林沖棒打洪教頭 第一課時(shí)

1、林沖棒打洪教頭 第一課時(shí)課 題林沖棒打洪教頭 第一課時(shí) （ 課型：新授 ）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知：能正確、流利、有感情地朗讀課文，并按事情發(fā)展的順序有條理地復(fù)述課文。2、能力：聯(lián)系句子理解由生字組成的詞語(yǔ)。掌握“解、禁、還”個(gè)多音字的用法。3、情感：讓學(xué)生初步感受古典文學(xué)的熏陶，增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。教學(xué)重難點(diǎn)能按事情發(fā)展的順序有條理地復(fù)述課文。增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。教 學(xué) 準(zhǔn) 備課件教 學(xué) 方 法講述法、討論法師生互動(dòng)二次復(fù)備（一）導(dǎo)入。我們都看過(guò)水滸傳這本書(shū)了，你最喜歡其中的哪個(gè)人我，為什么喜歡他？（二）揭示課題，解題。板書(shū)課題，讀題。解釋題意：“教頭”是什么樣的人？林教頭指誰(shuí)？

2、（三）初讀課文。自學(xué)課文。檢查自學(xué)效果。（）生字詞正音。發(fā)配理睬騙惱恨劈頭滿面羞慚押解禁軍掂量木枷一錠歸還踉蹌（）生字詞釋意。發(fā)配理睬騙惱恨劈頭滿面羞慚押解禁軍掂量木枷一錠歸還踉蹌款待陷害較量尋思依附草木（）指名分段試讀課文。（四）再讀課文，理清文章脈絡(luò)。默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了一件什么事？課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了洪教頭挑動(dòng)比武以及林沖和洪教頭比武的經(jīng)過(guò)？（至自段）課文可以分成幾段？（三段）請(qǐng)你按初次見(jiàn)面初次次手再次交手把第二段分為三層。第一層（、）；第二層（）；第三層（）。師生互動(dòng)二次復(fù)備（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。林沖、洪教頭各有什么個(gè)性？課文的重點(diǎn)是哪一部分？這一部分可以分為哪幾層？（二）學(xué)習(xí)課文，了解人物特點(diǎn)。讀讀課文，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得林沖是個(gè)怎樣的人？課文是運(yùn)用哪些語(yǔ)句來(lái)表現(xiàn)的？學(xué)生自讀課文，學(xué)習(xí)感悟。討論交流：（）林沖的“謙虛忍讓”。第三自然段寫(xiě)了林沖的三次謙讓，林沖是在什么情況下謙讓？（第一次林沖剛看到洪教頭，尋思是柴大官人的師父，理應(yīng)敬重，“連忙躬身施禮”；第二次是洪教頭不理睬林沖，柴進(jìn)向洪教頭介紹林沖，林沖“起身讓座”，表示禮貌；第三次洪教頭冷言譏諷，瞧不起林沖，要與他比武，林沖連稱“不敢”再次退讓）第四自然段：林沖只好從地上拿起一條棒道：“請(qǐng)教了?！薄爸缓谩闭f(shuō)明了什么？第六自然段：戰(zhàn)了四五個(gè)回合，林沖縱身跳出圈外，叫了一聲：“我輸了！”林沖真的“輸了”嗎？作