《做一片美的葉子》說(shuō)課稿

1、?做一片美的葉子?說(shuō)課稿?做一片美的葉子?是國(guó)標(biāo)版第五冊(cè)的一篇散文詩(shī)。作者用詩(shī)一般的語(yǔ)言描寫(xiě)了大樹(shù)和葉子的外形之美和內(nèi)在之美 ,再由物及人 ,由“大樹(shù)和“葉子想到了人 ,想到了人的生活 ,啟迪人們要學(xué)習(xí)葉子那種默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。所以學(xué)習(xí)這篇課文的重點(diǎn)是欣賞葉子的外形之美 ,感悟葉子的內(nèi)在之美 ,學(xué)習(xí)做默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的人。這同時(shí)也是個(gè)難點(diǎn) ,因?yàn)橛晌锛叭?,從自己的貼身感受談體會(huì) ,對(duì)三年級(jí)學(xué)生而言有一定難度。根據(jù)教材特點(diǎn)和大綱要求 ,以下四個(gè)教學(xué)目標(biāo)必須在教學(xué)中得以貫徹：1能正確、流利、有感情地朗讀課文。2學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字 ,綠線內(nèi)的三個(gè)生字只讀不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3通過(guò)

2、朗讀 ,欣賞葉子的外形之美 ,感悟葉子的內(nèi)在之美 ,學(xué)習(xí)做默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的人。4借助信息技術(shù) ,培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力。在這些目標(biāo)中 ,1、2、3和目標(biāo)是下限目標(biāo) ,要求人人到達(dá)。第四個(gè)目標(biāo)是上限目標(biāo) ,讓根底好的學(xué)生有開(kāi)展的余地。?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)?指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為 ,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐 ,“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。因此 ,我在執(zhí)教?做一片美的葉子?一課時(shí) ,努力實(shí)踐以學(xué)生的“親歷感受替換教師的“繁講冗析 ,用師生間充滿靈性的對(duì)話營(yíng)造詩(shī)情新課堂 ,讓學(xué)生樂(lè)學(xué)愿學(xué)。針對(duì)教材 ,針對(duì)目標(biāo) ,這篇課文的教學(xué)我是這樣設(shè)計(jì)的：第一步：談話激趣 ,

3、導(dǎo)入新課。高爾基曾說(shuō)過(guò)：“最難的是開(kāi)始 ,就是第一句話。如同在音樂(lè)上一樣 ,全曲的聲調(diào) ,都是它給予的。其實(shí) ,課堂教學(xué)的啟課導(dǎo)入也同樣必須有“未成曲調(diào)先有情的韻致：同學(xué)們 ,秋天到了 ,你們看樹(shù)上的葉子變得絢麗多彩了 ,多美啊?？磮D老師課前布置你們了解樹(shù)葉的作用 ,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)？是啊 ,樹(shù)葉給大樹(shù)帶來(lái)了美 ,深秋之后 ,葉子飄落到大地上 ,有些深埋在泥土里 ,仍然為大樹(shù)提供豐富的營(yíng)養(yǎng)。今天 ,我們就共同來(lái)學(xué)習(xí)一篇贊美葉子的文章。板書(shū)課題：做一片美的葉子語(yǔ)文課堂教學(xué)離不開(kāi)詩(shī)意的學(xué)習(xí)氣氛 ,當(dāng)學(xué)生身置此景 ,話語(yǔ)如涓涓流水 ,潺潺而出 ,心門似春之柴扉 ,輕輕洞開(kāi)。第二步：明確目標(biāo) ,嘗試學(xué)習(xí)。明確

4、學(xué)習(xí)目標(biāo) ,可讓學(xué)生知道通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)要學(xué)會(huì)什么 ,掌握什么 ,做到心中有數(shù) ,有的放矢。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn) ,先讓他們嘗試學(xué)習(xí) ,開(kāi)動(dòng)腦子積極思維 ,理解能獨(dú)立學(xué)懂的知識(shí) ,并發(fā)現(xiàn)疑難。這樣可激發(fā)他們的求知欲 ,讓他們迅速進(jìn)入角色 ,化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。1、教師先讓學(xué)生自學(xué)生字詞 ,然后檢查自學(xué)情況。2、再讀課文 ,邊讀課文邊在課文上批注 ,寫(xiě)寫(xiě)自己的獨(dú)特感悟。古人曾把讀書(shū)時(shí)的品味揣摩喻為春雨潤(rùn)花 ,因?yàn)槲ㄓ腥硇慕居谡Z(yǔ)境之中 ,方能知其意、得其趣、悟其神。讓學(xué)生批注課文 ,雖然使課堂“一時(shí)寂靜 ,卻能讓學(xué)生通過(guò)批注而激活思維、抒發(fā)感受、展示個(gè)性。第三步：研讀課文 ,感受意韻

5、。1、研究葉子的外形之美：1找課文相關(guān)段落讀一讀多媒體出示段落 ,說(shuō)說(shuō)葉子美在哪里呢？板書(shū)：形態(tài)各異2講講這個(gè)詞的意思 ,一起讀讀。3出示圖片：觀察葉子的不同舒展、大小、長(zhǎng)短、嫩、枯萎等。4語(yǔ)言訓(xùn)練：假設(shè)你就是這棵樹(shù)上的葉子 ,你會(huì)做怎樣的葉子呢？5小結(jié)：同一棵樹(shù)上的葉子長(zhǎng)短不同、大小不同、姿勢(shì)不同這就是形態(tài)各異。學(xué)生再讀詞語(yǔ)。用形象的圖片展示葉子的不同姿態(tài) ,幫助學(xué)生理解詞語(yǔ) ,可以到達(dá)較好的教學(xué)效果。2、理解重點(diǎn)句子：課文第五節(jié)1提問(wèn)：什么是生命的乳汁？陽(yáng)光怎么會(huì)變成乳汁的？在這里生命的乳汁指什么？2學(xué)生自由討論。3看圖 ,教師講述：葉子有特殊的本領(lǐng) ,可以為植物的生長(zhǎng)提供大量必需的營(yíng)養(yǎng)。

6、在陽(yáng)光下 ,葉子把水分和二氧化碳作為原料 ,進(jìn)行加工 ,生產(chǎn)出淀粉 ,然后在晚上又把淀粉分解成葡萄糖送到植物的全身 ,為植物的生長(zhǎng)發(fā)育、開(kāi)花結(jié)果提供足夠的營(yíng)養(yǎng) ,同時(shí)還呼出氧氣 ,為我們?nèi)祟愄峁┬迈r的空氣。大樹(shù)有了這珍貴營(yíng)養(yǎng) ,才會(huì)茁壯、蔥蘢。4看圖欣賞大樹(shù)的外形美：你們覺(jué)得這大樹(shù)怎樣？遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去 ,更美了 ,又有什么感覺(jué)？如綠云在飄5指導(dǎo)朗讀：用朗讀把你們心中的感受表達(dá)出來(lái)。點(diǎn)名讀 ,齊讀。6小結(jié)：大樹(shù)的美麗和葉子有什么關(guān)系？沒(méi)有樹(shù)葉的奉獻(xiàn) ,就沒(méi)有大樹(shù)的美。這就叫奉獻(xiàn) ,這就是一種美。3、體會(huì)葉子的內(nèi)在美：1配樂(lè)朗讀第六節(jié)：多好的葉子啊 ,我忍不住想把另一段介紹給大家 ,想聽(tīng)么？一起來(lái) ,閉

7、上眼睛想想 ,你好似看到了什么？2學(xué)生自由交流。3理解“肥美一詞：肥美的葉子是什么樣的？看圖片說(shuō)說(shuō)：油光光的 ,綠油油的 ,經(jīng)脈清楚。4理解“飄零一詞：冬天樹(shù)葉是怎么飄落下來(lái)的？看動(dòng)畫(huà)說(shuō)說(shuō)：樹(shù)葉落到哪里去了？葉落歸根 ,這對(duì)大樹(shù)有什么好處？5啟發(fā)引導(dǎo)理解葉子的內(nèi)在美：聽(tīng)了你們發(fā)言 ,我不由的想起一句詩(shī)：落葉不是無(wú)情物 ,化做春泥更護(hù)樹(shù)。葉子即使離開(kāi)了大樹(shù) ,也要把自己的身體奉獻(xiàn)給大樹(shù)。重點(diǎn)深究是閱讀教學(xué)的中心環(huán)節(jié) ,是訓(xùn)練學(xué)生理解語(yǔ)言文字 ,體會(huì)思想感情 ,掌握學(xué)習(xí)方法的重要過(guò)程。教學(xué)中 ,我們充分網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì) ,利用創(chuàng)設(shè)的情境 ,扶放并行 ,引導(dǎo)學(xué)習(xí)探究 ,給他們“動(dòng)眼看、動(dòng)耳聽(tīng)、動(dòng)口說(shuō)、動(dòng)腦

8、想、動(dòng)手做的時(shí)機(jī) ,精心設(shè)計(jì) ,突破重點(diǎn)難點(diǎn)。第四步：朗讀升華 ,暢談感受。1學(xué)到這兒 ,你想對(duì)葉子說(shuō)些什么？當(dāng)學(xué)生“零距離觸摸、品味作品時(shí) ,已不再是一個(gè)毫無(wú)主見(jiàn)、毫無(wú)思想的人 ,閱讀是一種個(gè)性化活動(dòng) ,教師不能只按照教學(xué)參考書(shū)、標(biāo)準(zhǔn)答案去“引導(dǎo)學(xué)生分析、理解、吸收 ,更不能要求學(xué)生的理解和感受是整齊劃一的。2學(xué)生自由暢談。閱讀也是文本與讀者之間互相理解、互相建構(gòu)、互相擁有的過(guò)程 ,需要學(xué)生敞開(kāi)心扉、傾注熱情 ,與文本進(jìn)行靈魂的擁抱、心靈的對(duì)話和情感的碰撞。唯此 ,方能讓學(xué)生真正享受到由語(yǔ)文所帶給他們的快意！3朗讀：就讓我們做一片美的葉子吧 ,心中裝著大樹(shù) ,心中裝著別人 ,心中裝著集體。教學(xué)過(guò)程要成為師生間以心連心的心潮相逐 ,以情生情的激情奔涌?！敖逃褪菒?ài) ,愛(ài)就是教育。新課程理念下的新課堂 ,追求的就是用生命點(diǎn)燃生命 ,用心靈感動(dòng)心靈 ,用靈魂塑造靈魂！第五步：動(dòng)手實(shí)踐 ,拓展延伸。師述：同學(xué)們 ,我們不但知道了樹(shù)葉的姿態(tài)美 ,還領(lǐng)悟到了樹(shù)葉的內(nèi)在美 ,我相信你們肯定喜愛(ài)那美麗的樹(shù)葉 ,也想做一片美的葉子。老師布置三個(gè)作業(yè)：1、搜集葉子 ,畫(huà)畫(huà)葉子 ,說(shuō)說(shuō)葉子的功能。2、搜集像葉子