北師大三年級(jí)第五冊(cè)語文教學(xué)設(shè)計(jì)第六單元 《一只小鳥》教案

1、北師大三年級(jí)第五冊(cè)語文教學(xué)設(shè)計(jì)第六單元 一只小鳥教案教學(xué)后記：學(xué)習(xí)課文第二部分（36自然段）時(shí)，我讓學(xué)生抓住小鳥的動(dòng)作“跌”，體會(huì)當(dāng)時(shí)情況危急，速度快。“血從樹隙落到地上”的“落”字，體會(huì)到小鳥的傷勢(shì)很重。我又讓學(xué)生抓住老鳥的動(dòng)作“斜刺里兩只老鳥箭也似的飛來，接住了它，銜上巢去”，我讓學(xué)生反復(fù)讀，從中體會(huì)到親情的偉大。學(xué)完課文后，我讓學(xué)生展開想象：那只小鳥后來怎樣了？孩子們的心情怎樣？他們會(huì)怎樣想呢？通過討論交流，讓學(xué)生體會(huì)到什么樣的行為才是真正的喜愛。教學(xué)目標(biāo)：（1）通過朗讀感悟課文，體會(huì)作者思想感情。（2）認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，用積累的方法理解詞語。初步體會(huì)“覓、傾、彈、跌”四個(gè)生字的寫法。（3）

2、體會(huì)動(dòng)詞的作用，并初步學(xué)習(xí)在場面描寫中使用動(dòng)詞。（4）通過學(xué)習(xí)使學(xué)生體會(huì)親情的偉大，懂得愛護(hù)鳥類的重要性。教學(xué)重點(diǎn)：（1）指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀理解詞語并體會(huì)作者思想感情。（2）學(xué)會(huì)讀課文抓要點(diǎn)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)動(dòng)詞的用法并學(xué)習(xí)運(yùn)用。一、導(dǎo)入新課，整體感悟。（1） 這節(jié)課我們繼續(xù)研究新課一只小鳥（板書課題）看老師手里的這幅圖，你想說是一只什么樣的小鳥？（學(xué)生發(fā)表自己的意見）（2） 同學(xué)們說的很有道理，其實(shí)鳥和我們?nèi)祟愐粯右灿凶约旱纳?，也有自己的?jīng)歷，它也需要愛，需要親情，今天我們要學(xué)的這篇課文，冰心奶奶就為我們寫出了一只經(jīng)歷不尋常的小鳥。（聽課文錄音）（3） 提問：你聽了錄音，知道了什么？（談

3、收獲）想深入研究課文嗎？請(qǐng)?jiān)谛〗M里讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。二、學(xué)習(xí)字詞，了解動(dòng)詞用法。（1） 同學(xué)們讀課文很認(rèn)真，這些字詞你是否認(rèn)識(shí)了？（豐滿、啁啾、翎毛、傾聽、彈子）（樹隙、仰望、景致、柔美、鳥巢）（2） 這些詞中你理解了哪個(gè)？用什么方法理解的？（查字典、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活）（3） 老師在黑板上抄了兩個(gè)句子，請(qǐng)你按要求讀一讀：（出示小黑板）要求：認(rèn)真讀下面的句子，注意加點(diǎn)的詞你能換個(gè)說法嗎？（1） 一天早晨，它醒了。那兩只老鳥都覓食去了。（2） 它一翻身從樹上跌了下去。（3） 斜刺里兩只老鳥箭也似的飛來，接住了它，銜上巢去。講解：動(dòng)詞在我們的作文中的作用也很大，它能更好地表現(xiàn)人物的特點(diǎn)?？聪?/p>

4、面一段話，是什么場面的描寫？能用上什么動(dòng)詞？大家的心一下子提到了嗓子眼。只見她（ ）緊拳頭，（ ）緊牙關(guān)，猛（ ）一腳：“進(jìn)球了！”大家歡呼起來。三、同學(xué)們對(duì)動(dòng)詞的理解很到位，我們來研究下面幾個(gè)字的寫法 （覓、傾、跌、彈）要點(diǎn)：重點(diǎn)筆畫在哪？什么結(jié)構(gòu)？注意什么？跟寫一個(gè)，自己再寫一個(gè)，同桌評(píng)價(jià)。四、掃清了字詞障礙，再讀課文，你會(huì)有更新的發(fā)現(xiàn)。（1） 課文寫了發(fā)生在一只小鳥身上的一件事，這件事除了鳥還和誰有關(guān)？（一群孩子）孩子們一開始對(duì)小鳥有怎樣的感情？為什么？試讀：一、二自然段 （個(gè)別讀、自讀）（2）由于喜歡愛它們產(chǎn)生了什么想法？你怎樣評(píng)價(jià)這些孩子的作法？ （齊讀三、四自然段，感悟）（3）兩只老鳥會(huì)是誰？它會(huì)是怎樣的心情？讀出怎樣的語氣？（個(gè)別讀、同桌讀五、六自然段）（4）這件事最后有了怎樣的結(jié)果？（齊讀七、八自然段）五、談話拓展：課文我們有了初步的了解，你怎樣看鳥和人類之間 的這種關(guān)系？怎樣評(píng)價(jià)這群孩子？六、總結(jié)歸納：請(qǐng)大家