《誰(shuí)的本領(lǐng)大》教案

1、誰(shuí)的本領(lǐng)大教案一、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2、分角色正確、流利地朗讀課文，感受人物特點(diǎn)，懂得每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和本領(lǐng)，要正確認(rèn)識(shí)自己、看待別人。3、學(xué)會(huì)用覺(jué)得說(shuō)一句話。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、能通過(guò)對(duì)語(yǔ)言環(huán)境的理解來(lái)有感情地朗讀，并能將不同的語(yǔ)氣朗讀出來(lái)。2、能理解課文中蘊(yùn)涵的意思。三、教具：1、風(fēng)和太陽(yáng)的圖片與頭飾2、課件四、課時(shí)安排：2課時(shí)五、教學(xué)步驟：第一課時(shí)（一） 談話導(dǎo)入1、 師：小朋友們，你們知道太陽(yáng)公公有什么本領(lǐng)嗎？生：太陽(yáng)能帶給我們溫暖。/沒(méi)有太陽(yáng)，我們的地球會(huì)一片黑暗。/我家有太陽(yáng)能熱水器，太陽(yáng)一曬，我們洗澡就有熱水了！2、 師：那你們知道

2、風(fēng)伯伯有什么本領(lǐng)嗎？生：夏天，風(fēng)能帶給我們清涼。/有了風(fēng)，我們就可以放風(fēng)箏了。/還可以用風(fēng)力發(fā)電。3、 師：本領(lǐng)就是本事，太陽(yáng)和風(fēng)有這么大的本事！一天，他倆碰到了一起，翹起大拇指會(huì)說(shuō)些什么呢？*出示句子：有一天，風(fēng)和太陽(yáng)碰到了一起，都說(shuō)自己的本領(lǐng)大。*讀生字：碰 自 己 本碰：后鼻音。有句諺語(yǔ)叫做雞蛋碰石頭自不量力，所以碰字有個(gè)石字旁。它的右邊好像是兩個(gè)人碰頭了，很對(duì)稱，咱們一起來(lái)書空。*自、己、本請(qǐng)大家用識(shí)字加減法記憶：自=息心 己=紀(jì)絞絲旁本=木一*我們把生字再放到課文里讀一讀。4、那么到底誰(shuí)的本領(lǐng)大呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)誰(shuí)的本領(lǐng)大（齊讀課題）請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題，來(lái)讀讀課文。（二） 初讀課

3、文，闖關(guān)比賽。1、能正確、流利地讀書也是一種本領(lǐng)，誰(shuí)敢比比這讀書的本領(lǐng)？接受三個(gè)挑戰(zhàn)：第一關(guān)：將田字格和綠色通道生字拼一拼、讀一讀。第二關(guān)：把生字放進(jìn)課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、檢查生字讀音（1）指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀（2）開小火車讀生字第三關(guān)：再讀課文，想想他們究竟誰(shuí)的本領(lǐng)大？生：他們各有各的本領(lǐng)。師：小朋友們真聰明，但是風(fēng)和太陽(yáng)可是經(jīng)過(guò)兩次比賽后才明白這個(gè)道理的。3、初步感知課文，理清結(jié)構(gòu)。填填、說(shuō)說(shuō)：課文講了 和 比本領(lǐng)的事；他們共比了 次；比的結(jié)果是 。4、請(qǐng)你們默讀課文，一邊讀一邊想：第 自然段到第 自然段寫了第一次比本領(lǐng)的情況；第 自然段到第 自然段寫了第二次比本領(lǐng)的情況。生讀后交流。（三） 學(xué)習(xí)生字本、碰、自、己、巧1、我們不僅要會(huì)讀，而且還要把它們記在自己的小腦袋里，現(xiàn)在各小組討論一下，然后交流記憶方法。各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況2、觀察田字格里的字，你覺(jué)得哪些筆畫在寫的時(shí)候要特別注意？生：強(qiáng)字右上的口比右下的口稍微小一些。生：本的撇捺要舒展。生：碰左邊的石字略往上提。3、指名帶小朋友書