人教版新目標初中九年級世界歷史上冊教案第14課 “蒸汽時代”到來

1、 學 科歷史課 題第14課 “蒸汽時代”到來課 型新授教學目標知識能力1通過本課學習，使學生掌握以下知識：哈格里夫斯發(fā)明珍妮手搖紡紗機；瓦特改良蒸汽機；史蒂芬孫發(fā)明火車機車；使學生理解工業(yè)革命最先從英國開始，后擴展到歐洲、北美的基本線索，認識蒸汽機在大工廠生產(chǎn)中作用以及鐵路給人類社會帶來的巨大影響。2在了解基本史實的基礎上，引導學生讀圖、閱讀、思考、理解工業(yè)革命過程中各個環(huán)節(jié)相互促進的連帶關系，培養(yǎng)學生比較、判斷、推理能力和透過現(xiàn)象看本質的能力。 過程方法通過分組討論，繪圖的方式，讓學生對工業(yè)革命各環(huán)節(jié)之間的關系和工業(yè)革命的概念形成一個完整的印象，引導學生積極找出歷史現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學

2、生透過歷史現(xiàn)象看本質的能力。情感態(tài)度1使學生認識到：科學技術是第一生產(chǎn)力，要使國家富強就必須大力發(fā)展科學技術。2培養(yǎng)學生崇尚科學精神的意識，確立求真、求實和創(chuàng)新的科學態(tài)度。教學重點瓦特與蒸汽機以及對學生進行的情感教育；工業(yè)革命的影響。教學難點工業(yè)革命及影響。教學媒體多媒體教 學 過 程 設 計教 學 內(nèi) 容 及 教 師 活 動學 生 活 動設 計 意 圖導入新課：日本機器人機器人類開始進入大機器生產(chǎn)時代引出本課的工業(yè)革命一、工業(yè)革命的原因：(1) 教師介紹工業(yè)革命大體情況，為學生思考工業(yè)革命的原因提供思維素材：工業(yè)革命首先發(fā)生在18世紀60年代的英國，人類首先開始在棉紡織業(yè)使用機器生產(chǎn)，后來擴

3、展到冶金、采礦等生產(chǎn)部門，人類把生產(chǎn)領域這種革命性的變化稱之為工業(yè)革命。請大家思考：為什么發(fā)生工業(yè)革命？（2）師生共歸納：英國資產(chǎn)階級統(tǒng)治的確立（條件）18世紀中期英國商品市場擴大生產(chǎn)供不應求要求改進生產(chǎn)技術技術革命（工業(yè)革命）（3）引導學生思考：工業(yè)革命為什么首先發(fā)生在英國？教師引導學生從英國資產(chǎn)階級統(tǒng)治確立、英國工場手工業(yè)迅速發(fā)展、英國雄厚的資本積累及英國良好的自然條件多思維角度簡單分析即可。（4）教師簡單解釋：工業(yè)革命為什么首先出現(xiàn)于棉紡織業(yè)？二、工業(yè)革命過程：（1）教師以“紡織機的發(fā)展”為線索生動概述工業(yè)革命的過程，使學生感知鮮活的歷史，指導學生在稿紙上整理出英國工業(yè)革命過程圖：分組討

4、論，代表發(fā)言。教師提示從生產(chǎn)力發(fā)展（或經(jīng)濟的發(fā)展）為出發(fā)點進行思考。個別學生發(fā)言。聽講。激發(fā)興趣培養(yǎng)學生分析歷史現(xiàn)象的能力。培養(yǎng)歸納能力。培養(yǎng)多角度分析問題的能力。 4教 學 內(nèi) 容 及 教 師 活 動學 生 活 動設 計 意 圖棉紡產(chǎn)業(yè)冶金、采礦蒸汽機生產(chǎn)部門機器改革；交通運輸發(fā)明制造 （ 人力、水力、風力、畜力 ） (2) 教師組織學生討論課文中“動腦筋”請你想一想，如果當時珍妮機在中國被發(fā)明出來，情況會怎樣？為什么？教師用類比法進行思維提示，如花的開放需要充足的陽光和足夠水分。新事物的發(fā)展需要政治經(jīng)濟文化制度為其提供條件。即提示學生從工業(yè)革命的條件入手。（答案略）（3）教師布置學生設計表

5、格，歸納工業(yè)革命的主要成果。人物 時間重要發(fā)明三、工業(yè)革命的影響：（1）教師講授工業(yè)革命的相關知識點：a注意點出工業(yè)革命完成的標志。b主要國家工業(yè)革命完成前后順序。c工業(yè)革命給中國帶來的影響。 (2) 教師布置重點問題：工業(yè)革命的影響？教師先啟發(fā)學生的思維角度：即從生產(chǎn)力、生產(chǎn)關系和世界格局三方面思考問題；也可先讓學生想工業(yè)革命引起的一些具體事例，形成感性認識后再概括工業(yè)革命的影響，即先特殊后一般的思維策略。 四、課堂擴展：讓學生列舉所知道的工業(yè)革命產(chǎn)品，并談談對我國當今工業(yè)化建設有什么啟示，五、課堂練習及課后作業(yè)：見后面所附精編課課練六、課堂小結：教師小結如下：工業(yè)革命是人類歷史上第一次使勞

6、動生產(chǎn)率得到迅速提高，生產(chǎn)力得到空前解放，人類社會領域發(fā)生重大變化，人類文明得以急速進步的大變革，人類社會步入近代資本主義機器大生產(chǎn)時代。它是資本主義制度優(yōu)越于封建制度的明顯例證，它為資本主義最終戰(zhàn)勝封建主義提供了強有力的物質條件 。因此它是人類歷史發(fā)展進程中具有轉折意義的重大事件。 蒸汽時代 學生分組討論，列出答題提綱，代表發(fā)言。動手設計表格。做好筆記，提高自學能力。按教師提示的思考角度思考問題。個別學生發(fā)言。 ）培養(yǎng)抓住問題核心解決問題的習慣。訓練學生運用類比法思考問題。培養(yǎng)做表格的能力。為下面問題的解決掃除障礙。培養(yǎng)按一定思維角度思考問題的習慣。提升知識，并體會學以致用的道理。提升知識。教 學 內(nèi) 容 及 教 師 活 動學 生 活 動設 計 意 圖板書設計19世紀60年代，哈格里夫斯發(fā)明珍妮機過程1785年，瓦特改進蒸汽機，人類進入