一年級科學下冊 動物 2.6《給動物分類》 教科版

1、教科版科學一年級下冊教科版科學一年級下冊第二單元第二單元 動物動物第六課：給動物分類第六課：給動物分類教學設(shè)計教學設(shè)計教學準備教學準備教學過程教學過程教學反思教學反思教學目標教學目標重難點重難點板書設(shè)計板書設(shè)計教學目標1愿意傾聽并分享他人的分類依據(jù)和結(jié)果。2樂于表達、講述自己的分類觀點。認識到動物具有自身獨特的特征，體會生物的多樣性。過程與方法情感態(tài)度與價值觀知識與技能1能根據(jù)一定的標準給動物進行分類。在分類過程中，體會動物的異同，感受動物的多樣性。2能與同學討論并形成多種分類標準。3通過分類活動，不斷完善自己對動物的認識。1大自然中生活著許許多多動物，動物具有多樣性。2動物之間有相同點和不同

2、點，可以根據(jù)一定的標準進行分類。3知道按照不同的標準，可以得到不同的分類結(jié)果。重難點 教學重點教學難點關(guān) 鍵確定動物分類的標準，把動物分成兩類。按不同的標準給動物進行分類，感受動物的多樣性。教學準備教學準備:學生：學生：每組1套教科書中10種動物的彩色卡片、學生活動手冊。教師：教師：1套教科書中10種動物的彩色大卡片、課件、班級記錄單等。教學過程：教學過程： 拓展延伸拓展延伸 靈活運用靈活運用 交流內(nèi)化交流內(nèi)化 鞏固知識鞏固知識 碰撞激發(fā)碰撞激發(fā) 小組合作小組合作 自主探究自主探究 學習新知學習新知 創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)情境 談話導入談話導入五五 環(huán)環(huán) 教教 學學:1課件出示一些常見動物的圖片，提問：

3、你認識這些動物嗎？學生說出動物的名字。2教師小結(jié)：大自然中生活著許許多多的動物。為了便于研究，科學家對動物進行了分類。（板書：給動物分類） （一）給動物卡片編號1依次出示動物卡片，提問：這些動物你認識嗎？請學生說說動物的名字，并簡要說說該動物有什么特點。2給這些動物卡片編號。教師：為了便于分類和交流，我們統(tǒng)一給動物卡片編上號。教師示范：在狗卡片上標上號，蝴蝶卡片上標上號，雞卡片上標上號，蛞蝓卡片上標上號，螞蟻卡片上標上號，金魚卡片上標上號，蝸牛卡片上標上號，老虎卡片上標上號，喜鵲卡片上標上號，蛤卡片上標上號。（投影展示在屏幕上）3給學生分發(fā)卡片，學生參照屏幕統(tǒng)一給動物編號。（二）給動物分類1分

4、類活動。教師提問：你能給這些動物分類嗎？怎么進行分類呢？引導學生做出如下回答：想要給動物分類，首先要確定分類標準，并且每次分類只有一個標準。教師舉例：有的動物有腳，有的動物沒有腳，因此，我能確定一個分類標準：有沒有腳。將有腳的狗、蝴蝶、雞、蛞蝓、螞蟻、蝸牛、老虎、喜鵲、蛤歸為一類（邊說邊將這些動物卡片擺放到一起），將沒有腳的金魚歸為另一類（將金魚卡片放到另一邊）。（教師適當解釋：蛞蝓和蝸牛的“腹足”是腳，蛤的“斧足”也是腳。）1投影下展示匯報。 先說一說你的分類標準，然后告訴大家你的分類結(jié)果。同一分類標準的同學表達意見及建議，教師適當修正補充，并將學生的匯報結(jié)果填寫在班級記錄單上。2小結(jié)。教師將學生的分類方法匯總到黑板上，小結(jié)：“我們有哪些分類的方法？”3討論。每種分類的結(jié)果一樣嗎？從多種分類標準中感受動物的多樣性。1學生回憶動物的共同特點：生活在一定的環(huán)境、會長大、會繁殖后代、需要吃食物、需要空氣、需要水2哪些特點植物也有？歸納動植物的共同特點。3小結(jié)：可以從這些方面來說明動物和植物都是有生命的。拓展活動，“觀察螺螄或田螺”的活動，由于螺螄和田螺都是水生動物，讓學生自然水域環(huán)境中觀察存在安全隱患，因此可讓家長幫忙去市場買來放在水盆里觀察，建議學生將觀察到的螺螄和田螺畫一畫，想一想它可以按哪個分類標準歸類。 板書設(shè)計板書設(shè)計二二 6、給動物分類給