《送溫暖》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1、送溫暖教學(xué)設(shè)計(jì)及反思教學(xué)目標(biāo)：1 、探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，商是兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。2 、能結(jié)合具體情境正確估算，培養(yǎng)估算意識(shí)。3 、用乘法驗(yàn)算除法，逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：理解三位數(shù)除以一位數(shù)（被除數(shù)最高位上的數(shù)比除數(shù)?。┑挠?jì)算的算理，掌握算法。教學(xué)難點(diǎn)：理解“被除數(shù)的最高位上的數(shù)比除數(shù)小，就要看前兩位”的算理。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們喜歡上數(shù)學(xué)課嗎？其實(shí)，只要留心觀察，數(shù)學(xué)就在你身邊，同學(xué)們是否記得我們學(xué)校多次組織愛(ài)心助學(xué)活動(dòng)，同學(xué)們捐錢(qián)，捐物給失學(xué)兒童送去了溫暖，同學(xué)們想不想知道華夏小學(xué)是怎樣獻(xiàn)愛(ài)心、送溫暖的？ 板書(shū)：送溫暖 二、探究體驗(yàn)：出示例題默讀：你知道了

2、什么？求什么？怎樣列式？齊說(shuō)算式，師板書(shū)。1 、估算：引導(dǎo)先估計(jì)商是多少，并在小組內(nèi)說(shuō)估算過(guò)程，全班交流。2 、筆算：獨(dú)立嘗試，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題不能解決在小組解決，匯報(bào)。生說(shuō)師板演。指名口述計(jì)算過(guò)程。通過(guò)交流引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“被除數(shù)的最高位上的數(shù)比除數(shù)小就要看前兩位”的方法，并引導(dǎo)學(xué)生理解商 9 要寫(xiě)在十位上的算理。3 、驗(yàn)算：讓學(xué)生用乘法驗(yàn)算，指名板演運(yùn)算。4 、練習(xí)：（ 1 ）如果把這些書(shū)送給 4 所小學(xué)，每所學(xué)校分多少本？先估算，再計(jì)算。問(wèn)：試商時(shí)用不用看前兩位數(shù)？為什么？（ 2 ）做課本 61 頁(yè)討論題：獨(dú)立計(jì)算，指名板書(shū)，全班交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)有余數(shù)除法的驗(yàn)算方法。三、鞏固、應(yīng)用以闖關(guān)形式：1

3、、基礎(chǔ)關(guān)：判斷商是幾位數(shù)？6 846 4 156 7 364 8 7002 、第二關(guān)：計(jì)算超級(jí)棒：計(jì)算（自由選擇）并驗(yàn)算。62 頁(yè) 3 題選兩道第三關(guān)：提高關(guān) 應(yīng)用題1 、王老師有 100 元，拼圖每盒 8 元，最多可以買(mǎi)幾盒拼圖，還剩多少元？2 、學(xué)校召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，請(qǐng)了 142 位家長(zhǎng)， 8 人圍一桌，需要準(zhǔn)備多少?gòu)堊雷?？算完后，同桌交流、匯報(bào)。四、全課小結(jié)：你對(duì)這節(jié)課自己的表現(xiàn)滿意嗎？反思 ：本課設(shè)計(jì)時(shí)，我的思路是想從生活原型中引發(fā)問(wèn)題，在探究思辨中感悟算理，在多層次練習(xí)拓展中鞏固、提高。在表面上看，好像順利地完成了教學(xué)任務(wù)，但仔細(xì)琢磨，在教學(xué)過(guò)程中，缺少亮點(diǎn)，失誤頗多。有如下幾點(diǎn)：1 、“

4、放”不開(kāi)，在教學(xué)例題時(shí)，我讓學(xué)生獨(dú)立嘗試，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，小組合作解決，如果再同時(shí)讓學(xué)生板演，讓學(xué)生自己講出算理，如果做錯(cuò)的話，也可以引發(fā)學(xué)生的深入思考，這樣既幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)，又讓學(xué)生體驗(yàn)到過(guò)程的快樂(lè)。2 、“導(dǎo)”得不夠巧：在學(xué)生估算 576 ÷ 4 時(shí)，找一生說(shuō)估算結(jié)果，也許他太緊張了，也許他精神不夠集中，他沒(méi)有回答出來(lái)，如果當(dāng)時(shí)用親切的話語(yǔ)說(shuō)：“相信你一定能行?！彼蛟S不會(huì)那樣緊張，我只想得到答案，失去了一次對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)的機(jī)會(huì)。還有一名學(xué)生到黑板前板演，因?yàn)榫o張沒(méi)有說(shuō)出算理，我順?biāo)浦鄣卣f(shuō)了句，他心理明白，就是說(shuō)不出來(lái)，然后就指其它學(xué)生說(shuō)。其實(shí)，應(yīng)該給她思考的時(shí)間，引導(dǎo)她說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。3、課堂上調(diào)控能力有待提高，駕馭課堂能力有待提高，在這節(jié)課上，顯得尤為稚嫩。新課堂期待教學(xué)理念的根本變革，只有最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，激活