北師大版《統(tǒng)計》教學(xué)設(shè)計方案

1、北師大版統(tǒng)計教學(xué)設(shè)計方案教學(xué)內(nèi)容：本內(nèi)容是北師大版教材第二冊85頁統(tǒng)計一、教學(xué)內(nèi)容分析1、教學(xué)主要內(nèi)容：北師大版教材第二冊85頁組織比賽（簡單的條形統(tǒng)計圖）。2、教材編寫特點：統(tǒng)計知識在一年級主要是讓學(xué)生感受統(tǒng)計的重要性，初步培養(yǎng)統(tǒng)計的觀念，并在初步學(xué)習(xí)收集、整理和分析數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，認識統(tǒng)計圖表，充分感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。本課教材在編排上力求體現(xiàn)以下特點：（1）培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計意識：培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計意識是課標中的一個重要目標。”組織比賽”是本單元的起始課，本課教材安排了學(xué)生所熟悉的”組織比賽”這一活動情境，目的是要學(xué)生從熟悉的事情出發(fā)進行統(tǒng)計活動，并提出問題，使學(xué)生在活動中感受到統(tǒng)計的必要性

2、，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計意識。（2）引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計過程：教材從生活情境出發(fā)，安排了學(xué)生所熟悉的實踐活動，讓學(xué)生根據(jù)已經(jīng)學(xué)過的收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的方法，收集和整理數(shù)據(jù)，并能用條形統(tǒng)計圖（1格代表1個單位）的形式呈現(xiàn)數(shù)據(jù)；在此基礎(chǔ)上，學(xué)生學(xué)會繪制條形統(tǒng)計圖，這與一年級上學(xué)期繪制的象形統(tǒng)計圖相比具有一定的抽象性；另外在對統(tǒng)計圖的分析中，學(xué)生通過閱讀條形統(tǒng)計圖作出合理的判斷，從而為決策提供依據(jù)，進一步體會統(tǒng)計的必要性。3、教材內(nèi)容的核心數(shù)學(xué)思想： 培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計意識，感受統(tǒng)計在生活中的必要性，充分體現(xiàn)出”數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活”的數(shù)學(xué)思想。4、我的思考：課程標準指出，教師要從教材的使用者向教材的開發(fā)者、

3、研究者的角色轉(zhuǎn)變。在這一理念的指導(dǎo)下，我選擇、設(shè)計了符合學(xué)生實際，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容，作為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，并進行了教學(xué)內(nèi)容的重組：原教材中安排組織體育比賽這一情境，雖然孩子們很喜歡運動，但他們畢竟是一年級小同學(xué)，運動項目比較單一。而觀看動畫片是每個一年級孩子最愿意做的事情。鑒于這種情況，我想大膽改變教材，把組織比賽換成孩子們看動畫片這一情境。因為這個統(tǒng)計內(nèi)容來源于學(xué)生的現(xiàn)實生活，而且是學(xué)生最為感興趣的話題，對此學(xué)生一定不會陌生，同時更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。特別是對于低年級的統(tǒng)計教學(xué)，應(yīng)該多讓學(xué)生親身經(jīng)歷、體會統(tǒng)計在生活中的用途，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)是生動的、有趣的、而不是單調(diào)的、枯燥的，使數(shù)學(xué)問題生活化，生活問題數(shù)學(xué)化，進而激起學(xué)生的積極性和學(xué)好數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的信心，讓學(xué)生領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)就在自己的身邊。二、學(xué)生分析1學(xué)生已有知識基礎(chǔ)學(xué)生在一年級上學(xué)期已初步學(xué)習(xí)統(tǒng)計的方法，會認識象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，并善于提出不同的數(shù)學(xué)問題。但是，因而要在學(xué)習(xí)中，進一步引導(dǎo)學(xué)生深層次地分析問題，促進學(xué)生比較合理地解決問題。2學(xué)生已有生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)該內(nèi)容的經(jīng)驗學(xué)生絕大多數(shù)來源于城市，學(xué)生思維活躍，表達能力較強，善于動手操作，有初步的合作交流能力，能夠積極探究新知識。3學(xué)生學(xué)