認(rèn)識(shí)線(xiàn)段教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課時(shí)四認(rèn)識(shí)線(xiàn)段教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生經(jīng)歷操作活動(dòng)和觀察線(xiàn)段的過(guò)程，會(huì)體驗(yàn)線(xiàn)段的兩個(gè)特征：直的和可度量的，并能把物體直的邊看成線(xiàn)段 。文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個(gè)人學(xué)習(xí)2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生學(xué)會(huì)量線(xiàn)段、畫(huà)線(xiàn)段的方法。3、使學(xué)生在觀察、操作中逐步培養(yǎng)思考、探究的意識(shí)和能力，并 開(kāi)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在動(dòng)手操作中主動(dòng)建構(gòu)出線(xiàn)段的特征。教學(xué)難點(diǎn)：線(xiàn)段表象的建立。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、毛線(xiàn)、直尺或其他可畫(huà)線(xiàn)段的工具等。教學(xué)過(guò)程：-、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、出示情景圖：小明家和學(xué)校兩點(diǎn)之間有 3條路，只有中間一條 路是直的，用紅色的線(xiàn)段表示，其他線(xiàn)段都是曲線(xiàn)。小明從學(xué)校 回家走哪條路最近，為什么？

2、文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個(gè)人學(xué)習(xí)師：生活中還有很多這種類(lèi)似的事例，這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這 些線(xiàn)段。二、互助探究1、感受線(xiàn)段的“直1請(qǐng)同學(xué)拿出剛剛老師給你們準(zhǔn)備的一根線(xiàn)，觀察一下這根線(xiàn)是什么形狀的？你能將這根線(xiàn)變直嗎？同桌合作完成 文檔收集自網(wǎng)絡(luò), 僅用于個(gè)人學(xué)習(xí)學(xué)生用手拉住線(xiàn)的兩頭，用力向兩邊一拉。師：這樣拉出來(lái)的線(xiàn)跟原來(lái)的線(xiàn)有什么不同？板書(shū)：直的。師：把線(xiàn)拉直，兩手之間的一段就是“線(xiàn)段，線(xiàn)段都是直的。2、感受線(xiàn)段的“兩個(gè)端點(diǎn)。1現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把你手中的線(xiàn)段舉起來(lái)，請(qǐng)同桌互相看一下你 們的線(xiàn)段?，F(xiàn)在請(qǐng)看老師的線(xiàn)段，這樣直是線(xiàn)段嗎？這樣還是線(xiàn)段嗎？為什么？將線(xiàn)的一段松開(kāi)2指出：這兩手捏住的地方，也

3、就是線(xiàn)的兩頭在數(shù)學(xué)上叫做線(xiàn) 段的“兩個(gè)端點(diǎn)。問(wèn)：線(xiàn)段有幾個(gè)端點(diǎn)？板書(shū)：兩個(gè)端點(diǎn)3請(qǐng)同桌小朋友互相指一指對(duì)方手中線(xiàn)段的兩個(gè)端點(diǎn)絡(luò)，僅用于個(gè)人學(xué)習(xí)3、建立線(xiàn)段的表象：現(xiàn)在請(qǐng)大家閉上眼睛，想象一下線(xiàn)段是什么樣子的？現(xiàn)在請(qǐng)把你的 想象的線(xiàn)段畫(huà)出來(lái)。請(qǐng)一名同學(xué)到黑板上畫(huà)這個(gè)同學(xué)畫(huà)得很直，可是你能一眼看到端點(diǎn)了么？為了讓大家看到 端點(diǎn)，在數(shù)學(xué)上我們可以用實(shí)心的小圓點(diǎn)來(lái)表示端點(diǎn)，也可以用小 短豎來(lái)表示端點(diǎn)。示范請(qǐng)同學(xué)在自己原來(lái)的本子上補(bǔ)充。文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個(gè)人學(xué)習(xí)4、變一變豎著的，斜著的這些還是線(xiàn)段嗎？為什么？5、識(shí)一些實(shí)際生活中的線(xiàn)段滲透線(xiàn)段有粗細(xì)長(zhǎng)短1實(shí)際生活中的線(xiàn)段還有很多，比方我們的數(shù)學(xué)課本上

4、就有線(xiàn)段，你能把它找出來(lái)嗎？請(qǐng)學(xué)生來(lái)指一指，為什么這條邊會(huì)被看成線(xiàn)段？這條線(xiàn)段的端點(diǎn)在哪里呢？還有那條邊也可以被看成線(xiàn)段呢 ？除了課本，我們生活當(dāng)中還有很多東西的邊也是可以被看成線(xiàn)段的，你能找一找嗎？2小組討論，指名交流。3學(xué)生舉例。明確：如直尺、黑板、課本的每條邊都可以看成 線(xiàn)段。同時(shí)要求學(xué)生指一指或摸一摸它們的每條邊。4小結(jié)：是啊，線(xiàn)段在我們的生活中到處都是。盡管它們粗細(xì)長(zhǎng)短各不相同，但它們都有兩個(gè)端點(diǎn)，而且都是直直的 。 文檔收集自網(wǎng)絡(luò)， 僅用于個(gè)人學(xué)習(xí)三、量線(xiàn)段1線(xiàn)段可以用尺子量出它的長(zhǎng)度嗎？2用尺子量出課本第5頁(yè)的三條線(xiàn)段，并把測(cè)量的結(jié)果記錄在 線(xiàn)段下方，然后和同桌說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣測(cè)量的 ?文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個(gè)人 學(xué)習(xí)3比一比視覺(jué)誤差四、畫(huà)線(xiàn)段1先用手勢(shì)表示出3厘米大約有多長(zhǎng)？2嘗試畫(huà)出3厘米長(zhǎng)的線(xiàn)段。3匯報(bào)畫(huà)法。把筆尖從0刻度開(kāi)始向右畫(huà)，一直畫(huà)到刻度 3,再 標(biāo)上兩個(gè)端點(diǎn)，并且在下面寫(xiě)上 3厘米。邊解說(shuō)，邊畫(huà) 文檔收集自 網(wǎng)絡(luò)，僅用于個(gè)人學(xué)習(xí)四、練習(xí)穩(wěn)固，深化理解1、指出下面哪些是線(xiàn)段？并且說(shuō)明理由2、完成教材第5頁(yè)第2題。3、完成教材第6頁(yè)第1題。說(shuō)一說(shuō)畫(huà)線(xiàn)段的步驟