《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)5

1、在家里教學(xué)設(shè)計(jì)5【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】本課的設(shè)計(jì)中，以學(xué)生為課堂的主體，他們有充分嘗試的機(jī)會和自主選擇的權(quán)利，在選擇中主動體驗(yàn)學(xué)習(xí)，在生生互動中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學(xué)習(xí)之樂。同時(shí)以識字為基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞與事物之間的聯(lián)系，使學(xué)生在感受識字之樂的同時(shí)，觀察分析能力、語言表達(dá)能力、合作交流能力都得到全面和諧發(fā)展?！窘虒W(xué)目標(biāo)】、學(xué)會“沙、發(fā)、報(bào)、紙、臺、燈、電、視”八個(gè)漢字。、認(rèn)識五個(gè)偏旁。、認(rèn)識一些簡單的家庭陳設(shè)、用品，并能將它們與對應(yīng)的詞語聯(lián)系起來。、在識字中，培養(yǎng)口頭表達(dá)、合作學(xué)習(xí)等能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】認(rèn)字，并能將實(shí)物與表示它們名稱的詞語相聯(lián)系?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】物品模型、吹塑紙底版、多媒體課

2、件等?！窘虒W(xué)時(shí)間】第一課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】一、巧設(shè)懸念，初步感知、課前給每張課桌發(fā)一個(gè)“寶盒”，盒子里裝著“電視”“沙發(fā)”等物品的模型。、談話激趣：小朋友們，課前老師給你們發(fā)了“寶盒”，快打開看看，里面都有些什么？、學(xué)生自由活動，通過觸摸、觀察、交流，初步認(rèn)識電視、電話等物品。二、反復(fù)引導(dǎo)、認(rèn)讀詞語、教師引導(dǎo)談話：小朋友們，你們都認(rèn)識了那些物品嗎？能借助模型上的文字大聲讀出它們的名字嗎？、同桌合作：借助拼音認(rèn)讀物品名稱。（可以由一個(gè)同學(xué)出示物品，另一個(gè)同學(xué)不認(rèn)讀，也可以讓學(xué)生自主選擇合作方法。）、反饋：談話：誰能把自己認(rèn)識的物品大聲地讀給全班小朋友聽？學(xué)生到講臺前舉著模型大聲讀或領(lǐng)讀。根據(jù)學(xué)生回

3、答，多媒體點(diǎn)擊出示相應(yīng)的漢字及圖片。評價(jià)并表揚(yáng)學(xué)大的自學(xué)情況。、齊讀屏幕上的詞語。三、師生合作，學(xué)習(xí)偏旁、多媒體出示“發(fā)”“沙”，引導(dǎo)學(xué)生比較兩字在字型上有什么不同。同桌討論。學(xué)生自由發(fā)言。教師小結(jié)：“沙”是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是偏旁，叫“三點(diǎn)水旁”。、學(xué)生交流自己認(rèn)識的偏旁：教師引導(dǎo)：你們還認(rèn)識哪些偏旁？（根據(jù)學(xué)生回答，多媒體出示偏旁及一些相應(yīng)的漢字。）你是怎樣認(rèn)識這些偏旁的？（從父母、書上、電視等生活中學(xué)習(xí)生字，處處留心。）教師小結(jié)引導(dǎo)：獲取知識的方法、途徑很多，生活中處處有知識。、學(xué)生沒有說出的偏旁，教師介紹。、鞏固練習(xí)。游戲方法：發(fā)給學(xué)生帶字的頭飾，根據(jù)老師的口令，同偏旁的宇迅速排隊(duì)，看

4、哪隊(duì)排得又對又快。四、自主探究，識記字形、小組合作，識記漢字。、反饋：你記住了哪些字？是用什么方法記的？、全班交流，引導(dǎo)學(xué)生通過自編順口溜、編兒歌等方法識記字形。（獎勵識記方法好，記得多的同學(xué)。）五、聯(lián)系生活，了解特征、多媒體演示一組錄像：內(nèi)容：在整潔美觀的房間里，小朋友坐在沙發(fā)上認(rèn)真地看書，在臺燈下專心地做作業(yè)，在電視前觀看精彩的節(jié)目、小組討論：在日常生活中，你發(fā)現(xiàn)電視、電話等用品有什么特點(diǎn)和作用呢？、全班交流：引導(dǎo)用“（什么）能（怎么樣）”的句式練習(xí)說話，也可以請學(xué)生講講關(guān)于這些物品的小故事。六、自選物品，訓(xùn)練表達(dá)、過渡談話：電視、電話等物品在我們的生活中發(fā)揮著巨大的作用，我們都很喜歡他們。、從所給模型中選擇你最喜歡的幾件，說一段話。（先同桌練習(xí)，再全班交流。）七、鞏固練習(xí)、在“智慧迷宮”里識字。（多媒體課件）、小制作：設(shè)計(jì)我的家。方法：每人發(fā)一張吹塑紙底板，按底板上的文字提示貼圖（每張底板的提示不同）。選