重慶市涪陵區(qū)中峰初級中學2011-2012學年八年級語文下冊26小石潭記優(yōu)質(zhì)課件人教新課標版

1、柳宗元柳宗元 字子厚 ， 唐代河東人，世稱“柳河東”，著名文學家 ，“ 唐宋八大家”之一。他曾被貶為永州（現(xiàn)屬湖南）司馬，寫下了有連續(xù)性的山水游記多篇， 合稱 永 州 八記。本文就是其中的一篇。1.1.準確通暢地朗讀課文，結(jié)合注釋理解文準確通暢地朗讀課文，結(jié)合注釋理解文意，積累文言詞語。意，積累文言詞語。2.2.理清課文的思路，理解本文抓住景物特理清課文的思路，理解本文抓住景物特征寫景的特點，感受小石潭美景。征寫景的特點，感受小石潭美景。3.3.學習文章借景抒情的寫法，體會作者在學習文章借景抒情的寫法，體會作者在貶居生活中孤苦悲涼的心境。貶居生活中孤苦悲涼的心境。學習目標學習目標自讀：自讀：默

2、讀課文，圈出生字、生默讀課文，圈出生字、生詞，然后借助工具書及課本注釋，詞，然后借助工具書及課本注釋，自行解決。自行解決。聽讀：聽讀：欣賞欣賞小石潭記小石潭記的朗讀的朗讀錄音，輕聲跟讀。同時補注課文中錄音，輕聲跟讀。同時補注課文中值得注意的字詞。值得注意的字詞。伴讀：伴讀：伴隨著音樂大聲朗讀，讀伴隨著音樂大聲朗讀，讀準字音和節(jié)奏。準字音和節(jié)奏。初讀課文，整體感知初讀課文，整體感知從小丘西行百二十步，隔篁竹，從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，全石以為底，近岸，卷石底

3、以出，為坻為嶼，為嵁為坻為嶼，為嵁 ，為巖。，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。 潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。其岸勢犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。不可久居，乃記之而去。

4、注意黑色字的讀音和字形注意黑色字的讀音和字形清清li（ ）冽冽 卷卷石底以出石底以出( )為為坻坻( )為為嵁嵁( )參差參差披拂披拂( )俶俶爾遠逝爾遠逝( )往來往來翕翕忽忽( )x犬牙犬牙差互差互( )qu nch k n c n cch ch 從小丘西行百二十步，隔篁竹，從小丘西行百二十步，隔篁竹， 聞水聲，聞水聲， 如如鳴佩環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。鳴佩環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼為全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼為 甚甚，為巖。為巖。 青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。山山譯文：

5、從小土丘向西走一百二十步，隔著竹林，聽到了水聲，好像人身上佩帶譯文：從小土丘向西走一百二十步，隔著竹林，聽到了水聲，好像人身上佩帶的玉佩玉環(huán)相碰發(fā)出的聲音。（我的）心情感到愉快。便砍倒竹子開辟出一條的玉佩玉環(huán)相碰發(fā)出的聲音。（我的）心情感到愉快。便砍倒竹子開辟出一條小道（走過去），看見下面有一個小潭，潭水特別清涼。（潭）以整塊石頭為小道（走過去），看見下面有一個小潭，潭水特別清涼。（潭）以整塊石頭為底，靠近岸的地方，石底有些部分翻卷過來露出水面，成為坻、嶼、底，靠近岸的地方，石底有些部分翻卷過來露出水面，成為坻、嶼、山山甚、巖甚、巖等不同的形狀。青蔥的樹，翠綠的莖蔓，遮掩纏繞、搖動下垂，參差不

6、齊，隨等不同的形狀。青蔥的樹，翠綠的莖蔓，遮掩纏繞、搖動下垂，參差不齊，隨風飄拂。風飄拂。山山 潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，佁然不動；俶爾遠逝，往下澈，影布石上，佁然不動；俶爾遠逝，往來翕忽。似與游者相樂。來翕忽。似與游者相樂。譯文：潭中的魚大約有一百來條，都好像譯文：潭中的魚大約有一百來條，都好像在空中游動，什么憑借也沒有。陽光直照在空中游動，什么憑借也沒有。陽光直照到水底，魚的影子映在石上，（魚影）呆到水底，魚的影子映在石上，（魚影）呆呆的一動不動；又忽然間向遠處游去了，呆的一動不動；又忽然間向遠處游去了，來來往往輕快敏捷。好像和

7、游人一同歡樂。來來往往輕快敏捷。好像和游人一同歡樂。 潭西南而望，斗折蛇行，明滅可潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。 譯文：向小石潭的西南方向望去，譯文：向小石潭的西南方向望去，（泉水）曲曲折折，（望過去）（泉水）曲曲折折，（望過去）一段看得見，一段又看不見。溪一段看得見，一段又看不見。溪岸的形狀像狗的牙齒那樣互相交岸的形狀像狗的牙齒那樣互相交錯，不知道它的源泉在哪里。錯，不知道它的源泉在哪里。 坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃

8、記之而去?？删镁?，乃記之而去。譯文：坐在小石潭上，四面被竹子樹木圍繞譯文：坐在小石潭上，四面被竹子樹木圍繞著，寂靜寥落，空無一人，不覺感到心神凄著，寂靜寥落，空無一人，不覺感到心神凄涼，寒氣透骨，寂靜極了，幽深極了。因為涼，寒氣透骨，寂靜極了，幽深極了。因為這里的環(huán)境太凄清，不可久留，就題字離去。這里的環(huán)境太凄清，不可久留，就題字離去。 同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。譯文：同游的人有：吳武陵、龔古以及我的弟弟宗譯文：同游的人有：吳武陵、龔古以及我的弟弟宗玄。跟著一同去的玄。跟著一同去的

9、 ，還有姓崔的兩個年輕人，還有姓崔的兩個年輕人 ：一：一個叫恕己個叫恕己 ，一個叫奉壹。，一個叫奉壹。u瀏覽課文，看作者寫了什么內(nèi)容？瀏覽課文，看作者寫了什么內(nèi)容？自讀：自讀：默讀課文，圈出生字、生默讀課文，圈出生字、生詞，然后借助工具書及課本注釋，詞，然后借助工具書及課本注釋，自行解決。自行解決。聽讀：聽讀：欣賞欣賞小石潭記小石潭記的朗讀的朗讀錄音，輕聲跟讀。同時補注課文中錄音，輕聲跟讀。同時補注課文中值得注意的字詞。值得注意的字詞。伴讀：伴讀：伴隨著音樂大聲朗讀，讀伴隨著音樂大聲朗讀，讀準字音和節(jié)奏。準字音和節(jié)奏。初讀課文，整體感知初讀課文，整體感知聞水聲，如鳴佩環(huán)聞水聲，如鳴佩環(huán)伐竹取道

10、，下見小潭伐竹取道，下見小潭心樂之心樂之動詞準確：動詞準確：隔、聞、伐、取、隔、聞、伐、取、見見移移步步換換景景細讀課文，欣賞美景細讀課文，欣賞美景u作者如何發(fā)現(xiàn)小石潭的？作者如何發(fā)現(xiàn)小石潭的？小石潭的水、石、樹給你留下怎樣的小石潭的水、石、樹給你留下怎樣的印象？印象？水水清：清：水尤清冽水尤清冽石石美：美：卷石底以出，卷石底以出，為坻，為為坻，為 嶼，為嶼，為嵁嵁，為巖，為巖樹樹茂：茂：青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差 披拂披拂 第二段寫第二段寫“潭中魚潭中魚”，歷來為所稱道，請你，歷來為所稱道，請你美美地讀一讀，細細地品一品，說說其妙處。美美地讀一讀，細細地品一品，說說其妙

11、處。 影布石上影布石上 佁佁然不動然不動 俶俶而遠逝而遠逝 往來翕忽往來翕忽魚魚水水空游空游 影布石上影布石上 特寫鏡頭特寫鏡頭側(cè)側(cè)面面寫寫水水靜靜動動動動靜靜結(jié)結(jié)合合第三段描寫小潭源流，依次抓住溪身、岸勢的第三段描寫小潭源流，依次抓住溪身、岸勢的什么特點來描寫什么特點來描寫?運用了什么修辭手法運用了什么修辭手法? 抓住溪身的曲折、蜿蜒，岸勢的參差抓住溪身的曲折、蜿蜒，岸勢的參差不齊來寫的，運用比喻的修辭手法。寫小不齊來寫的，運用比喻的修辭手法。寫小溪，就溪身說，作者形容它像北斗七星那溪，就溪身說，作者形容它像北斗七星那樣曲折，這是靜止的；就溪水說，作者形樣曲折，這是靜止的；就溪水說，作者形容

12、它像蛇行那樣曲折，這是流動的。這里容它像蛇行那樣曲折，這是流動的。這里用了兩個比喻，一靜一動來描寫小溪，準用了兩個比喻，一靜一動來描寫小溪，準確地抓住了景物的特征。確地抓住了景物的特征。 形象比喻形象比喻第四段寫作者在潭上所見到的景物和自己的感第四段寫作者在潭上所見到的景物和自己的感受，描寫了小石潭中怎樣的氣氛受，描寫了小石潭中怎樣的氣氛?從中我們可以讀從中我們可以讀出作者怎樣的感受？出作者怎樣的感受？ 幽深冷寂的氣氛。作者極力描寫小石潭幽深冷寂的氣氛。作者極力描寫小石潭的幽靜，甚至浸透到人的心靈里去讓我們的幽靜，甚至浸透到人的心靈里去讓我們不難感受到他內(nèi)心的憂郁凄苦。不難感受到他內(nèi)心的憂郁凄

13、苦。 寓情于景寓情于景第五段寫同游者，為何在篇末才將同游者的名第五段寫同游者，為何在篇末才將同游者的名字一一列出？字一一列出？ 最后補敘同游者，是古代山水游記的最后補敘同游者，是古代山水游記的一種格式，也可看作游記的附文。一種格式，也可看作游記的附文。小石潭的美，令我陶醉，可是我們從文中分明小石潭的美，令我陶醉，可是我們從文中分明讀出了作者的憂郁？文中那句話顯示了作者的憂讀出了作者的憂郁？文中那句話顯示了作者的憂郁？郁？凄神寒骨，悄愴幽邃。凄神寒骨，悄愴幽邃。聯(lián)系作者的處境，看聯(lián)系作者的處境，看看作者的憂從何來？看作者的憂從何來？ 唐永貞元年唐永貞元年(805年年)，柳宗元與劉禹錫等一起參加，

14、柳宗元與劉禹錫等一起參加了以王叔文為首的革新集團，從事政治、經(jīng)濟、軍事了以王叔文為首的革新集團，從事政治、經(jīng)濟、軍事等各方面的革新。由于遭到以劉貞亮為代表的官宦勢等各方面的革新。由于遭到以劉貞亮為代表的官宦勢力和以韋皋為代表的官僚勢力的反對，革新集團失敗力和以韋皋為代表的官僚勢力的反對，革新集團失敗了，柳宗元被貶為永州司馬。他在政治上不得志，心了，柳宗元被貶為永州司馬。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就游山玩水，欣賞大自然風光來排遣內(nèi)情抑郁，所以就游山玩水，欣賞大自然風光來排遣內(nèi)心的愁悶。他在永州發(fā)現(xiàn)許多風景佳麗的地方，記下心的愁悶。他在永州發(fā)現(xiàn)許多風景佳麗的地方，記下了其中八處名勝：西山、鈷

15、鉧潭、鈷鉧潭西小丘、小了其中八處名勝：西山、鈷鉧潭、鈷鉧潭西小丘、小石潭、袁家渴、石渠、石澗、小石城山。石潭、袁家渴、石渠、石澗、小石城山。 作者政治理想無法實現(xiàn)，作者政治理想無法實現(xiàn)，于是借游山玩水加以排遣。于是借游山玩水加以排遣。本文寫與友人發(fā)現(xiàn)小石潭本文寫與友人發(fā)現(xiàn)小石潭觀賞小潭的經(jīng)歷、極力描觀賞小潭的經(jīng)歷、極力描寫小石潭幽深冷寂的景色寫小石潭幽深冷寂的景色和氣氛，透露出作者貶居和氣氛，透露出作者貶居生活孤凄悲涼的心境。生活孤凄悲涼的心境。小石潭記小石潭記發(fā)現(xiàn)小潭發(fā)現(xiàn)小潭：移步換景移步換景潭中景物潭中景物： 潭水：清澈透明潭水：清澈透明 游魚：動靜結(jié)合游魚：動靜結(jié)合特寫鏡頭特寫鏡頭小潭源

16、流小潭源流：溪身：曲折蜿蜒溪身：曲折蜿蜒岸勢：參差不齊岸勢：參差不齊形象比喻形象比喻潭中氣氛潭中氣氛：寓情于景寓情于景記錄同游者記錄同游者 寂寞處境中的悲涼凄苦寂寞處境中的悲涼凄苦 隔、聞、伐、隔、聞、伐、取、見取、見氣氛：幽深冷寂氣氛：幽深冷寂水水清清石石美美樹樹茂茂感受：凄苦孤寂感受：凄苦孤寂側(cè)面描寫側(cè)面描寫 課文是一篇充滿詩情畫意的山水游記。作課文是一篇充滿詩情畫意的山水游記。作者描繪小石潭的石、水、游魚、樹木，著力渲者描繪小石潭的石、水、游魚、樹木，著力渲染了凄寒幽邃的氣氛，借景抒發(fā)自己在寂寞處染了凄寒幽邃的氣氛，借景抒發(fā)自己在寂寞處境中悲涼凄苦的情感。境中悲涼凄苦的情感。 游記里各種描繪景物的手法，巧妙的比喻，游記里各種描繪景物的手法，巧妙的比喻，情景交融的寫法，精練的語言，都值得我們借情景交融的寫法，精練的語言，都值得我們借鑒。鑒。 至于篇末表現(xiàn)出來的凄苦心情，那是作者至于篇末表現(xiàn)出來