《9 大海睡了》說課稿

1、9 大海睡了說課稿一、說教材大海睡了它是義務(wù)教育蘇教版第一冊第六單元中的一篇課文。這篇課文是一首優(yōu)美的兒童詩，描述了喧鬧了一天的大海在夜晚風(fēng)平浪靜、明月高懸的美麗景象，表現(xiàn)了大海的溫柔和可愛。詩文雖短小，但語言流暢、優(yōu)美，富于想象，字里行間卻充滿童趣，充滿美感，是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、朗讀能力的好教材。我們這兒的孩子對于大海了解較少，尤其是夜晚的大海，如何引導(dǎo)學(xué)生走入詩的意境，體會夜晚大海的靜謐，從而指導(dǎo)學(xué)生朗讀好詩歌呢？課前我將布置學(xué)生收集有關(guān)大海的圖片和信息。教學(xué)時我準(zhǔn)備借助現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段，用畫面再現(xiàn)情境，用音樂渲染情境，用語言描繪情境，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境般的真切體驗(yàn)，達(dá)到景與情的統(tǒng)一

2、，情與景的交融，從而把握文本內(nèi)容。二、說教法和學(xué)法（一）教法1指導(dǎo)觀察法遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，充分發(fā)揮文中插圖的作用，以圖帶文、圖文并茂，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可自然地加深了對課文的學(xué)習(xí)。2多媒體輔助教學(xué)法針對小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用多媒體輔助教學(xué)，旨在給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動學(xué)生的興趣，誘發(fā)學(xué)生的情感，使他們投入課文所設(shè)置的情境中。3鼓勵欣賞法教師及時的點(diǎn)評，甚至學(xué)生之間的互評，都是以表揚(yáng)鼓勵、欣賞為主，主要是激發(fā)學(xué)生充分地展示其才能，滿足他們希望得到贊許，體會成功的心理特點(diǎn)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，增強(qiáng)朗讀的信心。（二）學(xué)法美讀訓(xùn)練法以看聽說讀悟?yàn)橹饕?xùn)練方式，把讀的訓(xùn)練貫穿在整個教學(xué)中

3、，通過師與生、生與生面對面地提問、思考、討論、交流、體會、練讀逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在具體的閱讀實(shí)踐中得到鍛煉。三、說教學(xué)目標(biāo)1. 知識目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會本課5個生字，兩條綠線內(nèi)的8個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。2. 能力目標(biāo)：通過觀察、練讀、討論、評價、欣賞、背誦等方式來培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力、朗讀能力和評價能力。能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。3. 情感目標(biāo)：體會詩句所描繪的大海夜景及大海的溫柔和可愛，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的美好情感。其中知識和能力目標(biāo)是本課的教學(xué)重點(diǎn)，而體會文本所描繪的大海的溫柔和可愛的意境則是本文的教學(xué)難點(diǎn)本文我準(zhǔn)備用兩課時完成教學(xué)。四、說教學(xué)

4、流程第一課時：一、看圖揭趣，導(dǎo)入新課。課前出示幾幅精美的圖片，指導(dǎo)學(xué)生觀察圖上畫的是那里的景色，板書：大海，指導(dǎo)學(xué)生讀好。大海媽媽勞累了一天要睡了，板書：睡了 揭示課題：大海睡了 ，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字詞。1引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。然后進(jìn)行初讀檢查，誰喜歡讀第一句的，請他來讀一讀，隨機(jī)正音：鬧、笑、睡覺。再指名讀，小組讀，齊讀。誰喜歡讀第二句的，一起來讀一讀，隨機(jī)正音：抱著、背著、輕輕的潮聲、鼾聲，再指名讀，男女聲讀。2教師范讀課文，使學(xué)生明白朗讀課文時要做到聲音響亮，吐字清楚，并讓學(xué)生在多種形式的朗讀中尋找停頓的規(guī)律。3. 引導(dǎo)學(xué)生再次輕聲朗讀課文，

5、并結(jié)合圖片，初步理解課文內(nèi)容。三、自主學(xué)字，練習(xí)鞏固。寫字是低年級語文教學(xué)的重要內(nèi)容，將預(yù)留7、8分鐘指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)里、她、抱，請學(xué)生說說如何記住這些生字，最后留五分鐘左右時間給學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。下面著重說說第二課時的教學(xué)。一、緊扣生活，引入新課1學(xué)生的已知經(jīng)驗(yàn)是其思維的源泉。首先，我問學(xué)生：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生字寶寶你們還認(rèn)識嗎？出示生字詞：夜里 深 夜 里她 抱 著 她 抱 著 明 月背 背 著 她 背 著 星 星那 那 輕 輕 的 潮 聲在學(xué)生們驕傲地讀出了生字寶寶后，我說：小朋友們那這節(jié)課我們再讀這首優(yōu)美的小詩，爭取把我們心中的感受讀出來，有信心嗎？這樣就調(diào)動起學(xué)生的興趣

6、，學(xué)習(xí)的欲望被初步激發(fā)。二、課件展示，對比感知蘇霍姆林斯基說過：兒童是用色彩、形象、聲音來思維的。教學(xué)本課，借助多媒體課件集圖、音、文為一體的靈活可控的信息處理優(yōu)勢，展現(xiàn)了白天和夜晚大海的景象，白天，海風(fēng)徐徐，大海翻滾起層層波浪，浪花飛濺，濤聲陣陣，海岸邊靠著魚船，裝滿了魚蝦，海面上，海鷗在穿梭，鳴聲不絕于耳，夜晚，海面上傳來了輕輕的潮聲，月亮和星星掛在天空中，星星還一閃一閃地眨著小眼睛，多美呀！通過畫面的對比，使學(xué)生感受白天與夜晚大海兩種不同的美，白天的大海風(fēng)兒追逐著浪兒，就像個頑皮的孩子，夜晚的大海就像個慈祥的母親，哄著自己的孩子睡著了，自己也發(fā)出了輕輕的鼾聲。不同的畫面帶給學(xué)生不同的感受

7、，激發(fā)學(xué)生富有個性的想象。在體會月亮、星空、大海多個個體美的同時，感受整個畫面的和諧。這樣做，可培養(yǎng)學(xué)生有條理地觀察事物的能力，創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行整體感知。三、讀中感悟，悟中生情書讀百遍，其義自見，精讀課文的好處是：學(xué)生讀得越充分，理解就越容易；學(xué)生理解得越好，朗讀就越有感情。因此，我的教學(xué)重點(diǎn)就放在如何采用多種方法，讓學(xué)生將精讀訓(xùn)練落到實(shí)處。1學(xué)習(xí)第一句閱讀是學(xué)生的個性化行為，重在自悟。這一部分的教學(xué)過程，我抓住不鬧、不笑、大海睡覺了這些詞句，在學(xué)生對比感知白天的大海和夜晚的大海不同之處，分句朗讀、齊讀之后，我問：白天的大海是熱鬧的，那你讀了這首小詩覺得晚上的大海是怎樣的呢？你從哪里讀出大海睡覺

8、了？多媒體出示圖片深夜里大海睡覺了，為學(xué)生學(xué)習(xí)課文創(chuàng)設(shè)情境，在自由讀第一句后引導(dǎo)學(xué)生說說你知道了什么？據(jù)學(xué)生的回答出示第一句風(fēng)兒不鬧了，浪兒不笑了，深夜里，大海睡覺了。師再問：此時大海為什么能睡覺？由此展開學(xué)習(xí)，組織學(xué)生交流，白天，風(fēng)兒，浪兒會怎么鬧？引導(dǎo)學(xué)生體會白天的時候，風(fēng)兒呼呼地鬧著，吹起了層層波浪，笑得多歡那，讓學(xué)生通過比較，理解夜晚風(fēng)兒不鬧了，浪兒不笑了，它們玩了一天累了，在靜靜地睡覺呢！最后指導(dǎo)學(xué)生輕輕地，靜靜地，通過多種方式讀好這句話。如：指名讀，男生讀，女生讀，挑戰(zhàn)某某某，想讀地站起來，有感情地朗讀課文，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會海邊的安靜，大海睡得可香了。教師通過多種方式的朗讀

9、評價如：夜深了，大海睡覺了，輕輕地，可別吵醒它；你讀得好安靜啊，葉老師都想進(jìn)入夢鄉(xiāng)了；看，在你的朗讀中，大海睡得多甜呀。調(diào)動學(xué)生的朗讀興趣，活躍課堂氣氛。2學(xué)習(xí)第二句多媒體出示課件，教師導(dǎo)入情境，同學(xué)們，讓我們踩著岸邊柔軟的沙子，輕輕的來到大海邊上，你又看到了什么？聽到了什么？師朗讀第二句，引導(dǎo)學(xué)生體會大海抱著明月，大海背著星星，根據(jù)學(xué)生的交流出示相關(guān)的句子進(jìn)行品讀。其中著重抓住抱、背等動詞讓學(xué)生做做動作，體會大海的溫柔可愛。在此基礎(chǔ)上，師再提問：你們讀了這兩行還有什么問題嗎？放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題：大海為什么抱著明月，背著星星呢？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，體會詩歌描繪的意境：明月映在海面上，像躺在大海媽媽的懷里睡著了，星星映在海面上，像趴在大海媽媽的背上睡著了。在此基礎(chǔ)上，引出最后兩行詩，讓學(xué)生說說聽到了什么，通過學(xué)學(xué)輕輕的潮聲，大海睡熟的鼾聲，體會潮聲就是大海的鼾聲。同時讓學(xué)生把我們?nèi)祟惖镊暸c大海的鼾聲比較進(jìn)而理解大海的鼾聲就是潮聲，增加了童趣，把握了文本。再理解詩句后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有感情的朗讀。最后，夜已經(jīng)很深了，小朋友們也要回家睡覺了，讓我們再看一眼睡熟的大海，回家去吧。齊讀全文。四、背誦，理解感悟結(jié)尾，教師趁熱打鐵，給時間讓學(xué)生當(dāng)堂背誦，既積累了語言，又進(jìn)一步深化對課文的理解。五、總結(jié)延伸拓展訓(xùn)練中的大海打著香香的鼾，做著甜甜的夢，她會夢見什么呢？這些