物體的運(yùn)動教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上課 題第5章 物體的運(yùn)動 中考一輪復(fù)習(xí)教學(xué)時間主備人胡林峰復(fù)備人課 型教學(xué)目標(biāo)1、知道運(yùn)動和靜止的相對性，會根據(jù)參照物判斷物體的運(yùn)動情況；2、知道勻速直線運(yùn)動的概念，能用速度描述物體的運(yùn)動；3、能用速度公式進(jìn)行簡單的計算，會使用刻度尺和秒表測量平均速度。教學(xué)重點(diǎn)長度、時間的測量；速度的測量和計算。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)動和靜止的相對性。教 學(xué) 過 程個 人 復(fù) 備一、亮標(biāo)明學(xué)板書課題，揭示本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、知識梳理1.測量長度測量工具： 單位： 使用刻度尺測量物體的長度： 微小長度： 特殊長度的測量 曲線： 物體內(nèi)部的長度： 時間測量工具： 單位： 用秒表測量時間2.機(jī)械運(yùn)動參

2、照物： 運(yùn)動和靜止的相對性： 直線運(yùn)動 定義： 勻速直線運(yùn)動 公式： 速度 單位： 測量： 變速直線運(yùn)動平均速度曲線運(yùn)動三、互動突破例1、李陽同學(xué)為了測量某一品牌導(dǎo)線的直徑，他采用了以下的辦法.剪下一段導(dǎo)線后，把這段導(dǎo)線緊密地單層在一支鉛筆上纏繞40圈，形成一個導(dǎo)線圈，再用一把刻度尺去測量這導(dǎo)線圈的長度，測量情況如圖所示. 則這把刻度尺的分度值是_ _mm這個刻度尺測出的長度是_ _cm，這一品牌導(dǎo)線的直徑是_ mm 例2、媽媽用電動自行車送小明上學(xué)，途中媽媽提醒小明“坐好，別動！”.這個“別動”的參照物是（ ）A.電動自行車上的座位 B.路旁的樹木 C.迎面走來的行人 D.從旁邊超越的汽車?yán)?/p>

3、3、甲、乙兩人同時從同一起跑線出發(fā)，同向做勻速直線運(yùn)動，某時刻他們的位置如圖甲所示，圖乙中能正確反映兩人運(yùn)動距離與時間關(guān)系的是（ ） 甲 A B C D 乙例4、在課外實(shí)踐活動中，用閃光照相機(jī)探究紙錐豎直下落的運(yùn)動情況，照相機(jī)每隔0.2s曝光一次.（1）小芳所在的興趣小組拍下的照片如圖所示，由此可以判斷紙錐下落的速度變化情況是 （填“不變”、“先變大后不變”或“一直變大”）.若測得紙錐在A、B兩位置間的實(shí)際距離為6.40cm，則此過程中，紙錐的速度為 m/s.（2）小組間交流時，發(fā)現(xiàn)不同小組測得紙錐下落的最大速度不同.請你猜想影響最大速度的因素可能是 .為了驗(yàn)證你的猜想，簡要的做法是 .例5、

4、用斜面和滑塊做“測物體的平均速度”實(shí)驗(yàn)，當(dāng)滑塊自頂端出發(fā)時開始計時，滑至斜面底端時停止計時，如圖所示.此過程中，滑塊的平均速度是（ ）A10cm/s B9cm/s C8 cm/s D. 7 cm/s例6、汽車追尾是高速公路上常發(fā)生的交通事故，其重要原因是遇到意外情況時不能立即停車。研究發(fā)現(xiàn)，司機(jī)從看到情況到踩剎車需要一段時間，這段時間叫反應(yīng)時間；在反應(yīng)時間內(nèi)汽車要保持原速前進(jìn)一段距離，這段距離叫反應(yīng)距離；從踩剎車到車停止，汽車還要前進(jìn)一段距離，這段距離叫制動距離。如圖所示 下表是一個機(jī)警的司機(jī)駕駛一輛保養(yǎng)得很好的汽車，在干燥的水平公路上以不同的速度行駛時，測得的反應(yīng)距離和制動距離.原行駛速度v(km/h)反應(yīng)距離s1(m)制動距離s2(m)6011208015341001954利用上表數(shù)據(jù)，算出該司機(jī)的反應(yīng)時間大約是 s；由測試可見， 是影響汽車制動距離的主要因素；畫出從司機(jī)看到情況開始計時，到汽車停止的這段時間內(nèi)，汽車運(yùn)動的v-t圖像.四、總結(jié)提升想一想：在本節(jié)課學(xué)習(xí)中，你還有哪些