= 4×3= 3×3= 5×5= 0×1= 能否說(shuō)出口訣2、看口訣寫算式二四得八 三五十五 四五二十 3、解決問(wèn)題綜合練習(xí)第五題一張寫字臺(tái)有3個(gè)抽屜，2扇門，4條腿，那么5張寫字臺(tái)有多少個(gè)抽屜？多少扇門？多少條腿