湘少版五年級(jí)教材分析

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上湘少版五年級(jí)教材分析岳麓區(qū)望新小學(xué) 韓蘊(yùn)慧老師們，大家下午好。在開(kāi)始我的教材分析之前我想跟大家分享一則關(guān)于夫妻相處的故事。一對(duì)結(jié)婚超過(guò)60年的老夫妻，他們之間無(wú)話不談，相濡以沫。老奶奶在家的衣柜頂上放了一個(gè)鞋盒，她從不讓老頭打開(kāi)，也不讓問(wèn)。很多年過(guò)去了，老爺爺一直沒(méi)有打開(kāi)過(guò)，也沒(méi)問(wèn)過(guò)關(guān)于鞋盒的事兒。直到有一天，老奶奶病重了，才讓老頭打開(kāi)盒子。鞋盒里有兩個(gè)娃娃和一堆錢，錢的數(shù)額很大，95000刀。老奶奶看到老頭子一臉疑惑，就說(shuō)出了其中的秘密：我們結(jié)婚的時(shí)候，我的奶奶告訴我，保持婚姻的秘訣就是不要爭(zhēng)吵，當(dāng)你為對(duì)方生氣時(shí)，什么事情都不要做，只要安靜地做娃娃就好。老爺爺聽(tīng)完異

2、常感動(dòng)，強(qiáng)忍住淚水，拿出僅有的兩個(gè)娃娃，心里感慨：沒(méi)想到這么多年只讓老伴生過(guò)兩次氣。于是他又問(wèn)道：那盒子里的錢又是怎么回事？ 老奶奶說(shuō)：錢都是這些年賣娃娃賺來(lái)的。博您一笑，接下來(lái)我想再次與大家重溫咱們的總綱領(lǐng)英語(yǔ)課標(biāo)。五年級(jí)進(jìn)入小學(xué)高年級(jí)學(xué)習(xí)階段。 英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于語(yǔ)言技能的要求也有一級(jí)提升到二級(jí)。課標(biāo)的二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)總體要求如下：聽(tīng)1、能在圖片、圖像、手勢(shì)的幫助下，聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的話語(yǔ)或錄音材料；2、能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的配圖小故事；3、能聽(tīng)懂課堂活動(dòng)中簡(jiǎn)單的提問(wèn)；4、能聽(tīng)懂常用指令和要求并做出適當(dāng)反應(yīng)。說(shuō)1、能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚、語(yǔ)調(diào)達(dá)意；2、能就所熟悉的個(gè)人和家庭情況進(jìn)行簡(jiǎn)短對(duì)話；3、能運(yùn)用一些最常用的

3、日常套語(yǔ)(如問(wèn)候、告別、致謝、致歉等)；4、能在教師的幫助下講述簡(jiǎn)單的小故事。讀1、能認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ)；2、能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡(jiǎn)單的單詞；3、能讀懂教材中簡(jiǎn)短的要求或指令；4、能看懂賀卡等所表達(dá)的簡(jiǎn)單信息；5、能借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣；6、能正確朗讀所學(xué)故事或短文。寫(xiě)1、能模仿范例寫(xiě)句子；2、能寫(xiě)出簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)；3、能根據(jù)要求為圖片、實(shí)物等寫(xiě)出簡(jiǎn)短的標(biāo)題或描述；4、能基本正確地使用大小寫(xiě)字母和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。對(duì)于老版教材，很多老師指出了諸多不足，各個(gè)部分關(guān)聯(lián)不緊密，課堂上可直接采納的活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)少等，甚至有的直接形容湘少版教材用起來(lái)有心肌梗塞的趕腳。于是辛勤的少兒社編輯

4、們開(kāi)始了他們的新征程。改版后的新教材具有以下特點(diǎn)：內(nèi)容整合更合理話題更貼近生活配套資源更豐富內(nèi)容整合合理，體現(xiàn)在每單元所提供的話題涉及了之前所學(xué)過(guò)的句型、詞匯。所學(xué)內(nèi)容復(fù)現(xiàn)有助于學(xué)生樹(shù)立使用新知識(shí)的自信。如：?jiǎn)卧蠁卧~整合句型1 What does she look like？tall, short, big, small(四年級(jí))Chinese, maths（五年級(jí)第八單元）guess, think口頭語(yǔ)He/ She is(三年級(jí))He /She has(四年級(jí))2 Id like a hamburger.food and drink (三年級(jí)部分)What would you like

5、?Id like=I would like（本單元）3 Do you want some rice?Noodles, hamburger, sandwich, coke, fish, chicken, beef (本冊(cè)二單元)Can/May I have?(四年級(jí))What would you like？（本冊(cè)二單元）4 Can I use your pencil?關(guān)于文具的單詞（三年級(jí)上冊(cè)接觸過(guò)）Can I/May I.?(四年級(jí)、本冊(cè)三單元)Can I ,please?(本冊(cè)三單元強(qiáng)調(diào)禮貌用語(yǔ))Where is your schoolbag?(四年級(jí))5 Can I have a pet?

6、關(guān)于動(dòng)物的單詞（三年級(jí)上冊(cè)11單元，四年級(jí)上冊(cè)3單元）Basketball（四年級(jí)上冊(cè)6單元）Can I ？（本冊(cè)四單元）6 Which one do you want?關(guān)于服裝的詞匯（三年級(jí)下冊(cè)4單元）關(guān)于顏色的詞匯（三年級(jí)下冊(cè)3單元）關(guān)于數(shù)字的詞匯（三年級(jí)、四年級(jí)）big，small, long, short, new, old（本冊(cè)一單元）Can I have a ? (本冊(cè)5單元)How much is? (四年級(jí)下冊(cè)9單元)這張表上可以大致總結(jié)一下本冊(cè)教材前半部分涉及的話題：人物相貌、中外美食、日?；顒?dòng)。這些都是貼近學(xué)生生活的話題，在課堂上的可操作性非常強(qiáng)，使開(kāi)展語(yǔ)言對(duì)話的情境創(chuàng)設(shè)更

7、加容易。下面一張表將呈現(xiàn)話題和相關(guān)情境創(chuàng)設(shè)的建議，僅供大家參考。單元話題情境活動(dòng)參考知識(shí)拓展跨文化交際1 What does she look like？人物相貌1 廣播找人2 街頭尋人3 印象某某（明星、老師、同學(xué)、家長(zhǎng)。）Chubby胖嘟嘟（可愛(ài)的樣子）中文：“胖”有恭維之意。如：韓老師生了個(gè)大胖小子。英文中fat 不適合形容人外貌，顯得不尊重。2 Id like a hamburger.中西美食1 快餐店點(diǎn)餐2 健康飲食調(diào)查 3 美食達(dá)人菜品推介西方美食欣賞或品鑒（apple pie, French fries, steak, sausage, pudding, hotdog）了解西方美

8、食和基本西餐禮儀，如：刀叉使用方法，餐廳不能大聲喧嘩3 Do you want some rice?中餐飲食習(xí)慣的了解（南北差異）了解中餐禮儀，如：筷子不能立在rice里4 Can I use your pencil?日?；顒?dòng) 教室里同學(xué)之間的文具借用更多文具、辦公用品的單詞英文中拒絕時(shí)用sorry。5 Can I have a pet?日常活動(dòng)寵物店的養(yǎng)寵請(qǐng)?jiān)父鄤?dòng)物的單詞中英文中關(guān)于動(dòng)物的差異，如：鵝（西方認(rèn)為蠢笨）、狗（西方認(rèn)為友好，中國(guó)人用來(lái)罵人）6 Which one do you want?日?；顒?dòng)購(gòu)物店中的選擇、指認(rèn)。了解國(guó)外中小學(xué)生的校服。我認(rèn)為本冊(cè)教材的另一個(gè)提升在于提供給教師的配套資源。曾經(jīng)的湘少版有些內(nèi)容堆砌的痕跡，就連單元末的英語(yǔ)歌都與本單元毫無(wú)聯(lián)系。改版后的五年級(jí)上冊(cè)出現(xiàn)了難得一見(jiàn)的The Doggie in the window關(guān)聯(lián)寵物主題，Edelweiss勉強(qiáng)關(guān)聯(lián)服裝（冬衣）的局面。此外，我要著重談?wù)劽空nPART D和PART