《唯一的聽眾》教案

1、唯一的聽眾教案學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞，摘錄印象深刻的句子。2、有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容。3、體會老教授對“我”的鼓勵、給“我”帶來的變化，感受人與人之間真情的美好。4、環(huán)境描寫、人物心理描寫的作用。教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會6個(gè)生字。正確讀寫“神圣、悠悠、莊重、儀式、抱歉、溜走、介意、追問、荒唐、聲望、割舍、大吃一驚”等詞語。2有感情地朗讀課文。提出不懂的問題與同學(xué)討論。抄寫印象深刻的句子。3理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從老教授的言行與“我”的心理、行動變化兩方面感受人對“我”的愛護(hù)、鼓勵，以及“我”對她的敬佩、感激之情。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從老教授的言行與“我”的心理、行動變化兩方面感受老人對“我”

2、的愛護(hù)、鼓勵，以及“我”對她的敬佩、感激之情。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入1播放月光奏鳴曲。同學(xué)們，剛才你們聽的這首小提琴曲美嗎？大家聽得多認(rèn)真、多投入呀！你們，就是這首曲子的聽眾（板書）可是，曲子好聽琴難拉。有一位小提琴的愛好者，剛開始，他拉出的小夜曲，被人當(dāng)作是鋸桌腿的聲音，他感到十分沮喪和灰心，但是后來，他成功了，這都是得益于他的那位唯一的聽眾。板書：唯一的（理解詞語）2齊讀課題，質(zhì)疑：同學(xué)們，讀了課題，你最想問什么？同學(xué)們可真會提問題，老師把大家的問題歸納一下，不外乎這兩個(gè)：“唯一的聽眾”是指誰？“唯一的聽眾”她做了什么事情？二、初讀課文1那么，你有什么好

3、辦法解決這兩個(gè)問題呢？（好好地讀讀課文）。2下面就請同學(xué)們自讀課文，要求能夠讀準(zhǔn)字音，讀通課文，讀的時(shí)候也不要忘記想想這兩個(gè)問題的答案。學(xué)生自由朗讀課文3現(xiàn)在這兩個(gè)問題，你能解決嗎？（1）“唯一的聽眾”是指誰？相機(jī)板書：老婦人這是一個(gè)怎樣的老婦人呢？請同學(xué)們快速瀏覽課文，找出文中相關(guān)的句子。交流：（ ）的老婦人（一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望著我。）（2）“唯一的聽眾”她做了什么事情？（父親和妹妹說“我”在音樂方面是個(gè)白癡，使“我”十分沮喪，不敢在家中練琴。于是“我”到林中練琴，遇到一位自稱耳聾的老婦人，她猜想“我”拉得很好，并愿意天天做“我”的聽眾。每次“我”停下練琴，她總是

4、夸獎“真不錯(cuò)”。在她的鼓勵下，“我”找回了自信，又回到家中練琴。最后寫“我”從妹妹那兒知道了老婦人的真實(shí)身份，心靈受到震撼。后來拉小提琴成了“我”無法割舍的愛好，每次演出時(shí)總會想起這位德高望重的老人。）4、老師還要檢查一下大家對字詞的預(yù)習(xí)情況白癡 荒唐 聲望 沮喪 絕望 懊惱 神圣 洋溢 安詳躡手躡腳 難以置信 全力以赴 天方夜譚指名讀，相機(jī)說說詞語的意思，指導(dǎo)寫易錯(cuò)的字。三、引導(dǎo)學(xué)生回憶寫人文章的學(xué)習(xí)方法1我們怎樣學(xué)習(xí)寫人的文章？（找出描寫人物語言、動作、神態(tài)、心理活動的句子，用心感悟、體會。）2那好，就請大家默讀課文，用“”批畫出描寫老婦人言、行、神的句子，用“”批畫出描寫“我”的言、行、

5、神的語句。然后同桌交流。第二課時(shí)一、回顧文章寫了一件什么事二、交流感悟，研讀課文1、請同學(xué)們讀課文2-9自然段，注意你上節(jié)課批畫的描寫老婦人言語的句子，并想想她是在什么樣的情況下說的。a：一開始，我的父親和妹妹都認(rèn)為我是個(gè)音樂“白癡”，我感到沮喪和灰心，我不敢在家里練琴，躲到了后面的小樹林里練琴，這時(shí)，老人對我說了什么？（相機(jī)出示）“是我打攪了你嗎？小伙子。不過，我每天早晨都在這里坐一會兒。我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場的話，請繼續(xù)吧?！薄拔摇钡那倮煤脝幔磕銖哪睦锟闯鰜淼?？老人真的耳聾了嗎？為什么她要這樣說？（她想讓我在這練琴。）難道“我”不準(zhǔn)備在這兒練琴了嗎？

6、你從哪兒看出來的？（我抱歉地沖老人笑了笑，準(zhǔn)備溜走。）老人看出來了嗎？是的，作為樂學(xué)院最有聲望的教授，老人聽出“我”拉得并不好，更從“我”被人發(fā)現(xiàn)后“準(zhǔn)備溜走”的舉動中，發(fā)現(xiàn)“我”缺乏自信。于是，她謊稱自己耳朵聾了，從中，你看出什么？（愛護(hù)年輕人、婦人是在鼓勵“我”，讓“我”不要懊惱，灰心。老婦人給我“我”勇氣和力量。）指導(dǎo)朗讀這時(shí)，你覺得這是一個(gè)怎樣的老婦人？（）的老婦人再讀老婦人的話。b：當(dāng)我指了指琴，搖了搖頭，意思是說不行，老婦人又說什么？指名讀，齊讀（出示）：“也許我會用心去感受這音樂，我能做你的聽眾嗎？就在每天早晨?！敝笇?dǎo)朗讀：這句話，對于沮喪到極點(diǎn)的“我”來說，真是詩一般的語言。是

7、呀，老人的語言如詩一般，他的話深深地打動了我，讓我增添了幾份信心，此時(shí)此刻，她心里在想？（引導(dǎo)學(xué)生體會老人是鼓勵“我”要持之以恒地練琴）c：你還找到了哪句？（出示）：“真不錯(cuò)。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子。”指導(dǎo)朗讀讀了這個(gè)句子，你有什么問題想問嗎？想象什么真不錯(cuò)？我的心已經(jīng)感受到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生體會老婦人感受到小伙子的進(jìn)步很快，不斷地對他進(jìn)行肯定，鼓勵他不斷努力，繼續(xù)練下去。）聽了老人的話，我的心里洋溢著一種從未有過的感覺，這是一種怎樣的感覺呢？（喜滋滋的，有了繼續(xù)努力的信心，被人肯定的感覺）2自由讀8自然的，想一想，現(xiàn)在的“我”有了那些變化？（1）“我”為什么會有這些變化？是的，是

8、這位老人給了我信心和力量，我又在家里練琴了，我不在乎妹妹對我的評論了，我也不再坐在木椅子上，而是站著練琴的。每天清晨，我要面對一位耳聾的老人盡心盡力地演奏；而我唯一的聽眾總是早早地坐在木椅上等我。（3）有一次，她竟說引說這時(shí)，老婦人又在想些什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生體會這是老婦人再次給我信心和力量。）（4）為什么我會忘記老人是一個(gè)聾子？為什么我會覺得老人的眼睛像“深深的潭水”？（在老人熱情的鼓勵下，“我”的琴技在不斷地提高，這正是老人所希望的。她發(fā)自內(nèi)心地為“我”的進(jìn)步而高興。在“我”的眼里，老人也不再是一個(gè)聾子，她在用心感受琴聲，“我”和她是用音樂在相互交流?！拔摇睂先说母屑ぶ橐缬谘员?。從她的眼

9、神里“我”讀出了老人對“我”的關(guān)切、鼓勵，讀出了老人為“我”琴技的點(diǎn)滴進(jìn)步的高興，讀出了老人對“我”提出的更高的要求。因此“我”覺得她的眼睛像深深的潭水。）3同學(xué)們，學(xué)到這里，我們對這個(gè)老婦人有了更深的了解，現(xiàn)在，你覺得這是一個(gè)怎樣的老婦人呢？（）的老婦人（由外貌上升到品質(zhì)）4此刻，小伙子有多少話想對這位“耳聾”的老婦人說??！所有的話，都凝聚在他的琴聲中，（相機(jī)出示12自然段）指導(dǎo)朗讀，讀了這段話，你能體會到小伙子此刻的心情嗎？（感激激動）5有感情地朗讀課文，然后小結(jié)我在學(xué)琴的過程中，心理和行動有哪些變化？為什么有這些變化？6文中哪些句子給你留下了深刻的印象？為什么？三、總結(jié)課文1情感升華：“我”，從老婦人這里，找到了自信，并由此獲得了成功，能熟練地拉出許多曲子，能面對成百上千的觀眾，這都要感謝這位慈祥的老婦人，感謝老婦人的熱情鼓勵，感謝老婦人的真誠關(guān)愛。愛，是世界上最美好的禮物，是世界上最具感染力的催化劑，它能使人振奮，它能