《小松鼠找花生》教學(xué)案例及評(píng)析

1、?小松鼠找花生?教學(xué)案例及評(píng)析本節(jié)課在威海市小學(xué)語文新課程電子音像優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中 ,榮獲一等獎(jiǎng)。【教學(xué)要求】1、 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字 ,會(huì)寫“語 ,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、知道花生在地下結(jié)果這一特性 ,激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。4、了解花生的用途 ,既提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力 ,又使學(xué)生養(yǎng)成留心生活的好習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)生字和練習(xí)有感情地朗讀是本課的重點(diǎn) ,知道花生結(jié)果的特點(diǎn)是本課的難點(diǎn)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】各種不同口味的花生食品、多媒體課件、花生形狀的生字卡片【師生雙邊活動(dòng)】一、激情導(dǎo)入小朋友 ,老師為大家每人準(zhǔn)備了一個(gè)小口袋 ,用你的小手摸一摸 ,猜猜是什么?(花生)請(qǐng)

2、小朋友們嘗一嘗花生有什么味道?(香、甜、真好吃)小松鼠聽到咱們小朋友說花生這么好吃 ,也想找一些花生做為過冬的食物。下面就請(qǐng)大家一起聽聽?小松鼠找花生?的故事!(播放課件后板書課題)二、初讀課文、識(shí)記生字1、翻開課文 ,一邊用手指著 ,一邊借助拼音朋友把字讀正確。2、把生字出示到大屏幕上 ,試一試沒有了拼音朋友的幫助 ,小朋友還認(rèn)識(shí)它們嗎?3、小組的同學(xué)一起交流認(rèn)識(shí)這些生字的好方法。班上交流：生1：“找用手找東西所以有提手旁 ,生2：“格我早就從田字格本上認(rèn)識(shí)了這個(gè)字。生3：“艷顏色很豐富就是艷的意思。4、出示花生詞語卡片 ,多種形式檢查 ,激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。三、再讀課文、指導(dǎo)朗讀1、生字娃

3、娃回到了課文里你還認(rèn)識(shí)它們嗎?請(qǐng)同學(xué)們端起課文 ,自己試一試能不能把句子讀連貫。2、檢查朗讀 ,學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。3、把自己喜歡的局部讀給大家聽 ,朗讀時(shí)要讀出小松鼠心情的變化 ,可重點(diǎn)指導(dǎo)三句話。一朵朵/金黃色的小花 ,在陽光下/格外鮮艷。(要讀出贊美的語氣 ,欣喜的心情)他等啊 ,等啊 ,等到花/都落光了 ,也沒看見/一個(gè)花生。(表現(xiàn)出小松鼠急迫渴望的心情)是誰/把花生/摘走了呢?(心里犯嘀咕 ,口里低聲說)4、為了激發(fā)學(xué)生的讀書興趣 ,不同的段落可采用不同的讀法。例如：分角色朗讀放在第二自然段、配樂朗讀放在第三自然段、師邊畫花生的生長過程邊指導(dǎo)朗讀放在第一自然段。四、質(zhì)疑問難、拓展提高大家這

4、么喜歡這篇課文 ,那就帶著喜歡的語氣再讀一遍課文 ,有不明白的地方提出來!例如：有的學(xué)生提出什么是“自言自語 ,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中什么時(shí)候自言自語說過話?有的學(xué)生提出花生到底哪去了?全班展開討論 ,歸納有三種可能：一是小松鼠太懶了 ,不給花生鋤草、捉蟲 ,花生只開花沒結(jié)果;二是花生被鼴鼠摘走了;三是花生還長在地下 ,小松鼠還不知道。引導(dǎo)學(xué)生說出花生的用途：可以榨成花生油用來做菜;花生的莖和葉子可以燃燒做飯;花生紅色的表皮可以補(bǔ)血養(yǎng)胃。五、仔細(xì)觀察、學(xué)習(xí)生字充分尊重學(xué)生的主體地位 ,把學(xué)生認(rèn)為有一定難度的生字進(jìn)行觀察并書寫。六、作業(yè)超市請(qǐng)同學(xué)們找一找還有哪些食物也生長在地下?續(xù)編小故事?花生找到

5、了?在花盆里種下一顆花生 ,每天觀察 ,作好記錄【專家點(diǎn)評(píng)】?小松鼠找花生?是 一篇科學(xué)童話 ,借小松鼠找花生這件事間接告訴學(xué)生花生在地下結(jié)果這一常識(shí)。課文結(jié)尾小松鼠的問題既于課文照應(yīng)又引發(fā)學(xué)生思考。本堂課設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)點(diǎn)：聽讀課文識(shí)記生字、有感情地朗讀課文、想象中進(jìn)行口語交際、自主學(xué)習(xí)生字 ,整堂課以學(xué)生為主體 ,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性 ,教師只作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者。1、合作中學(xué)習(xí) ,讓學(xué)生初步具有自主、合作的學(xué)習(xí)能力：在認(rèn)識(shí)生字這一板塊上 ,采用小組交流 ,互說識(shí)記生字的好方法 ,培養(yǎng)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn) ,自主學(xué)習(xí)的能力。再激發(fā)學(xué)生想象力的根底上進(jìn)行口語交際訓(xùn)練 ,讓學(xué)生展開想象的翅膀 ,在小組內(nèi)發(fā)言 ,學(xué)會(huì)與人交流 ,培養(yǎng)自主、合作的學(xué)習(xí)能力。2、創(chuàng)設(shè)意境 ,讓學(xué)生受到美的熏陶 ,展開豐富的想象：課文朗讀是教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn) ,在這一環(huán)節(jié)中利用動(dòng)畫圖像、配樂朗讀、分角色朗讀、師畫簡筆畫的形式給學(xué)生創(chuàng)造美的意境 ,陶冶學(xué)生的情操 ,從而有感情地朗讀課