鄂教版小學(xué)語文一年級上冊教材教法解讀

1、鄂教版小學(xué)語文一年級上冊教材教法解讀 義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文一年級上冊以國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）的精神為指導(dǎo)，以全日制義務(wù)教育語文課程標準（實驗稿）的課程理念和目標為依據(jù)，致力于構(gòu)建開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每個學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語文方面奠定基礎(chǔ)。一、教材編排：本冊教科書包括“樂樂上學(xué)”“漢語拼音”“課文”“古詩誦讀”“語文樂園”“口語交際（或口語交際綜合性學(xué)習(xí)）”及附錄幾個部分。教材的開頭是“樂樂上學(xué)”，用九幅圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是第一單

2、元漢語拼音部分，共4課，在學(xué)習(xí)拼音的同時認識55個常用字和5篇兒歌。而后是15篇課文，分作5個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后古詩誦讀和語文樂園，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設(shè)個口語交際（或綜合性學(xué)習(xí)）話題，安排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練。 教材最后一部分為附錄，有兩個生字表，“生字表（一）”是要求認識的字，共227個（其中多音字4個）?！吧直恚ǘ笔且髮W(xué)會的字，共108個。另外還提供了一個漢字筆畫名稱表和漢字筆順規(guī)則表。二、主要特點 、致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)： 教材不

3、但著力于提高學(xué)生理解和運用祖國語文的能力，豐富語文的積累，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、口語交際能力，還重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，加強情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，幫助學(xué)生形成良好的個性和健全的人格，促進德智體美勞的和諧發(fā)展。教材內(nèi)容的安排簡化頭緒，突出重點，加強整合，注重情感態(tài)度和知識能力之間的聯(lián)系，有助于學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。在教材中，漢語拼音、識字寫字、閱讀、口語交際等各個方面都不是孤立存在的，而是被有計劃地安排在的一個有機的整體里面。以漢語拼音部分為例，漢語拼音的每一課都安排了意境優(yōu)美的情境圖，隨情境圖的內(nèi)容出現(xiàn)相應(yīng)的音節(jié)、詞語或句

4、子，以及兒歌。如b,p,m,f一課，出現(xiàn)的字是“八、坡、馬、米、木、發(fā)”，這幾個字不但起著鞏固音節(jié)、引導(dǎo)識字的作用，而且蘊含著一個故事情節(jié)，孩子通過觀察畫面，可以自己發(fā)揮想象，編故事、講故事。這樣，就把學(xué)字母、拼音節(jié)、識漢字、積累詞語、發(fā)展語言等諸方面有機地結(jié)合在一起。這樣一來，對孩子來說，學(xué)拼音就不再是一件枯燥乏味的事，而是一件樂事，一件可以獲得極大滿足和成就感的樂事。孩子從初入學(xué)就受到這樣全面的語文啟蒙教育，對他今后語文知識的獲得、語文能力的提高，以及學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，都有著深遠的意義。、正確把握語文教育的特點，符合兒童學(xué)習(xí)語文的基本規(guī)律：教材重視語文教育的實踐性，自主性，整體性，

5、著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，在積累和實踐中把握運用語文的規(guī)律。強調(diào)語文學(xué)習(xí)是個性化行為，重視積累、感悟、熏陶，重視培養(yǎng)語感和整體把握的能力。教材面向生活，強調(diào)與學(xué)生生活實際的聯(lián)系。 在教材中，各個部分、各個環(huán)節(jié)的安排，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律，重視培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力。以識字和寫字為例，本冊教材突出識字這個重點，本著多認少寫的原則，全書要求認字335個，寫其中的108個。認哪些字？認最常用的、出現(xiàn)頻率最高的字。據(jù)統(tǒng)計，這335個字的覆蓋率可以達到小學(xué)生常用閱讀材料中的左右。這樣一來，就極大地提高了漢字學(xué)習(xí)的效率，因為他們學(xué)的，都是最有用的、出現(xiàn)率最高的，兒童可以馬上把他們的識字成果運用于

6、閱讀，增加了學(xué)習(xí)語文的成就感。寫哪些字？寫筆畫最簡單的字。從生字表上可以看到，每課要求寫47個字，幾個字在筆畫或筆順上有一定的共同特點。通過指導(dǎo)書寫這些字形簡單的字，學(xué)生逐步掌握基本筆畫、筆順規(guī)則，打好堅實的寫字基礎(chǔ)。、體現(xiàn)時代特點和現(xiàn)代意識，適應(yīng)時代發(fā)展的需要：大幅更新教學(xué)內(nèi)容，關(guān)心當(dāng)代文化的變革與發(fā)展，反映社會進步與科技發(fā)展，充分利用自然、社會中的語文教育資源，加強與其他學(xué)科的橫向聯(lián)系。 教材的時代特點和現(xiàn)代意識首先體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容的選擇上。不論是插圖、兒歌，還是課文，都富有時代精神，富有人文色彩和情感因素。如，第3頁的圖，滲透了人與人之間的合作意識和諧相處。在課文部分，自立歌教會學(xué)生要懂得

7、自立，不依賴父母，給奶奶送陽光則表現(xiàn)了關(guān)心，體貼長輩的優(yōu)良傳統(tǒng)。 教材的時代特點和現(xiàn)代意識還體現(xiàn)在與當(dāng)代兒童生活的緊密聯(lián)系上。教材內(nèi)容密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗世界和想象世界，準確把握兒童的思想狀態(tài)，貼近兒童的生活經(jīng)驗。以口語交際為例，自己喜歡做的事買書幫助緊密聯(lián)系兒童的現(xiàn)實生活，我和星星打電話神奇的手有助于豐富兒童的想象。教學(xué)內(nèi)容與當(dāng)代兒童的思想和生活緊密聯(lián)系在一起，成為兒童樂學(xué)、好學(xué)的重要前提。、鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式：從學(xué)生的學(xué)出發(fā)，教材首先是學(xué)生的學(xué)本，其次才是教師的教本。教材適當(dāng)體現(xiàn)在游戲中學(xué)、在玩中學(xué)，注重學(xué)生自得、自悟，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、探究發(fā)現(xiàn)，在實踐中學(xué)，在合作中學(xué)。教材

8、通過多種方式體現(xiàn)了學(xué)習(xí)主動學(xué)、游戲中學(xué)的意圖。在練習(xí)、語文樂園中，大量采用“我來試試”“我的作品”“探究與發(fā)現(xiàn)”“大家一塊兒編”等練習(xí)形式，激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)，增強學(xué)生學(xué)習(xí)語文的自信心。學(xué)生在充分參與的學(xué)習(xí)活動中，可以獲得極大的成就感。 教材還倡導(dǎo)自主識字、自主閱讀。不但課本中的漢字要采用自主識字的形式來學(xué)習(xí)，還提倡學(xué)生在生活中自主識字，促進課內(nèi)課外、校內(nèi)校外的結(jié)合，貫徹生活處處皆語文的理念，鼓勵學(xué)生在生活中學(xué)語文。三、教學(xué)目標和教學(xué)要求： 、漢語拼音：學(xué)會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字。、識字與寫字：

9、認識常用漢字374個，其中1個會寫。喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。、閱讀：學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。、口語交際：學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。5、綜合性學(xué)習(xí)：對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論。結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。四、教學(xué)建議：拼音教學(xué)，我認為新課程的拼音教學(xué)應(yīng)

10、該注意兩點：、我們要充分利用每一課拼音教學(xué)的情景圖。、要準確地把握漢語拼音教學(xué)的“標高”。什么是“標高”？就是新課程標準所確定的漢語拼音教學(xué)的目標。新課程的漢語拼音教學(xué)內(nèi)容的編排更體現(xiàn)了拼音學(xué)習(xí)的規(guī)律，我們在教學(xué)拼音時就有以下的做法：1、語境中學(xué)習(xí)拼音，培養(yǎng)觀察能力和語言表達能力！每一課都有很漂亮的情景圖，我們要充分地利用這些圖培養(yǎng)孩子自主發(fā)現(xiàn)拼音字母的發(fā)音和形態(tài)。 2、在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)拼音，體驗自主、合作、探究學(xué)習(xí)的樂趣，我們可以指導(dǎo)學(xué)生用自己的雙眼去發(fā)現(xiàn)圖中與字母相近的地方，發(fā)現(xiàn)與 相拼兩點省略的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)復(fù)韻母鼻韻母的組合規(guī)律。3、創(chuàng)設(shè)情境故事，增設(shè)學(xué)習(xí)伙伴，讓學(xué)生在生動有趣的情境中興趣盎然

11、的學(xué)習(xí)。比如將所有的拼音教學(xué)課的內(nèi)容串編成一系列拼音王國歷險記，每一堂課都在認識拼音王國中的新朋友，并經(jīng)歷它們王國中發(fā)生的種種有趣的故事！學(xué)生學(xué)得可帶勁了！這樣故事情景式的學(xué)習(xí)很吸引學(xué)生。比如“樂樂上學(xué)”中讓孩子們結(jié)識了樂樂這個伙伴，全冊的學(xué)習(xí)，我們可以一路邀請樂樂做伴。再比如學(xué)習(xí)是第一課，我就先創(chuàng)設(shè)故事的開頭，讓學(xué)生感覺我們要去一個遙遠的拼音王國了！先要認識拼音王國中最最可愛的一個家族！那就是單韻母！然后用上課文中那有意思的情景圖，請學(xué)生找一找我們的單韻母朋友在哪兒，學(xué)生一定能發(fā)現(xiàn) 的蹤影，我們把它們請出來！出示的卡片，跟它們打招呼就可以引導(dǎo)學(xué)生要有禮貌，一定要把它們的名字叫響亮，并且叫正確

12、，在這個過程中指導(dǎo)學(xué)生如何正確的發(fā)音；還可以讓學(xué)生在拼音王國中闖關(guān)，邊學(xué)習(xí)拼音，邊培養(yǎng)克服困難的決心。4、設(shè)計形式生動多樣的拼音游戲，讓學(xué)生在游戲中掌握拼音，比如開火車、送信游戲，摘果子等等。5、用拼音歌幫助學(xué)生加強記憶。另外，在拼音教材中還安排認識374個漢字。這樣做可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生獲得更多的成就感。這些字只要求認識，即能讀正確，結(jié)合語言環(huán)境大致了解意思，不要求書寫，也沒有認識偏旁的任務(wù)。在教學(xué)中，教師不要作字形分析，讓學(xué)生整體認記即可。在拼音教材中編排一些兒歌，主要為了復(fù)習(xí)本課和前面學(xué)過的字母和音節(jié)，鞏固漢語拼音；進行初步的語言訓(xùn)練；還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。這些兒歌只要

13、在教師的領(lǐng)讀下讀熟即可，不要求學(xué)生背誦，更不宜分析講解。識字教學(xué)本冊書識字編排的特點是：認寫分開，多認少寫；邊學(xué)拼音邊認字；重視寫字。根據(jù)新課程標準的要求，在教學(xué)中，我們改變以往老師講解分析，學(xué)生被動記憶的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，讓學(xué)生動腦，動手，動口，調(diào)動多種感官主動參與學(xué)習(xí)，達到快識、牢記、會用的目的。1、抓好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)鞏固。我們重視課前預(yù)習(xí)的培養(yǎng)，課前就要求學(xué)生借助拼音讀通課文，同時也要讀準生字，再想想哪些生字你是認識的，在哪里怎么認識的？對于沒有認識的生字就自己想辦法認識記憶，對于沒有認識的做上標記。在課堂學(xué)習(xí)后，課后還要求學(xué)生跟家長做生字的游戲，當(dāng)天鞏固識記。2、通過各種生動有趣

14、的識字方法記憶生字：（1）謎語記憶法：根據(jù)字的形成義，可以編一些謎語來幫助記憶?？衫蠋熅幹i語，也可以引導(dǎo)學(xué)生自己根據(jù)字形結(jié)構(gòu)的特點自編謎語讓同學(xué)猜。如“上小下大，形似山尖。尖”?！安欢瞬徽瑬|倒西歪。歪”。“一人靠樹，立足休息。休”。（2）比較記憶法（找朋友）：讓學(xué)生根據(jù)生字的音架結(jié)構(gòu)找出它的朋友（相近字音，相同或相似的字），通過比較，找出它們的不同之處加以區(qū)分，進行記憶的一種方法。（3）編故事：根據(jù)字形編故事記憶。（4）游戲記憶法。（5）想象記憶法 “甜”字真有意思。舌頭舔到甘蔗感到很甜就是“甜”。 “?！笔钦Ｑ劬Γ允悄孔峙?，右邊一撇是眉毛，下面是眼睛和下眼皮。 “澡”，左邊是洗澡的水，

15、右邊是許多肥皂泡，下面的木是小朋友坐在木盆里洗澡呢。想象是孩子們最喜歡的識記方法，在充分想像中，他們嘗到了發(fā)現(xiàn)的喜悅，識字的快樂。字型上有特點的難點字最適宜用想象識記法。（6）加減記憶法（包含熟字加減偏旁或筆劃）大量生字有聯(lián)系，形狀非常接近。如以“青”為基礎(chǔ)部件合成的“清、晴、睛、蜻”等。用加減識字法去識記，能舉一反三，由識一個字延伸到識一類字。又例如教學(xué)生字“日”時，可觸類旁通，讓學(xué)生想一想，加一筆或減一筆，可變成什么字，既拓展了學(xué)生的思維，又鼓勵了學(xué)生課外識字。漢字識記的方法很多很多。在教學(xué)中，只要注意發(fā)掘和保護孩子們的智慧，激發(fā)他們的興趣，引導(dǎo)他們?nèi)ヌ骄浚麄兙蜁斫獠?chuàng)設(shè)出不拘泥于一的

16、識字方法，使識字教學(xué)在輕松愉快中完成。3、合理安排教學(xué)時間，突出重點，突破難點，倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習(xí)方法。通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生平時在生活環(huán)境中已經(jīng)認得的字不要再教，有些簡單的字個別學(xué)生不認得，就讓他們小組里互相教，只有最難的一兩個字，老師就在黑板上集體教學(xué)。4、充分利用生活環(huán)境識字，培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣與愿望。 可以引導(dǎo)孩子自己制作“識字課本”。這對孩子來說是一件十分有趣的活動。學(xué)生日常生活常常碰到各種食品的包裝、飲料的包裝、家用電器的廣告，還有各種報紙雜志的刊頭等等。這些都是兒童識字的最好的資源。讓他們收集起來，剪剪、畫畫、貼貼，就成了圖文并茂的、非常精美的“識字課本”。在這個過程中，學(xué)生

17、動手動腦，收集、整理、分類，編排版面，正是一個創(chuàng)造的過程?？梢越Y(jié)合展示臺的內(nèi)容，把這種“識字課本”定期拿到班上交流，分享成果。平時閑暇拿出來讀讀，欣賞欣賞。這種活動，其價值遠遠超過了識字本身；而就識字來說，是實用的，效果好的。閱讀教學(xué)在閱讀教學(xué)中，我們以讀為本，重視培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞和評價的能力。本冊書的課文編排人文性體現(xiàn)得很好，文章很美，學(xué)生愛讀樂讀。1、教給學(xué)生認讀的方法，自主經(jīng)歷朗讀過程：教給學(xué)生閱讀的常規(guī)：（1）用眼睛看著字，不隨意添字，改字。（2）遇到不認識的字拼讀音節(jié)。（3）自讀。每節(jié)課必須有足夠的時間，讓學(xué)生自讀，通過學(xué)生自主嘗試朗讀來提高他們的閱讀水平。2、創(chuàng)設(shè)各種形式多

18、樣的朗讀方式，讓學(xué)生喜讀樂讀，感受讀書的樂趣，嘗試成功的樂趣。3、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會感情朗讀的方法，讓學(xué)生會讀，讀會。低年級的學(xué)生，年齡小，我們老師要注意教給學(xué)生讀書的方法，引導(dǎo)學(xué)生讀好。（1）老師要多范讀，帶讀，讓學(xué)生從模仿開始。（2）教給學(xué)生朗讀的方法：根據(jù)標點符號讀出語氣和停頓。根據(jù)提示語讀出語氣。根據(jù)句子的意思讀出感情。4、自我選擇，體現(xiàn)個性： 我們在自讀感悟的這一環(huán)節(jié)中，可以讓學(xué)生有選擇性地去選擇自己喜歡的句子學(xué)習(xí)?！澳阆矚g哪句就學(xué)哪句。”“你想讀哪句就讀哪句。”然后，老師再請同學(xué)匯報你學(xué)懂了哪句？你為什么喜歡這一句？這樣不但能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且，還在不知不覺中進行了語言文字的訓(xùn)練。

19、古詩誦讀教學(xué)目標：1、識字。2、能熟讀成誦，還要讀出那么點“味”。3、能結(jié)合圖畫對詩有“一定”的了解。（教師不要分解過細，講解過多。）教學(xué)建議：1、不要求學(xué)生必須掌握詩人的名字、有關(guān)詩人的資料以及寫詩的相關(guān)背景。2、根據(jù)教科書的編寫特點以及學(xué)生的識字情況靈活處理識字教學(xué)。3、初讀和再讀過程一定要扎扎實實，教師一定要給足學(xué)生讀的時間，反復(fù)多讀。分行或分句指導(dǎo)朗讀有利于學(xué)生讀好古詩，有利于學(xué)生粗略了解詩意。4、教師應(yīng)該在課堂上進行適當(dāng)?shù)睦首x示范，引導(dǎo)學(xué)生體悟古詩的音韻，幫助學(xué)生讀出古詩的節(jié)奏。教學(xué)步驟：1、初讀，讀準字音。 2、通讀，讀懂古詩。3、品讀，讀出詩意。 4、誦讀，積累語言。語文樂園 語

20、文樂園的設(shè)計，從名稱到內(nèi)容，彰顯特色，內(nèi)容豐富，形式新穎，綜合性、趣味性強。從學(xué)生角度出發(fā)，激勵兒童進行語文實踐活動。如“我來試試”，能激發(fā)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)語文漢字特點，主動探究規(guī)律?！疤骄颗c發(fā)現(xiàn)”引導(dǎo)學(xué)生利用各種途徑學(xué)語文，用語文，促進學(xué)生主動發(fā)展，使學(xué)生也成為語文課程資源的開發(fā)者?！拔业淖髌贰背浞职l(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)獨立思考的能力，發(fā)揮自己獨到的見解和獨特的感受?？谡Z交際 教材中六個口語交際的設(shè)計，既聯(lián)系專題，又貼近學(xué)生生活，從而使學(xué)生有話可說，易于達到相互交流、提高口語交際能力的目的。1、口語交際的教學(xué)，教師要重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地進行口語交際。在口語交際課之前，有的要提早布置準備工作。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，盡量