學(xué)校管理者的影響力

1、編輯ppt編輯ppt學(xué)校管理學(xué)學(xué)校管理學(xué)教學(xué)課件教學(xué)課件學(xué)校管理者的影響力學(xué)校管理者的影響力 XXXXXXXX大學(xué)大學(xué)XXXX學(xué)院學(xué)院主講教師：主講教師：XXXX管理資源吧（），提供海量管理資料免費(fèi)下載！編輯ppt 所謂影響力，是一個(gè)人在與他人的交往過程中，影響和所謂影響力，是一個(gè)人在與他人的交往過程中，影響和 改變他人的心理與行為的能力。改變他人的心理與行為的能力。 領(lǐng)導(dǎo)者的影響力，是指在人際交往、群體與組織中，領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)者的影響力，是指在人際交往、群體與組織中，領(lǐng) 導(dǎo)者影響和改變被領(lǐng)導(dǎo)者心理與行為的能力。導(dǎo)者影響和改變被領(lǐng)導(dǎo)者心理與行為的能力。管理資源吧（），提供海量管理資料免費(fèi)下載！編輯pp

2、t領(lǐng)導(dǎo)者的影響力由權(quán)力性影響力和非權(quán)力性影響力兩部分領(lǐng)導(dǎo)者的影響力由權(quán)力性影響力和非權(quán)力性影響力兩部分構(gòu)成。構(gòu)成。二、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者影響力的構(gòu)成二、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者影響力的構(gòu)成管理資源吧（），提供海量管理資料免費(fèi)下載！編輯ppt （一）權(quán)力性影響力（一）權(quán)力性影響力 構(gòu)成的主要成分：構(gòu)成的主要成分： 傳統(tǒng)因素傳統(tǒng)因素（觀念性因素）（觀念性因素）服從感服從感 職位因素職位因素（社會(huì)性因素）（社會(huì)性因素）敬畏感敬畏感 資歷因素資歷因素（歷史性因素）（歷史性因素）敬重感敬重感特點(diǎn)：特點(diǎn)：外部壓力的形式起作用外部壓力的形式起作用對(duì)別人的影響力帶有強(qiáng)迫性，不可抗拒性，對(duì)別人的影響力帶有強(qiáng)迫性，不可抗拒性，被管理者

3、表現(xiàn)為服從，被動(dòng)，單向，干群關(guān)系緊張被管理者表現(xiàn)為服從，被動(dòng)，單向，干群關(guān)系緊張時(shí)效性時(shí)效性管理資源吧（），提供海量管理資料免費(fèi)下載！編輯ppt （二）非權(quán)力性影響力（二）非權(quán)力性影響力 構(gòu)成的主要成分：構(gòu)成的主要成分：品德因素品德因素本質(zhì)性因素本質(zhì)性因素敬愛感敬愛感能力因素能力因素實(shí)踐性因素實(shí)踐性因素敬佩感敬佩感知識(shí)因素知識(shí)因素科學(xué)性因素科學(xué)性因素信賴感信賴感感情因素感情因素精神性因素精神性因素親切感親切感特點(diǎn)：特點(diǎn)：這種影響力是自然性的，而非權(quán)力性的這種影響力是自然性的，而非權(quán)力性的;這種影響力不是單純外力的，而是職工心悅誠服的基礎(chǔ)這種影響力不是單純外力的，而是職工心悅誠服的基礎(chǔ) 上，自愿

4、的上，自愿的;領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系和諧，心理相容領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系和諧，心理相容;比權(quán)力性影響力更強(qiáng)，更持久。比權(quán)力性影響力更強(qiáng)，更持久。管理資源吧（），提供海量管理資料免費(fèi)下載！編輯ppt （一）學(xué)校管理者保持和維護(hù)權(quán)力性影響力的措施（一）學(xué)校管理者保持和維護(hù)權(quán)力性影響力的措施（二）學(xué)校管理者保持和維護(hù)非權(quán)力性影響力的措施（二）學(xué)校管理者保持和維護(hù)非權(quán)力性影響力的措施管理資源吧（），提供海量管理資料免費(fèi)下載！編輯ppt （一）（一）保持和維護(hù)權(quán)力性影響力的措施保持和維護(hù)權(quán)力性影響力的措施獲得上級(jí)的支持：學(xué)校管理者獲得上級(jí)的任命，并能獲得上級(jí)的支持：學(xué)校管理者獲得上級(jí)的任命，并能始終得到上級(jí)的支持始

5、終得到上級(jí)的支持堅(jiān)決而妥善運(yùn)用權(quán)力：學(xué)校管理者應(yīng)在職權(quán)范圍內(nèi)，堅(jiān)決而妥善運(yùn)用權(quán)力：學(xué)校管理者應(yīng)在職權(quán)范圍內(nèi)，敢于正確地發(fā)布命令，提出要求和進(jìn)行獎(jiǎng)懲，如果畏首敢于正確地發(fā)布命令，提出要求和進(jìn)行獎(jiǎng)懲，如果畏首畏尾，那么影響力就會(huì)衰減。但權(quán)力不能濫用，運(yùn)用權(quán)畏尾，那么影響力就會(huì)衰減。但權(quán)力不能濫用，運(yùn)用權(quán)力不能超過組織法規(guī)和學(xué)校規(guī)范，否則就會(huì)失去民心，力不能超過組織法規(guī)和學(xué)校規(guī)范，否則就會(huì)失去民心，減弱影響力。減弱影響力。管理資源吧（），提供海量管理資料免費(fèi)下載！編輯ppt（二）保持和維護(hù)非權(quán)力性影響力的措施（二）保持和維護(hù)非權(quán)力性影響力的措施學(xué)校管理者要提高自身素質(zhì)。學(xué)校管理者要提高自身素質(zhì)。學(xué)校

6、管理者的自身素質(zhì)要在實(shí)踐中為群眾認(rèn)識(shí)，并作出學(xué)校管理者的自身素質(zhì)要在實(shí)踐中為群眾認(rèn)識(shí)，并作出 成績。成績。學(xué)校教職員工的態(tài)度。學(xué)校教職員工對(duì)組織和權(quán)威要學(xué)校教職員工的態(tài)度。學(xué)校教職員工對(duì)組織和權(quán)威要 有正確的認(rèn)識(shí)。對(duì)學(xué)校管理者的活動(dòng)和學(xué)校目標(biāo)采取理有正確的認(rèn)識(shí)。對(duì)學(xué)校管理者的活動(dòng)和學(xué)校目標(biāo)采取理 解、認(rèn)同的態(tài)度并愿為學(xué)校工作作出貢獻(xiàn)。解、認(rèn)同的態(tài)度并愿為學(xué)校工作作出貢獻(xiàn)。管理資源吧（），提供海量管理資料免費(fèi)下載！編輯ppt結(jié)語：結(jié)語： 學(xué)校管理者的權(quán)力性影響力和非權(quán)力學(xué)校管理者的權(quán)力性影響力和非權(quán)力性影響力并不是孤立存在的，在學(xué)校管理性影響力并不是孤立存在的，在學(xué)校管理活動(dòng)中，它們相互交織，相互作用。在強(qiáng)活動(dòng)中，它們相互交織，相互作用。在強(qiáng)化學(xué)校管理者的影響力時(shí)，不能只抓一個(gè)化學(xué)校管理者的