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文檔簡介

1、長方形的周長課堂實錄教學(xué)目標：1、 通過觀察、實際操作等活動，知道長方形周長的含義計算公式的推導(dǎo)過程。2、在學(xué)習(xí)活動中，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考能力。教學(xué)重難點：“周長”的認識及其計算公式的推導(dǎo)。教學(xué)過程：1、 導(dǎo)入師:為了鍛煉身體，同學(xué)們每天早上繞操場跑一圈。怎么知道我們跑了這一圈是多少米呢？生：用繩子圍一圈，然后用尺子量一下就知道了。師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，長方形的周長。師：花壇的四周是用籬笆圍起來的。怎么知道需要多少籬笆呢？生：也是用繩子圍一圈，然后用尺子量一下就知道了。2、 新課（一）舉例論證，熟悉“周長”師： 出示一些圖形，問：這些圖形有周長嗎？生：有。師：請你

2、們指畫出來好嗎？生：指畫。師：是不是所有的圖形都有周長？生：不是。師：請你畫一個。生：學(xué)生上來畫畫驗證。師：為什么這些圖形沒有周長呢？生：學(xué)生解釋。師：是的，這個沒有封閉，找不到周長，現(xiàn)在誰能說說究竟什么是周長？師生共同總結(jié)周長的概念。（二）實踐操作，推導(dǎo)公式師： 拿出準備好的圖形，請學(xué)生想辦法知道它的周長。生：小組實踐操作，匯報。師：出示不規(guī)則的鐵絲四邊形，請學(xué)生想辦法知道它的周長。生：學(xué)生思考后操作。拉直了量，量四條邊再加起來。師：出示用鐵絲圍成的長方形，你有沒有更好的方法求出它的周長？生：小組討論生：只要量出長和寬。師：為什么。師：同學(xué)們，通過對上面三個圖形周長的測量，你有什么想法？生：長方形的周長是可以通過長和寬來計算的。師：現(xiàn)在我們已經(jīng)量出這個長方形的長是7分米，寬是5分米。怎么樣算出它的周長。生：7+7+5+5=24   7*2+5*2=24  （7+5）*2=24師：比較，你會選擇哪種方法？生：最后一種。師：為什么？生：比較方便。師：好，那么我們就把第三種方法作為計算長方形周長的通用公式吧！誰能用文字表達長方形的周長公式？生：長方形周長=（長+寬）*2（聯(lián)系生活，運用新知）師：有個木工師傅要做一個鏡框，做之前他量好了長12分米，寬8分米，想叫你們幫忙計算一下周長，行嗎？生：學(xué)生計算，反饋。三、課

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