初中數(shù)學(xué)說課稿萬能模板

1、初中數(shù)學(xué)說課稿萬能模板尊敬的各位老師，上午好，我是今天的 號考生。今天我說課的題目是 ，所選用的教材為北師大版初中數(shù)學(xué)。根據(jù)新課標(biāo)的理念，對于本節(jié)課，我將以教什么，怎樣教，為什么這樣教為思路，從教材分析，教學(xué)目標(biāo)分析，教學(xué)方法分析，教學(xué)過程分析四個(gè)方面加以說明。（或加教學(xué)評價(jià)）一、 教材分析本節(jié)教材是初中數(shù)學(xué) 年級 第 章第 節(jié)的內(nèi)容，是初中數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容之一。一方面，這是在學(xué)習(xí)了 的基礎(chǔ)上，對 的進(jìn)一步深入和拓展；另一方面，又為學(xué)習(xí) 等知識奠定了基礎(chǔ)，是進(jìn)一步研究 的工具性內(nèi)容。鑒于這種認(rèn)識，我認(rèn)為，本節(jié)課不僅有著廣泛的實(shí)際應(yīng)用，而且起著承前啟后的作用。二、學(xué)情分析從心理特征來說，初中階段的

2、學(xué)生邏輯思維從經(jīng)驗(yàn)型逐步向理論型發(fā)展，觀察能力，記憶能力和想象能力也隨著迅速發(fā)展。但同時(shí)，這一階段的學(xué)生好動，注意力易分散，愿意發(fā)表自己見解，希望得到老師的表揚(yáng)，所以在教學(xué)中應(yīng)抓住這些特點(diǎn)，一方面運(yùn)用直觀生動的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；其次，在生活中也積累了相關(guān)的一些經(jīng)驗(yàn)，所以本節(jié)課學(xué)習(xí)來說，是相對比較容易的。三、 教學(xué)目標(biāo)分析根據(jù)以上對教材、學(xué)生情況的分析，我制作了如下的三維教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能目標(biāo)：（了解、理解、熟記、初步掌握 概念、定義，會運(yùn)用 對 進(jìn)行 等）；2、過程與方法目標(biāo)：通過 的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生 觀察分析、類比歸納的探究能力，加深對函數(shù)與方程、數(shù)形

3、結(jié)合、從特殊到一般、類比與轉(zhuǎn)化、分類討論等數(shù)學(xué)思想的認(rèn)識。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過主動探究，合作交流，感受探索的樂趣和成功的體驗(yàn)，體會數(shù)學(xué)的合理性和嚴(yán)謹(jǐn)性，使學(xué)生養(yǎng)成積極思考，獨(dú)立思考的好習(xí)慣，并且同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。四、教學(xué)重難點(diǎn)為了更好的完成教學(xué)任務(wù)，以及結(jié)合新課標(biāo)對本節(jié)課的要求，我將本節(jié)課的重點(diǎn)確定為： 難點(diǎn)確定為： 五、 教學(xué)方法現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，在教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，教學(xué)的一切活動都必須以強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動性、積極性為出發(fā)點(diǎn)。根據(jù)這一教學(xué)理念，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，本節(jié)課我采用講授法、討論法、練習(xí)法等教學(xué)方法。六、學(xué)習(xí)方

4、法俗話說：授人以魚不如授人以漁，這在數(shù)學(xué)教學(xué)上更為重要。所以本節(jié)課的學(xué)法為：自主探究法、合作交流法。七、教學(xué)過程下面重點(diǎn)說明一下教學(xué)過程，新課標(biāo)指出，數(shù)學(xué)教學(xué)過程是教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的過程，是教師和學(xué)生間互動的過程，是師生共同發(fā)展的過程。為有序、有效地進(jìn)行教學(xué)，本節(jié)課我主要安排以下教學(xué)環(huán)節(jié)：(1) 創(chuàng)設(shè)情境，新課導(dǎo)入1、新課導(dǎo)入：溫故知新、直接導(dǎo)入、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入、生活實(shí)例、設(shè)置疑問例：（相似三角形）在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會采用生活實(shí)例的導(dǎo)入方式。我會讓學(xué)生思考怎樣才能知道學(xué)校操場旗桿的高度呢？學(xué)生會大膽說出放下來測量，也有的在繩子上做記號進(jìn)行測量。這時(shí)候我會對學(xué)生的大膽的想法進(jìn)行表揚(yáng)，接下來順勢

5、啟發(fā)學(xué)生這些方法都相對比較麻煩一些。由此引出今天的課題：相似三角形（此時(shí)板書課題）。設(shè)計(jì)目的：通過從生活實(shí)例出發(fā)，可以充分的調(diào)動學(xué)生的積極性，為本堂課的開展奠定良好的基礎(chǔ)。(2) 發(fā)現(xiàn)問題，探索新知設(shè)計(jì)意圖：現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)論指出， 的教學(xué)必須在學(xué)生自主探索，經(jīng)驗(yàn)歸納的基礎(chǔ)上獲得，教學(xué)中必須展現(xiàn)思維的過程性，在這里，通過 觀察分析、獨(dú)立思考、小組交流 等活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會歸納。(3) 強(qiáng)化訓(xùn)練，鞏固提高設(shè)計(jì)意圖：幾道例題及練習(xí)題由淺入深、由易到難、各有側(cè)重，其中例1例2，體現(xiàn)新課標(biāo)提出的讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同發(fā)展的教學(xué)理念。這一環(huán)節(jié)總的設(shè)計(jì)意圖是反饋教學(xué)，內(nèi)化知識。(4) 小結(jié)歸納，拓展深化

6、在課程的最后，我設(shè)計(jì)了這么三個(gè)問題： 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了哪些知識； 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最大的體驗(yàn)是什么； 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你掌握了哪些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法？我的理解是，小結(jié)歸納不應(yīng)該僅僅是知識的簡單羅列，而應(yīng)該是優(yōu)化認(rèn)知結(jié)構(gòu)，完善知識體系的一種有效手段，為充分發(fā)揮學(xué)生的主題作用，從學(xué)習(xí)知識、方法、體驗(yàn)是那個(gè)方面進(jìn)行歸納，(5) 布置作業(yè)，提高升華以作業(yè)的鞏固性和發(fā)展性為出發(fā)點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了必做題和選做題，必做題是對本節(jié)課內(nèi)容的一個(gè)反饋，選做題是對本節(jié)課知識的一個(gè)延伸。總的設(shè)計(jì)意圖是反饋教學(xué)，鞏固提高。以上幾個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層深入，并充分體現(xiàn)教師與學(xué)生的交流互動，在教師的整體調(diào)控下，學(xué)生通過動腦思考、層層遞進(jìn)，對知識的理解逐步深入，使課堂效益達(dá)到最佳狀態(tài)。八、板書設(shè)計(jì)為了體現(xiàn)教材中的知識點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。我的板書比較注重直觀、系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，這就是我的板書設(shè)計(jì)。九、結(jié)束語（1） 在整