怎樣做一個(gè)好老師

1、怎樣做一個(gè)好老師 古往今來，我們的社會(huì)對(duì)教師作為榜樣都提出了很高的要 求。中國文化對(duì)老師要求“慎言力行” ，孔子主張“先行其言而 后從之”，連咱們?nèi)A東師大的校訓(xùn)也大大的寫上了“求實(shí)創(chuàng)造， 為人師表”。在我看來一個(gè)好的老師的價(jià)值遠(yuǎn)不限于榜樣的作用， 一個(gè)好的老師可能會(huì)影響學(xué)生的一生。再過三年，我就要站在講臺(tái)上，面對(duì)我的學(xué)生，開始我的職 業(yè)生涯。對(duì)于怎樣做一個(gè)成功的老師，我也想了很久。最終我得 出的結(jié)論是做一個(gè)老師容易， 但做一個(gè)成功的老師很難。 而對(duì)于 現(xiàn)在的我來說要做的還有很多。一做一個(gè)好老師，首先不能缺少的是熱情。我認(rèn)為不論是 什么事情，只有當(dāng)你把它當(dāng)做你一生的職業(yè)而不僅僅是謀生的手 段時(shí)，

2、你才有可能把工作做好，做的漂亮。老師也是一樣。一個(gè) 缺少熱情的老師又怎么可能可以在幾十分鐘內(nèi)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué) 習(xí)的興趣，順利的完成教學(xué)過程。作為老師，應(yīng)該在飄灑的粉筆 中獲得快樂，充實(shí)人生，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。我們現(xiàn)在倡導(dǎo)的師德教 育的核心之一就是對(duì)教育事業(yè)的熱愛和對(duì)教師職業(yè)的堅(jiān)定。 所謂 10 年之約，一個(gè)專家教師的成長(zhǎng)至少是 10 年。一個(gè)沒有熱情的 老師就是再過三個(gè) 10 年，估計(jì)最后也只能是一個(gè)平凡的教書匠， 而不是專家教師。二一個(gè)好老師要具備的素質(zhì)1. 良好的專業(yè)素質(zhì)，相關(guān)的專業(yè)知識(shí)。學(xué)科內(nèi)容知識(shí)是教師最基 本的知識(shí)內(nèi)容。 對(duì)學(xué)科內(nèi)容靈活、 深刻的領(lǐng)會(huì)對(duì)于有效教學(xué)是至 關(guān)重要的。每位教師首先

3、要精通所教學(xué)科的學(xué)科內(nèi)容知識(shí)。2. 廣闊的知識(shí)面。一個(gè)好的老師不會(huì)把自己僅僅局限的自己的專 業(yè)方面， 同時(shí)還要有相當(dāng)?shù)闹R(shí)儲(chǔ)備。 就像我們經(jīng)常聽到的那句 話“你要教給別人一瓢水，首先你自己得有一桶水” 。作為老師， 在不斷提高自身專業(yè)水平的同時(shí)， 也要擴(kuò)大知識(shí)容量。 一個(gè)博學(xué) 的老師總是更容易受到學(xué)生的愛戴的。3. 較強(qiáng)的演示，示范能力。好的老師要通過演示教授讓學(xué)生懂得 而不是僅限于自己知道什么。 不管老師用了什么教學(xué)設(shè)計(jì)， 用了 什么多媒體工具的幫助， 采用了什么課外活動(dòng)， 能讓學(xué)生理解并 應(yīng)用的方法就是好方法。4. 和學(xué)生溝通的素質(zhì)。良好的師生關(guān)系是教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的必 要條件。而良好的師

4、生關(guān)系又是建立在良好的溝通的基礎(chǔ)上的。 作為老師應(yīng)該把學(xué)生放在平等的位置上， 多和學(xué)生交往。 只有在 交流過程中，學(xué)生才能消除對(duì)教師的敬畏和疏遠(yuǎn)而產(chǎn)生親切感。 良好的師生溝通是促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。5. 了解相關(guān)的心理學(xué)知識(shí)。所有的師范生都要學(xué)教育心理學(xué)。因 為合理的教育方法的基礎(chǔ)還是建立在對(duì)學(xué)生心理發(fā)展過程的認(rèn) 識(shí)上。 這點(diǎn)我也是深有體會(huì)， 在二專的心理學(xué)課程上老師也給我 們講了很多關(guān)于這方面的知識(shí)。以人本主義心理學(xué)家羅杰斯為 例，他認(rèn)為就課堂教學(xué)而言，如果教師注意到傾聽學(xué)生的心聲， 激發(fā)學(xué)生的情感， 從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的感情被理解接受， 從而更好的融入課堂氛圍中，極大的促進(jìn)教學(xué)。6.

5、不斷學(xué)習(xí)的能力。一個(gè)優(yōu)秀的老師不是一朝一夕就可以做到的，他需要不斷的摸爬滾打，不斷的揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷學(xué)習(xí)自我完 善，才可以創(chuàng)造出自己的風(fēng)格，成為一名優(yōu)秀的人民教師。 我們要以發(fā)展的角度來看待自己， 傳到授業(yè)解惑的同時(shí)我們也不能亡了栄蓋忘了完善自我。7. 要做一個(gè)好老師，不僅需要知識(shí)的力量，還需要人格的力量。 教書育人， 所謂教書就是用知識(shí)來感召受教育對(duì)象， 所謂育人就 是用人格來感召受教育對(duì)象。 我覺得這一點(diǎn)是很重要的。 十年樹 木，百年樹人。 老師在做好傳授知識(shí)的同時(shí)還要做好學(xué)生精神的 引導(dǎo)者。三教學(xué)策略和有效教學(xué)1. 組織課堂討論的策略。有效的課堂討論可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)科 內(nèi)容的掌握；培養(yǎng)學(xué)生

6、的問題解決能力；培養(yǎng)學(xué)生的交流技能。 但老師還應(yīng)注意難于組織；效果難把握；過程難控制。所以老師 可以提出討論目的的重要性， 明確討論的主題主題是需要學(xué)生學(xué) 習(xí)和理解掌握的重要內(nèi)容， 并要求與學(xué)習(xí)不相關(guān)的內(nèi)容不能作為 討論主題。2. 提問策略。提問的目的在于鼓勵(lì)學(xué)生思考、理解教學(xué)內(nèi)容的 價(jià)值；診斷和檢查學(xué)生掌握知識(shí)技能的情況；復(fù)習(xí)、鞏固與強(qiáng)化 已學(xué)習(xí)的知識(shí)；管理性目的；鼓勵(lì)學(xué)生參與。但是也要注意到應(yīng) 選擇適應(yīng)性問題， 好問題是學(xué)生感到有能力回答的， 有興趣回答 的。在提問的時(shí)候老師要對(duì)學(xué)生的回答給予積極的反饋， 通過暗 示提醒等多種方法引導(dǎo)學(xué)生。3. 管理課堂的策略。制定適當(dāng)?shù)恼n堂規(guī)則，讓學(xué)生明白課堂規(guī) 則的重要性。 也可以和學(xué)生一起制定課堂規(guī)則。 在教學(xué)過程中如 果出現(xiàn)問題時(shí)， 也要采用最小干預(yù)的原則。 在這種最小干預(yù)不起 作用的時(shí)候再采用其他叫嚴(yán)厲的方法。 這樣做主要目的在于避免 影響教學(xué)活動(dòng)的正常進(jìn)行、4. 管理教學(xué)時(shí)間的策略。快速進(jìn)入教學(xué)， 3 分鐘內(nèi)進(jìn)入正式教學(xué) 為宜；減少教學(xué)活動(dòng)間的過渡時(shí)間； 避免干擾教學(xué)的中斷；建 立教學(xué)規(guī)程和程序；確保教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性與教學(xué)方法的正確 性。5. 布置課堂作業(yè)。要讓學(xué)生了解為什么要布置課堂作業(yè)，并要建 立及時(shí)檢查課堂作業(yè)的制度。及時(shí)表揚(yáng)認(rèn)真完成家庭作業(yè)的學(xué) 生，對(duì)未完成或未認(rèn)真完成家庭作業(yè)的學(xué)