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1、北師大三年級(jí)第五冊(cè)語文教學(xué)設(shè)計(jì)第六單元 一只小鳥教案教學(xué)后記:學(xué)習(xí)課文第二部分(36自然段)時(shí),我讓學(xué)生抓住小鳥的動(dòng)作“跌”,體會(huì)當(dāng)時(shí)情況危急,速度快。“血從樹隙落到地上”的“落”字,體會(huì)到小鳥的傷勢(shì)很重。我又讓學(xué)生抓住老鳥的動(dòng)作“斜刺里兩只老鳥箭也似的飛來,接住了它,銜上巢去”,我讓學(xué)生反復(fù)讀,從中體會(huì)到親情的偉大。學(xué)完課文后,我讓學(xué)生展開想象:那只小鳥后來怎樣了?孩子們的心情怎樣?他們會(huì)怎樣想呢?通過討論交流,讓學(xué)生體會(huì)到什么樣的行為才是真正的喜愛。教學(xué)目標(biāo):(1)通過朗讀感悟課文,體會(huì)作者思想感情。(2)認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,用積累的方法理解詞語。初步體會(huì)“覓、傾、彈、跌”四個(gè)生字的寫法。(3)
2、體會(huì)動(dòng)詞的作用,并初步學(xué)習(xí)在場(chǎng)面描寫中使用動(dòng)詞。(4)通過學(xué)習(xí)使學(xué)生體會(huì)親情的偉大,懂得愛護(hù)鳥類的重要性。教學(xué)重點(diǎn):(1)指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀理解詞語并體會(huì)作者思想感情。(2)學(xué)會(huì)讀課文抓要點(diǎn)的方法。教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)動(dòng)詞的用法并學(xué)習(xí)運(yùn)用。一、導(dǎo)入新課,整體感悟。(1) 這節(jié)課我們繼續(xù)研究新課一只小鳥(板書課題)看老師手里的這幅圖,你想說是一只什么樣的小鳥?(學(xué)生發(fā)表自己的意見)(2) 同學(xué)們說的很有道理,其實(shí)鳥和我們?nèi)祟愐粯右灿凶约旱纳?,也有自己的?jīng)歷,它也需要愛,需要親情,今天我們要學(xué)的這篇課文,冰心奶奶就為我們寫出了一只經(jīng)歷不尋常的小鳥。(聽課文錄音)(3) 提問:你聽了錄音,知道了什么?(談
3、收獲)想深入研究課文嗎?請(qǐng)?jiān)谛〗M里讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。二、學(xué)習(xí)字詞,了解動(dòng)詞用法。(1) 同學(xué)們讀課文很認(rèn)真,這些字詞你是否認(rèn)識(shí)了?(豐滿、啁啾、翎毛、傾聽、彈子)(樹隙、仰望、景致、柔美、鳥巢)(2) 這些詞中你理解了哪個(gè)?用什么方法理解的?(查字典、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活)(3) 老師在黑板上抄了兩個(gè)句子,請(qǐng)你按要求讀一讀:(出示小黑板)要求:認(rèn)真讀下面的句子,注意加點(diǎn)的詞你能換個(gè)說法嗎?(1) 一天早晨,它醒了。那兩只老鳥都覓食去了。(2) 它一翻身從樹上跌了下去。(3) 斜刺里兩只老鳥箭也似的飛來,接住了它,銜上巢去。講解:動(dòng)詞在我們的作文中的作用也很大,它能更好地表現(xiàn)人物的特點(diǎn)??聪?/p>
4、面一段話,是什么場(chǎng)面的描寫?能用上什么動(dòng)詞?大家的心一下子提到了嗓子眼。只見她( )緊拳頭,( )緊牙關(guān),猛( )一腳:“進(jìn)球了!”大家歡呼起來。三、同學(xué)們對(duì)動(dòng)詞的理解很到位,我們來研究下面幾個(gè)字的寫法 (覓、傾、跌、彈)要點(diǎn):重點(diǎn)筆畫在哪?什么結(jié)構(gòu)?注意什么?跟寫一個(gè),自己再寫一個(gè),同桌評(píng)價(jià)。四、掃清了字詞障礙,再讀課文,你會(huì)有更新的發(fā)現(xiàn)。(1) 課文寫了發(fā)生在一只小鳥身上的一件事,這件事除了鳥還和誰有關(guān)?(一群孩子)孩子們一開始對(duì)小鳥有怎樣的感情?為什么?試讀:一、二自然段 (個(gè)別讀、自讀)(2)由于喜歡愛它們產(chǎn)生了什么想法?你怎樣評(píng)價(jià)這些孩子的作法? (齊讀三、四自然段,感悟)(3)兩只老鳥會(huì)是誰?它會(huì)是怎樣的心情?讀出怎樣的語氣?(個(gè)別讀、同桌讀五、六自然段)(4)這件事最后有了怎樣的結(jié)果?(齊讀七、八自然段)五、談話拓展:課文我們有了初步的了解,你怎樣看鳥和人類之間 的這種關(guān)系?怎樣評(píng)價(jià)這群孩子?六、總結(jié)歸納:請(qǐng)大家
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