漢語(yǔ)拼音aoouiu教案

1、教學(xué)設(shè)計(jì)文案學(xué)段低段小學(xué)語(yǔ)文教材版本人教版年級(jí)一課題漢語(yǔ)拼音aoouiu【教學(xué)目標(biāo)】根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及本組拼音訓(xùn)練的主要意圖和學(xué)生實(shí)際情況，我確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)復(fù)韻母coouiu及其四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。認(rèn)識(shí)“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個(gè)生字，并能在f的語(yǔ)境中使用?？磮D能說幾句簡(jiǎn)單的話,會(huì)讀兒歌.正確熟練拼讀聲母與coouiu組成的音節(jié)和句子。過程與方法：通過活動(dòng)、情境游戲等方式，正確熟練地讀準(zhǔn)每個(gè)字母和音節(jié)，提高拼讀音節(jié)的能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生在游戲情境中學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的濃厚興趣，在生活中發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)語(yǔ)文。【教學(xué)內(nèi)容】人教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)第十課coou

2、iu【教學(xué)重、難點(diǎn)】重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：8、ou、iu的發(fā)音及聲母與它們組成音節(jié)的拼讀，并且能拼讀這三個(gè)復(fù)韻母構(gòu)成的言呻。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)coouiu”三個(gè)復(fù)韻母的叫聲及其標(biāo)調(diào)規(guī)則并以讀出帶調(diào)韻母的曰仙為難點(diǎn)?！緦W(xué)情分析】這些一年級(jí)的小學(xué)生經(jīng)過將年的在校學(xué)習(xí)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和課堂常規(guī)已基本養(yǎng)成。當(dāng)然,這個(gè)年齡段的學(xué)生天真浪漫，愛說愛動(dòng)，注意力也容易分散，這是他們的天性。但是，經(jīng)過了前面一段時(shí)間的拼音學(xué)習(xí)，他們有了f拼音學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，只要調(diào)動(dòng)起他們的學(xué)習(xí)興趣，就f能掌握并實(shí)際運(yùn)用?！窘虒W(xué)媒體的選擇和設(shè)計(jì)】在充分的考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)的基礎(chǔ)上選擇了以下教學(xué)媒體：課本、拼音和生字卡片、多媒體課件

3、。五顏六色的識(shí)字卡片是最方便好用的教學(xué)媒體，還能及時(shí)的根據(jù)學(xué)生的掌握情況反復(fù)地讀，加深和鞏固。生動(dòng)的多媒體課件能再現(xiàn)、強(qiáng)化、傳遞教學(xué)內(nèi)容，動(dòng)態(tài)的畫面和逼真的音響效果會(huì)引起學(xué)生興趣，激活他們的思維、聯(lián)想、想象、情感的活動(dòng)。比如，在本課中，Q0的組成的講解用一個(gè)動(dòng)態(tài)的滑動(dòng)圖，簡(jiǎn)單明了，學(xué)生更容易掌握。而在放松活動(dòng)中邊出示身體部位的拼音，邊聽音頻，學(xué)生能夠在音樂中得到放松。再比如，圖片和對(duì)應(yīng)的拼音的出示可以根據(jù)教學(xué)的需要依次呈現(xiàn)，讓學(xué)生來對(duì)比自己的發(fā)音，這樣更是激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣?！窘虒W(xué)過程】：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入今天我們繼續(xù)到拼音王國(guó)去旅行，你看！誰(shuí)在迎接我們呢？學(xué)生根據(jù)課件提示讀出Qieiu

4、i.它們已經(jīng)成為我們的老朋友了，今天它們又給我們帶來了韻母家族的另外三個(gè)成員，它們是誰(shuí)呢？二、自主合作探究學(xué)習(xí)復(fù)韻母coouiu1、課件出示復(fù)韻母9同學(xué)們認(rèn)識(shí)它嗎？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來讀。這個(gè)同學(xué)讀得對(duì)不對(duì)呢？看看這幅圖就知道了，出示奧運(yùn)五環(huán)。奧運(yùn)的奧是這個(gè)字母的第四聲，發(fā)成一聲就是9.那么這個(gè)9是怎么發(fā)出來的呢？教師放慢速度示范，同學(xué)們看口型，指生起來說說，最后總結(jié)，先張大嘴巴發(fā)數(shù)后快速滑動(dòng)到o,邊講解邊示范，學(xué)生試讀。指生起來慢讀，領(lǐng)悟發(fā)音的要領(lǐng)。全班一起發(fā)。設(shè)計(jì)思路：我們常說“授之以魚，不如授之以漁”。讓學(xué)生感受這個(gè)音的發(fā)音過程，從而知道這個(gè)音是怎樣發(fā)出來的，而不再是單純地讓學(xué)生死記硬背這個(gè)音。

5、再結(jié)合這幅奧運(yùn)五環(huán)圖，學(xué)生會(huì)記得更扎實(shí)。2、今天的第二個(gè)復(fù)韻母朋友是誰(shuí)呢？課件出示ou,指生起來讀。不做評(píng)價(jià)，出示蓮藕的圖片，讓學(xué)生看圖，根據(jù)圖片來評(píng)價(jià)學(xué)生是否讀得正確。并知道藕是這個(gè)字母的第三聲，變成第一聲就是這個(gè)字母的發(fā)音了。接下來在上次體會(huì)8的發(fā)音過程的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生試著來說一說這個(gè)音的發(fā)音過程。指生說，有問題老是及時(shí)指正。全體學(xué)生試著慢發(fā)，感受復(fù)韻母的口型的變化。再指生起來讀，聽一聽學(xué)生讀的情況，老師適時(shí)的糾正發(fā)音有問題的同學(xué)。設(shè)計(jì)思路：在前面的學(xué)習(xí)8的時(shí)候教會(huì)了音的發(fā)音方法，這次在看圖掌握讀音之后，讓學(xué)生自己試卷來發(fā)這個(gè)音。這實(shí)際上是一個(gè)從前面的教到現(xiàn)在的教一點(diǎn)，到了半扶半放的狀態(tài)，

6、實(shí)際上是在逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)他們主動(dòng)的去自己學(xué)習(xí)。3、學(xué)習(xí)iu。課件出示，根據(jù)前面兩個(gè)字母的學(xué)習(xí)總結(jié)出來的方法先讀出來，體會(huì)一下音的滑動(dòng)，然后再出示圖片來難證同學(xué)們讀的正確與否。再指生讀，檢查他們讀得情況，有問題的時(shí)候及時(shí)糾正。設(shè)計(jì)思路：從第一個(gè)字母的全教，到第二個(gè)字母的半扶半放，再到這個(gè)字母的，全部放開，可以體現(xiàn)出老師的設(shè)計(jì)初衷：授之以魚，不如授之以漁。三、情境故事，學(xué)習(xí)oouiu的四聲1、剛才，我們認(rèn)識(shí)復(fù)韻母家族的三個(gè)新朋友，現(xiàn)在我們請(qǐng)它們?cè)俅温≈氐菆?chǎng)，然后帶領(lǐng)我們?nèi)テ醋x更多的音節(jié)好不好？有請(qǐng)它們，出示課件（空白頁(yè)），它們到哪兒去了？為什么不出來呢？它們?cè)谄聊缓竺媲那牡卣f話，你們

7、聽！聽到了嗎？原來它們?cè)跔?zhēng)吵，爭(zhēng)什么呢？原來它們想打扮地漂漂亮亮地來見同學(xué)們，所以就拿出了它們家里最漂亮的聲調(diào)小帽，可是，每個(gè)復(fù)韻母都是由兩個(gè)單韻母組成的，可是聲調(diào)小帽卻只有一頂，這可怎么辦呢？你能幫它們解決？2、課件出示co,請(qǐng)學(xué)生起來給它標(biāo)調(diào)。學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過標(biāo)調(diào)歌。所以一部分學(xué)生能輕松地回答這個(gè)問題。教師根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示8的四聲。指生讀8的四聲。依次學(xué)習(xí)ou和iu的四聲。然后指生齊讀，開火車讀。3、打亂了順序你還會(huì)讀嗎？卡片出示，找小老師領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟讀，最后再齊讀。4、這幾個(gè)復(fù)韻母和它的四聲同學(xué)讀得不錯(cuò)?，F(xiàn)在又來了它們的聲母朋友，你看誰(shuí)？卡片出示，指生讀。設(shè)計(jì)思路

8、：借助這個(gè)課件的空白頁(yè)，編成小情景故事，激發(fā)起學(xué)生的興趣，同時(shí)拋出問題，也激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，從而更積極地投入到下面的學(xué)習(xí)中。復(fù)習(xí)聲母，為后面的拼讀掃清障礙。學(xué)生開火車讀，提示讀得又輕又短。四、綜合練習(xí)，學(xué)以致用1、現(xiàn)在聲母和韻母手拉手交上了朋友，組成了新的音節(jié)，快來拼拼試試吧。學(xué)生看課本讀9ouiu組成的音節(jié)并試讀。讓學(xué)生齊讀。課件出示，學(xué)生看大屏幕開火車讀，不熟練的同學(xué)，全班示范，然后再往后讀。2、熟上面的音節(jié)之后，再課件出示三拼和兩拼音節(jié)。先小老師范讀，然后小老師領(lǐng)讀，最后全班齊讀。兩拼音節(jié)中拼讀的是touyaoshou這三個(gè)音節(jié)，拼讀熟練后讓學(xué)生組詞，最后老師把話題引到身體的部位上來。五

9、、課中休息，活動(dòng)放松說到身體，老師發(fā)現(xiàn)咱們班的同學(xué)這節(jié)課都特別守紀(jì)律，坐得特別直，是不是有些累了，那我們來休息一下吧！放音樂，邊放音樂，邊看課件，剛才拼讀的身體部位依次變色，學(xué)生根據(jù)提示依次活動(dòng)相應(yīng)的身體部位，可以自由的做想到的動(dòng)作，不要求一致，只要是達(dá)到活動(dòng)的目的，放松一下即可。設(shè)計(jì)思路：在這節(jié)課上了大約二下分鐘以后，在這兒安排了一個(gè)放松的環(huán)節(jié)，同時(shí)活動(dòng)的部位又是今天剛學(xué)到的復(fù)韻母組成的音節(jié)，學(xué)生會(huì)更有興趣，更能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成果和快樂。當(dāng)然在音樂的選擇上，我本著放松的目的，選了一首比較舒緩和舒情的音樂，更是想讓學(xué)生既達(dá)到了放松的目的，又能在接下來的學(xué)習(xí)中繼續(xù)靜下心來，不致于因?yàn)檫@次活動(dòng)而變得

10、難以進(jìn)入狀態(tài)。六、看圖識(shí)字，探究新知?jiǎng)偛诺囊魳贩路饚е覀兲诉^了小溪，穿過了森林，來到了遼闊的牧場(chǎng)上，牧場(chǎng)上最多要數(shù)什么呢？（動(dòng)物）那都會(huì)有哪些小動(dòng)物呢？先到主人的家里去看看。課件出示拼音xiaomao誰(shuí)拼出來了舉手！學(xué)生爭(zhēng)先恐后的拼讀，舉手回答。對(duì)不對(duì)呢？出示小貓的圖片。對(duì)了，那我們?cè)賮砥雌?，集體拼拼音、讀詞語(yǔ)。然后用這樣的方法，拼讀小狗、小牛、小馬。課件出示小貓、小狗和小馬、小牛在吃東西的圖片，學(xué)生看圖說話。指導(dǎo)學(xué)生將話說完整。再讓學(xué)生自己試著拼拼圖處下面的三句話。（小貓愛吃魚。小狗愛吃肉。小馬和小牛愛吃草。）然后利用集體分組及個(gè)別抽查的形式檢查學(xué)生的讀的情況，并及時(shí)糾正問題，表?yè)P(yáng)讀得好的

11、同學(xué)。設(shè)計(jì)思路：在這一段的教學(xué)中，先出示小動(dòng)物的拼音，再出圖對(duì)照的方式，激發(fā)學(xué)生的積極性和好勝心來參與并認(rèn)識(shí)這幾個(gè)詞語(yǔ)，為后面的讀句子降低了難度。七、看誰(shuí)寫得最漂鳧！課件出示剛才讀的三句話上方帶拼音。課件中將音節(jié)中出現(xiàn)的Qoouiu變換顏色。讓學(xué)生看一看，因?yàn)閷W(xué)習(xí)了這幾個(gè)復(fù)韻母我們才能去認(rèn)識(shí)這么多的漢字，它們的用處可真大！所以我們不光要會(huì)讀，還要會(huì)寫。學(xué)生找開作業(yè)本將每個(gè)字母寫三個(gè)。寫之前提示書寫姿勢(shì)。（要寫字，擺姿勢(shì)。一尺、一寸、一拳頭。）然后學(xué)生書寫。八、課堂小結(jié)、拓展延伸出示課件。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第十課，認(rèn)識(shí)了復(fù)韻母家族的三個(gè)新朋友，Qoouiu,課后同學(xué)們?nèi)フ艺疫€有哪些字當(dāng)中藏著Qoouiu這三個(gè)字母。下節(jié)課，我們來比一比看誰(shuí)找得多！【教學(xué)反思】：有句話說得好：對(duì)于孩子來說，學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，第一是興趣，第二是興趣，第三還是興趣！因此本節(jié)課，無論是從創(chuàng)設(shè)情境、創(chuàng)編故事還是課堂的語(yǔ)言，都注重了這一點(diǎn)，充分借助媒體的音畫效果，將課堂變成一個(gè)廣闊瑰麗的拼音樂園。所以能持續(xù)地刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，整堂課學(xué)生都能全神貫注地投入到學(xué)習(xí)中來，達(dá)到了良好的效果。但是學(xué)生的帶調(diào)讀韻母還是一個(gè)難點(diǎn)，尤其是二聲和四聲，需要在以后的