初中物理《二力平衡》 -- 教學(xué)設(shè)計(jì)-

1、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版教科書八年級(jí)物理第八章第二節(jié)二力平衡教學(xué)設(shè)計(jì)禹州市火龍鎮(zhèn)中心學(xué)校任建生二力平衡教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)主題】二力平衡【學(xué)習(xí)時(shí)間】1課時(shí)【課程標(biāo)準(zhǔn)】知道二力平衡的條件【內(nèi)容分析】本節(jié)課是人民教育出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書物理·八年級(jí)第八章第二節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。本節(jié)教材分為力的平衡的概念、二力平衡的條件和它的應(yīng)用三部分。本節(jié)教材在知識(shí)體系中的地位和作用十分重要。首先,本章第一節(jié)已學(xué)習(xí)了牛頓第一定律,為學(xué)習(xí)二力平衡做了充分的知識(shí)準(zhǔn)備。其次,本節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用,為后面學(xué)習(xí)摩擦力和浮力等知識(shí)奠定了知識(shí)基礎(chǔ),也做好了思路和方法上的準(zhǔn)備。再次,通過實(shí)驗(yàn),使學(xué)生的觀察、分析、綜

2、合、歸納和演繹能力得到進(jìn)一步加強(qiáng),為今后研究問題奠定了能力基礎(chǔ)。因此,本節(jié)知識(shí)是聯(lián)系新舊知識(shí)的紐帶,在力學(xué)中起著承上啟下的作用,是解決力學(xué)問題的理論基礎(chǔ)?！緦W(xué)情分析】學(xué)生對(duì)受力分析還不夠全面,對(duì)物體受到力的理解也還不夠準(zhǔn)確,在學(xué)習(xí)過程中,在這方面要注意正確的引導(dǎo)。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、通過分析具體事例,知道力的平衡的概念;2、通過教師演示實(shí)驗(yàn)探究,知道二力平衡的條件;3、結(jié)合二力平衡的條件,根據(jù)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)判斷受力情況或根據(jù)受力情況判斷物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài);4、通過探究二力平衡的條件,培養(yǎng)學(xué)生觀察和實(shí)驗(yàn)的能力;5、通過對(duì)二力平衡的條件的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力;6、通過對(duì)比“二力平衡”和“

3、相互作用力”,加深對(duì)二力平衡條件的理解?！驹u(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】(1.通過問題1、2、3、4檢測目標(biāo)1的達(dá)成。(2.通過問題5、6、7、8、11檢測目標(biāo)2的達(dá)成。(3.通過問題9、10檢測目標(biāo)4的達(dá)成。(4.通過問題12、13、14、檢測目標(biāo)3的達(dá)成。(5.通過問題12、13、14、檢測目標(biāo)5的達(dá)成。(6通過問題15檢測目標(biāo)6的達(dá)成?！緦W(xué)習(xí)過程】一、導(dǎo)入新課:(教師根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)創(chuàng)設(shè)問題情境,再設(shè)置問題,引發(fā)深入的思考(一、復(fù)習(xí)提問:問題1、牛頓第一定律的內(nèi)容?(一切物體在沒有受到力作用的時(shí)候,總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。(二、思考以下問題:問題2、如果電燈沒有拉線,它會(huì)停在空中嗎?為什么?問題

4、3、電燈有拉線拉著會(huì)怎樣?畫出受力示意圖。問題4、凡是靜止的物體就不受力嗎?凡是做勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體也不受力嗎?舉例說明。(三教師總結(jié):象這樣,物體在受幾個(gè)力作用時(shí),如果幾個(gè)力的作用效果相互抵消,使物體處于靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài),我們就說這幾個(gè)力平衡。靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)叫做“平衡狀態(tài)”。物體受兩個(gè)力作用時(shí)保持平衡狀態(tài),叫做二力平衡,是最簡單的平衡。(板書課題二、探究:二力平衡的條件(教師創(chuàng)設(shè)問題情境,轉(zhuǎn)化成操作性強(qiáng)的具體任務(wù),學(xué)生在完成具體任務(wù)的過程中,通過思考、交流,學(xué)會(huì)教學(xué)內(nèi)容。問題5、物體受兩個(gè)力作用一定就能保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)嗎?問題6、如果作用在物體上的力只有兩個(gè),且物體處

5、于平衡狀態(tài),這兩個(gè)力應(yīng)該滿足什么樣的條件呢?問題7、猜想:二力平衡需具備什么條件?(可能與力的大小、方向、作用點(diǎn)有關(guān)問題8、你如何根據(jù)給出的實(shí)驗(yàn)器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來支持你的猜想呢?(提示:研究一個(gè)因素對(duì)二力平衡的影響,要控制其他條件不變,既“控制變量法”。問題9、在實(shí)驗(yàn)中,你需要觀察什么?問題10、教師演示實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生認(rèn)真觀察。問題11、根據(jù)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析,你能總結(jié)出二力平衡的條件嗎?結(jié)論:作用在同一物體上的兩個(gè)力,如果大小相等、方向相反,并且在同一直線上,這兩個(gè)力就彼此平衡。(同體、等大、反向、共線三、二力平衡的應(yīng)用(通過學(xué)生解決問題讓學(xué)生了解二力平衡有哪些應(yīng)用1、根據(jù)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)判斷受力情況問題

6、12、看圖,吊在空中靜止不動(dòng)的燈,若電線的拉力為2N,則燈重力是多少?問題13、看圖,跳傘運(yùn)動(dòng)員和傘在空中勻速直線下落,若傘和人總重500N,則他們說受的阻力是多少?2、根據(jù)受力情況判斷物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)問題14、跳傘運(yùn)動(dòng)員在空中,若人重500N,傘的拉力500 N,運(yùn)動(dòng)員該怎樣運(yùn)動(dòng)?四、拓展:問題15、“二力平衡”和“相互作用力”有什么異同?:五、小結(jié)六、鞏固訓(xùn)練利用學(xué)案1、2、3、4【板書設(shè)計(jì)】:一、力的平衡:1、物體在受幾個(gè)力作用時(shí),如果幾個(gè)力的作用效果相互抵消,使物體處于靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài),我們就說這幾個(gè)力平衡。2、靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)叫做“平衡狀態(tài)”。二、探究:二力平衡的條件1、物體受兩個(gè)力作用時(shí)保持平衡狀態(tài),叫做二力平衡。2、二力平衡的條件:作用在同一物體上的兩個(gè)力,如果大小相等、