農(nóng)村小學(xué)美術(shù)地方特色開發(fā)利用的研究

1、農(nóng)村小學(xué)美術(shù)地方特色開發(fā)利用的研究結(jié)題報(bào)告一、課題界定及理論依據(jù)（一）課題的界定:農(nóng)村小學(xué)的美術(shù)教學(xué)，由于地域和條件有限，正接受著各種紛繁因素的沖擊。農(nóng)村美術(shù)教師如何盡可能的運(yùn)用一切可能的方法、手段，尤其是利用好本地資源，以提高教學(xué)效率，展示有特色的教學(xué)成果，以提高美術(shù)教學(xué)在學(xué)校乃至學(xué)生和家長對(duì)美術(shù)非主課的待遇。(二)理論依據(jù)：小學(xué)美術(shù)以審美教育為核心，繪畫、工藝、欣賞并重，著重樹立小學(xué)生的審美情趣和對(duì)美術(shù)教育創(chuàng)造性思維與想象能力的培養(yǎng)，所以在新課程教育中，教師和學(xué)生都是課堂的參與者。教師只有從思想上認(rèn)識(shí)美術(shù)新課程教育的重要性，才能更好地為美術(shù)新課程服務(wù)，我國小學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱明確規(guī)定。鑒于農(nóng)村

2、美術(shù)教育工作的現(xiàn)狀及影響其發(fā)展的一些原因，作為一名農(nóng)村美術(shù)工作者，我覺得應(yīng)該對(duì)農(nóng)村的美術(shù)教育工作的重要性有重新的思考和清醒的認(rèn)識(shí)，主動(dòng)擔(dān)負(fù)起農(nóng)村美術(shù)教育的重任，充分挖掘農(nóng)村美術(shù)教育的潛力和資源，根據(jù)農(nóng)村教育的實(shí)際特點(diǎn)大膽地進(jìn)行農(nóng)村美術(shù)教育的探索和研究，變劣勢為優(yōu)勢，完全可以走出一條具有農(nóng)村特色的美術(shù)教育的新路子。大力提倡素質(zhì)教育的今天，在個(gè)別學(xué)校尤其在農(nóng)村學(xué)校依然是語、數(shù)、外的天下。在農(nóng)村學(xué)校中擠占、挪用美術(shù)課的事件時(shí)有發(fā)生，“美術(shù)”似乎已成了聾子的耳朵-擺設(shè)。這種狀況令人擔(dān)憂。農(nóng)村美術(shù)教師面對(duì)這樣的困境，要有在“夾縫”生存的精神，保持昂揚(yáng)的斗志，不要一味的埋怨，對(duì)自己有信心，對(duì)學(xué)生有信心。利

3、用好本地資源，對(duì)教材靈活運(yùn)用，大膽合理地開發(fā)校本資源，為學(xué)生的美育做出貢獻(xiàn)，是勢在必行的。二、課題研究目標(biāo)及主要內(nèi)容：（一）研究目標(biāo)：1、我們希望通過本課題研究，讓我校缺乏相應(yīng)的教學(xué)器材設(shè)備，學(xué)生買不起學(xué)習(xí)用具等現(xiàn)實(shí)條件下，充分挖掘農(nóng)村美術(shù)教育的潛力和資源，變劣勢為優(yōu)勢，使農(nóng)村學(xué)生能夠快樂的繪畫，接受美育的熏陶；2、通過對(duì)本地資源的大膽充分挖掘和師生的共同實(shí)踐操作，走出一條具有農(nóng)村特色的美術(shù)教育的新路子。（二）、課題研究的內(nèi)容及研究方法主要內(nèi)容：1對(duì)目前農(nóng)村美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀的研究。主要是調(diào)查農(nóng)村學(xué)校美術(shù)教學(xué)開展現(xiàn)狀，農(nóng)村小學(xué)生對(duì)繪畫材料的準(zhǔn)備情況，以及本地可開發(fā)可利用的有利資源（包括：繪畫材料、本

4、地民間藝術(shù)、文化特色、山水特色等）的搜集和準(zhǔn)備 。作為美術(shù)教學(xué)的資源。 2引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)中關(guān)注搜集可利用資源，使學(xué)生明白美術(shù)是具有地域特色的，應(yīng)從生活中發(fā)現(xiàn)沒和各種唾手可得的可利用資源。把廣大的農(nóng)村的地區(qū)的豐富多彩的美術(shù)課程資源利用到美術(shù)創(chuàng)作中去，形成特色農(nóng)村美術(shù)教學(xué)。3合理地利用各種資源，通過各種美術(shù)表現(xiàn)手段進(jìn)行美術(shù)教學(xué)和創(chuàng)作。這也是本課題的研究的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在理論探究的指導(dǎo)下，通過美術(shù)教學(xué)實(shí)踐，探索出農(nóng)村美術(shù)教學(xué)的特色教學(xué)：（1） 擺脫教材束縛，貼近學(xué)生實(shí)際。特色化美術(shù)教學(xué)順應(yīng)教改的需要，努力開發(fā)農(nóng)村當(dāng)?shù)孛佬g(shù)課程資源，大膽對(duì)原有教材進(jìn)行增、改、補(bǔ)充一些學(xué)生愿意學(xué)習(xí)的、教師所擅長或有特

5、殊興趣的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生把美術(shù)學(xué)習(xí)與生活經(jīng)驗(yàn)、周圍環(huán)境相聯(lián)系，表現(xiàn)生活、贊美生活、運(yùn)用生活。即充分挖掘當(dāng)?shù)厝宋?、地理、自然資源，增加一些具有生活情趣和地方特色的美術(shù)課。（2）開放教學(xué)過程，滿足學(xué)生需要。a、走進(jìn)生活，豐富素材庫。美術(shù)根植于生活。藍(lán)天白云、山川河流、奇峰秀嶺、紅花綠葉、水中的魚、空中的鳥、天上的彩虹，五彩斑斕的大千世界。這些事物為農(nóng)村的孩子發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，提供了豐富的素材。在特色化美術(shù)教學(xué)的探索中，我們應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生觀察自己身邊的事物，在熟悉的家鄉(xiāng)尋美，在取材中欣賞美，在繪畫中創(chuàng)造美。農(nóng)村田野風(fēng)光是學(xué)生寫生極好的題材資源。千百年的農(nóng)家文化、農(nóng)家風(fēng)情，有其獨(dú)特的風(fēng)格，富有強(qiáng)勁的生命力

6、。農(nóng)家人自娛自樂，表現(xiàn)出農(nóng)民祖祖輩輩的純真品格。如農(nóng)家慶賀節(jié)日，他們有自己的方式：節(jié)儉了一時(shí)的農(nóng)民殺豬宰羊、走鄉(xiāng)鄰、訪親友、逛會(huì)等。b、察家鄉(xiāng)之變，激發(fā)鄉(xiāng)情。改革開放以后，家鄉(xiāng)富了，農(nóng)民的生活水平提高了，如：我為家鄉(xiāng)設(shè)計(jì)的橋、少年宮、影劇院等等，同時(shí)學(xué)生也發(fā)現(xiàn)了家鄉(xiāng)環(huán)境的日趨惡化，此時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過畫宣傳畫、變廢為寶等活動(dòng)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。（3）探究教法，開辟新天地。a增 即充分挖掘當(dāng)?shù)厝宋?、地理、自然資源，增加一些具有生活情趣和地方特色的美術(shù)課。如：美麗的羽毛畫、蘿卜雕刻、玉米根藝造型、有趣的葉印、沙畫掛盤、我為家鄉(xiāng)設(shè)計(jì)的橋、水果拼盤、飛進(jìn)我們生活的美麗蝴蝶等。b、改 即對(duì)原有的教學(xué)活動(dòng)作一些適

7、當(dāng)?shù)男薷摹?、更換內(nèi)容。如第六冊(cè)中高大的樓群，農(nóng)村的孩子對(duì)一幢幢高聳入云的大廈形象模糊，因此我把內(nèi)容改成畫家鄉(xiāng)的新居；2、擴(kuò)充內(nèi)容。如十一冊(cè)中剪“喜”字，結(jié)合當(dāng)?shù)氐拿耖g剪紙，可以剪各種動(dòng)植物、人物、窗花等。 C、農(nóng)村學(xué)校最大的優(yōu)勢在于擁有豐富的自然資源要有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，你會(huì)看到諸如小溪邊的卵石片、泥土、家禽羽毛、各種樹葉、農(nóng)家的各種秸桿都是進(jìn)行工藝制作的好材料。結(jié)合當(dāng)?shù)刭Y源，可以設(shè)計(jì)出象有趣的草編、樹葉拼貼、蘿卜雕刻、捏泥人、種子粘貼、玉米根藝造型等工藝課。 三、 課題研究的方法 1調(diào)查研究法：準(zhǔn)備在研究前期，針對(duì)農(nóng)村學(xué)校美術(shù)課程資源嚴(yán)重不足，沒有必要的教學(xué)設(shè)備、器材和資料等現(xiàn)狀開展調(diào)查。

8、 2文獻(xiàn)研究法：結(jié)合本課題的研究內(nèi)容，認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)理論專著，增強(qiáng)教師對(duì)實(shí)施本課題研究的自覺性及課題研究意識(shí)。 3個(gè)案研究法：選擇不同班級(jí)、原有基礎(chǔ)等方面有代表性的個(gè)體學(xué)生進(jìn)行建檔分析。 4經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：研究過程中，不斷地階段交流、總結(jié)，在實(shí)踐過程中不斷完善，并把研究成果變成理論。五、課題研究讀書學(xué)習(xí)計(jì)劃及具體時(shí)間安排(一)準(zhǔn)備階段（2009.122010.4）對(duì)本校美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀及資源的利用進(jìn)行現(xiàn)狀分析，制定實(shí)驗(yàn)方案。（二）推進(jìn)階段（2010.42010.7）明確研究目標(biāo)、要求和實(shí)施方法，推進(jìn)課題。1、通過問卷調(diào)查、個(gè)別訪談、教師集中交流等措施，針對(duì)農(nóng)村學(xué)校美術(shù)課程資源嚴(yán)重不足，分析現(xiàn)狀，有針對(duì)性

9、的提出實(shí)施方案。2、通過不斷的實(shí)踐研究挖掘身邊可利用材料，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。（二）深化階段（2010.72010.10）做好中期評(píng)估和調(diào)整工作，做好中期評(píng)估和調(diào)整、攻堅(jiān)工作。 （三）總結(jié)階段（2010.11-2011.1）（1）認(rèn)真總結(jié)，初步形成一套適合本校小學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的方案。（2）推廣成果、經(jīng)驗(yàn)。（3）撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，組織結(jié)題。六、課題研究取得的成績通過近一年的研究與實(shí)踐，無論是學(xué)生方面還是教師方面，在各方面都有很多的提高和收獲。一、美術(shù)教育與德育、智育、體育是互相聯(lián)系、互相依存、相輔相成。進(jìn)行美術(shù)作品創(chuàng)作時(shí)，當(dāng)學(xué)生自己尋找到適合美術(shù)創(chuàng)造的原材料的時(shí)候，既開發(fā)了學(xué)生發(fā)散性思維，又促進(jìn)了

10、學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。當(dāng)然貫徹環(huán)保的可持續(xù)發(fā)展理念也是一種成功的嘗試。 美術(shù)教育能促進(jìn)德育、智育、體育的發(fā)展。古人講：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！卑佬g(shù)在內(nèi)的藝術(shù)教育可以使學(xué)生在快快樂樂中接受智育，提高智育水平；美術(shù)課同時(shí)又是技能技巧課，兼有一定程度的“勞動(dòng)技術(shù)”課的因素，在美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生通過多種練習(xí)作業(yè)，可以掌握作圖、作畫、工藝及手工制作等初步技術(shù)、技巧；美術(shù)創(chuàng)作也是一種辛勤的勞動(dòng)，可以培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣及勞作興趣。所以媒材多樣化研究對(duì)于小學(xué)美術(shù)課改革具有重要的意義。二、充分挖掘當(dāng)?shù)厝宋?、地理、自然資源，增加一些具有生活情趣和地方特色的美術(shù)課 ，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。自然材料并不需要刻

11、意的去尋找，我們身邊有許多物品都是媒材，重要的是要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮豐富的想象力，自己去發(fā)掘藝術(shù)創(chuàng)作所需要的媒材。各種媒材在學(xué)生作品中的應(yīng)用方面，我又從以下幾方面進(jìn)行了探索。（一）、傳統(tǒng)創(chuàng)作材料紙的應(yīng)用探索 學(xué)生最熟悉的作品形式莫過于紙上畫畫，其實(shí)紙的造型可以是平面的，如水墨畫、水彩畫、素描、版畫，剪紙等，也可以是立體的，塑造三維立體空間。紙張具有可塑性的特征，運(yùn)用皺紋紙張柔軟的質(zhì)地，通過團(tuán)、揉、搓、壓、粘合等制作技法，塑造出球體，柱體，點(diǎn)狀形，線形和對(duì)稱的造型，設(shè)計(jì)拼貼立體的版畫作品?？梢赃\(yùn)用廢舊報(bào)紙、金箔、單面膠帶、瓦楞紙制作立體雕塑，同樣采用團(tuán)、揉、搓、壓等制作技法，塑造柱狀人物的四肢，圓形的

12、頭部，長方形的軀體，最后運(yùn)用單面膠帶進(jìn)行粘貼組合，用金箔貼制作出金屬外觀，將人物雕塑制成動(dòng)態(tài)效果。（二）、“環(huán)保材料”的應(yīng)用探索 各式各樣廢棄的瓶瓶罐罐、各種商品的包裝袋等，在學(xué)生的作品中被賦予新意。創(chuàng)意無處不在，這是兒童以他們的獨(dú)特視角和體驗(yàn)去創(chuàng)造美的奇特過程。 我和學(xué)生們一起動(dòng)手創(chuàng)作制成美麗的“環(huán)保服裝”。學(xué)生們利用課余時(shí)間收集了大量的生活垃圾，如，各色包裝袋 、廢紙、光碟、易拉罐等。不起眼的“廢品”在同學(xué)們的手中變廢為寶，一件件時(shí)尚前衛(wèi)、富有創(chuàng)意的時(shí)裝就這樣打造出爐了。從制作到展示的過程，大家體驗(yàn)到了變廢為寶的快樂。（三）新材料、新技法走入課堂 學(xué)生喜歡新奇的、多變的事物，因此，在美術(shù)教

13、學(xué)活動(dòng)中要不斷充實(shí)新材料，可以說任何一樣?xùn)|西只要經(jīng)過學(xué)生的想象都可以成為繪畫的新材料，如，我們經(jīng)常采用的棉簽、印章、手印、刮蠟等材料已經(jīng)吸引了學(xué)生，更多時(shí)候可以改變筆、紙的種類，如各種粗細(xì)、質(zhì)地不同的筆和紙都會(huì)引發(fā)孩子的興趣。（四）美術(shù)作品的衡量是沒有唯一答案的，所以在評(píng)價(jià)學(xué)生作品時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生以欣賞、寬容的目光，多角度、多形式去評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中促成學(xué)生體驗(yàn)成功。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的審美見解，學(xué)會(huì)用自己的審美觀去評(píng)判，欣賞他人的作品，在欣賞中體會(huì)、發(fā)現(xiàn)各種風(fēng)格、效果的作品，尋找學(xué)生作品的亮點(diǎn)，鼓舞、激勵(lì)學(xué)生。七、研究反思在研究的過程中，由于經(jīng)驗(yàn)不足，或者是新的嘗試，在取得成績的同時(shí)，也存在一些不足之處：1、由于日常教學(xué)任務(wù)較重，在科研