《“的、地、得”的用法》語文微課教案

1、“的、地、得”的用法語文微課教案一、教學(xué)背景在語言文字規(guī)范化大背景下，幫助學(xué)生解決應(yīng)用“的地得”的疑惑與困難。二、設(shè)計(jì)思路針對(duì)學(xué)生對(duì)于“的地得”的誤用與忽視展開教學(xué)，規(guī)范結(jié)構(gòu)助詞“的地得”的使用。按照“問題的提出、問題的分析、問題的解決”的思路展開教學(xué)，總結(jié)歸納優(yōu)化的方式方法。三、教學(xué)目標(biāo)1、知道“怎么樣的什么、怎么樣地干什么、干得怎么樣”三種固定搭配。2、掌握“的、地、得”的區(qū)別與聯(lián)系。3、運(yùn)用小兒歌“動(dòng)前土、名前白、行動(dòng)后面雙人來”的口訣幫助正確使用“的、地、得”。四、教學(xué)重難點(diǎn)1、知道“的、地、得”的區(qū)別。2、在實(shí)際情境中正確運(yùn)用“的、地、得”。五、教學(xué)時(shí)間8分鐘微課堂六、教學(xué)適用對(duì)象義

2、務(wù)教育九年制內(nèi)的學(xué)生七、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、錄屏軟件八、教學(xué)設(shè)計(jì)與過程開場(chǎng)白：同學(xué)們好！今天我們一起來學(xué)習(xí)“的、地、得”的正確用法。首先我們來了解一下它們的區(qū)別。1、相同之處：原來它們都是念輕聲“de”，都是結(jié)構(gòu)助詞，起連接作用。2、不同之處：在書面語中要寫成三個(gè)不同的字，而且它們的搭配及用法也各不相同。（1）怎么樣的什么（2）怎樣樣地干什么（3）干得怎么樣下面我們就來學(xué)習(xí)一下它們的正確用法。白勺“的”的結(jié)構(gòu)是用“形容詞或名詞或代詞+的+名詞”來表示，而我們最常見，用得最多的還是 “形容詞+的+名詞”的結(jié)構(gòu)。而土也“地”的用法可以用“形容詞+地+動(dòng)詞”的結(jié)構(gòu)來表示。雙人“得”是用“動(dòng)詞+得+形

3、容詞”的結(jié)構(gòu)來表示3、練習(xí)鞏固（1）形近區(qū)分靜靜（的）河面 靜靜（地）寫字 歡樂（的）山谷歡樂（地）歌唱 滿意（地）點(diǎn)頭 滿意（的）作品（2）類別區(qū)分1）跑（得）飛快 飛快（地）跑2）愉快（的）旅行 旅行（得）愉快3）強(qiáng)烈（的）渴望 強(qiáng)烈（地）渴望（3）綜合雜糅小雛鷹飛到大樹的上方，高興地喊起來：“我真的會(huì)飛啦！而且飛（得）很高呢！”小結(jié)：能填對(duì)這個(gè)句子的你肯定就已經(jīng)學(xué)會(huì)它們的用法了！4、特殊情況質(zhì)疑：假如遇到特殊情況怎么辦呢？我從書包里拿出書交給她們，她們高興得圍著我跳起舞來。（出自二年級(jí)上冊(cè)日記兩則）（1）質(zhì)疑：為什么這里要使用“得”呢？（2）釋疑：原來這里強(qiáng)調(diào)的是心情，動(dòng)詞在后，形容詞在前，相當(dāng)于后置，“得”修飾“跳舞”而非“圍”?，F(xiàn)在你明白了吧？5、 小結(jié)歸納：怎么樣，你們學(xué)會(huì)了嗎？為了讓同學(xué)們能夠更快的記住它們的用法，老師送給大家一首口訣來幫助你們熟記三個(gè)“的”的正確使用方法：動(dòng)前土、名前白、行動(dòng)后面雙人來。同學(xué)們！