學(xué)校管理者的影響力_第1頁
學(xué)校管理者的影響力_第2頁
學(xué)校管理者的影響力_第3頁
學(xué)校管理者的影響力_第4頁
學(xué)校管理者的影響力_第5頁
已閱讀5頁,還剩7頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

1、編輯ppt編輯ppt學(xué)校管理學(xué)學(xué)校管理學(xué)教學(xué)課件教學(xué)課件學(xué)校管理者的影響力學(xué)校管理者的影響力 XXXXXXXX大學(xué)大學(xué)XXXX學(xué)院學(xué)院主講教師:主講教師:XXXX管理資源吧(),提供海量管理資料免費下載!編輯ppt 所謂影響力,是一個人在與他人的交往過程中,影響和所謂影響力,是一個人在與他人的交往過程中,影響和 改變他人的心理與行為的能力。改變他人的心理與行為的能力。 領(lǐng)導(dǎo)者的影響力,是指在人際交往、群體與組織中,領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)者的影響力,是指在人際交往、群體與組織中,領(lǐng) 導(dǎo)者影響和改變被領(lǐng)導(dǎo)者心理與行為的能力。導(dǎo)者影響和改變被領(lǐng)導(dǎo)者心理與行為的能力。管理資源吧(),提供海量管理資料免費下載!編輯pp

2、t領(lǐng)導(dǎo)者的影響力由權(quán)力性影響力和非權(quán)力性影響力兩部分領(lǐng)導(dǎo)者的影響力由權(quán)力性影響力和非權(quán)力性影響力兩部分構(gòu)成。構(gòu)成。二、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者影響力的構(gòu)成二、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者影響力的構(gòu)成管理資源吧(),提供海量管理資料免費下載!編輯ppt (一)權(quán)力性影響力(一)權(quán)力性影響力 構(gòu)成的主要成分:構(gòu)成的主要成分: 傳統(tǒng)因素傳統(tǒng)因素(觀念性因素)(觀念性因素)服從感服從感 職位因素職位因素(社會性因素)(社會性因素)敬畏感敬畏感 資歷因素資歷因素(歷史性因素)(歷史性因素)敬重感敬重感特點:特點:外部壓力的形式起作用外部壓力的形式起作用對別人的影響力帶有強迫性,不可抗拒性,對別人的影響力帶有強迫性,不可抗拒性,被管理者

3、表現(xiàn)為服從,被動,單向,干群關(guān)系緊張被管理者表現(xiàn)為服從,被動,單向,干群關(guān)系緊張時效性時效性管理資源吧(),提供海量管理資料免費下載!編輯ppt (二)非權(quán)力性影響力(二)非權(quán)力性影響力 構(gòu)成的主要成分:構(gòu)成的主要成分:品德因素品德因素本質(zhì)性因素本質(zhì)性因素敬愛感敬愛感能力因素能力因素實踐性因素實踐性因素敬佩感敬佩感知識因素知識因素科學(xué)性因素科學(xué)性因素信賴感信賴感感情因素感情因素精神性因素精神性因素親切感親切感特點:特點:這種影響力是自然性的,而非權(quán)力性的這種影響力是自然性的,而非權(quán)力性的;這種影響力不是單純外力的,而是職工心悅誠服的基礎(chǔ)這種影響力不是單純外力的,而是職工心悅誠服的基礎(chǔ) 上,自愿

4、的上,自愿的;領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系和諧,心理相容領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系和諧,心理相容;比權(quán)力性影響力更強,更持久。比權(quán)力性影響力更強,更持久。管理資源吧(),提供海量管理資料免費下載!編輯ppt (一)學(xué)校管理者保持和維護權(quán)力性影響力的措施(一)學(xué)校管理者保持和維護權(quán)力性影響力的措施(二)學(xué)校管理者保持和維護非權(quán)力性影響力的措施(二)學(xué)校管理者保持和維護非權(quán)力性影響力的措施管理資源吧(),提供海量管理資料免費下載!編輯ppt (一)(一)保持和維護權(quán)力性影響力的措施保持和維護權(quán)力性影響力的措施獲得上級的支持:學(xué)校管理者獲得上級的任命,并能獲得上級的支持:學(xué)校管理者獲得上級的任命,并能始終得到上級的支持始

5、終得到上級的支持堅決而妥善運用權(quán)力:學(xué)校管理者應(yīng)在職權(quán)范圍內(nèi),堅決而妥善運用權(quán)力:學(xué)校管理者應(yīng)在職權(quán)范圍內(nèi),敢于正確地發(fā)布命令,提出要求和進行獎懲,如果畏首敢于正確地發(fā)布命令,提出要求和進行獎懲,如果畏首畏尾,那么影響力就會衰減。但權(quán)力不能濫用,運用權(quán)畏尾,那么影響力就會衰減。但權(quán)力不能濫用,運用權(quán)力不能超過組織法規(guī)和學(xué)校規(guī)范,否則就會失去民心,力不能超過組織法規(guī)和學(xué)校規(guī)范,否則就會失去民心,減弱影響力。減弱影響力。管理資源吧(),提供海量管理資料免費下載!編輯ppt(二)保持和維護非權(quán)力性影響力的措施(二)保持和維護非權(quán)力性影響力的措施學(xué)校管理者要提高自身素質(zhì)。學(xué)校管理者要提高自身素質(zhì)。學(xué)校

6、管理者的自身素質(zhì)要在實踐中為群眾認(rèn)識,并作出學(xué)校管理者的自身素質(zhì)要在實踐中為群眾認(rèn)識,并作出 成績。成績。學(xué)校教職員工的態(tài)度。學(xué)校教職員工對組織和權(quán)威要學(xué)校教職員工的態(tài)度。學(xué)校教職員工對組織和權(quán)威要 有正確的認(rèn)識。對學(xué)校管理者的活動和學(xué)校目標(biāo)采取理有正確的認(rèn)識。對學(xué)校管理者的活動和學(xué)校目標(biāo)采取理 解、認(rèn)同的態(tài)度并愿為學(xué)校工作作出貢獻。解、認(rèn)同的態(tài)度并愿為學(xué)校工作作出貢獻。管理資源吧(),提供海量管理資料免費下載!編輯ppt結(jié)語:結(jié)語: 學(xué)校管理者的權(quán)力性影響力和非權(quán)力學(xué)校管理者的權(quán)力性影響力和非權(quán)力性影響力并不是孤立存在的,在學(xué)校管理性影響力并不是孤立存在的,在學(xué)校管理活動中,它們相互交織,相互作用。在強活動中,它們相互交織,相互作用。在強化學(xué)校管理者的影響力時,不能只抓一個化學(xué)校管理者的

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論