《夜鶯之歌》教材理解

1、?夜鶯之歌?教材理解課文說明?夜鶯之歌?是一篇高年級(jí)傳統(tǒng)課文 ,故事很有趣。寫的是蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時(shí)期 ,一個(gè)被游擊隊(duì)員稱作“夜鶯的孩子 ,把一股德寇引進(jìn)游擊隊(duì)的埋伏圈 ,使游擊隊(duì)全殲德寇的故事 ,表現(xiàn)了前蘇聯(lián)兒童的機(jī)智勇敢和熱愛祖國的思想品質(zhì)。選編這篇課文的目的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義和熱愛和平的教育。注意讓學(xué)生能聯(lián)系上下文理解課文中較難理解的語句；快速閱讀課文 ,迅速抓住課文主要內(nèi)容；通過人物行為體會(huì)人物的形象。教學(xué)目標(biāo)1.自學(xué)課文中的生字、新詞 ,積累詞語。2.概括段落大意 ,理解課文內(nèi)容和課文中含義深刻的句子。3.有感情地朗讀課文 ,感受小夜鶯機(jī)智、勇敢的品質(zhì)。4.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和搜集信息

2、的能力。教學(xué)建議1.課前準(zhǔn)備這篇課文講述的是第二次世界大戰(zhàn)中蘇聯(lián)游擊隊(duì)和德寇之間的一次戰(zhàn)斗。為了讓學(xué)生能夠盡快和準(zhǔn)確地理解課文中的人物和事件 ,教師可以在學(xué)習(xí)課文之前 ,布置學(xué)生查找相關(guān)歷史資料 ,把學(xué)生帶入到那個(gè)陌生、特殊的戰(zhàn)爭時(shí)期 ,為正確理解課文內(nèi)容做好鋪墊。2.課文引入課文的題目富有詩意 ,有較深的意蘊(yùn)。它是全文的線索 ,是課文的“文眼 ,也和課文首尾照應(yīng)?！耙国L的歌聲在課文中屢次出現(xiàn) ,并且意義多變。教師可以從課題直接發(fā)問 ,把學(xué)生導(dǎo)入到對(duì)課文的閱讀思考中。3.課文品讀讓學(xué)生首先借助工具書自學(xué)課文的生字新詞 ,然后教師設(shè)計(jì)相關(guān)的思考題讓學(xué)生帶著問題自學(xué) ,并且相互交流。自學(xué)思考題主要

3、以對(duì)課文內(nèi)容的理解和人物形象的感悟?yàn)橹?。然后提出課文中含義深刻的句子 ,聯(lián)系上下文進(jìn)行討論。注意問題應(yīng)有開放性 ,如：課文為什么要以“夜鶯之歌為題？“夜鶯之歌只是一種清脆婉轉(zhuǎn)的鳥叫嗎？它還有什么深層的含義？4.拓展延伸在理解課文內(nèi)容的根底上 ,對(duì)“小夜鶯的英雄形象進(jìn)行分析 ,感受小夜鶯勇敢機(jī)智的品質(zhì)?；貞浨懊鎸W(xué)習(xí)過的?小英雄雨來? ,進(jìn)行人物形象比照 ,再引入對(duì)?滹沱河上的兒童團(tuán)員?的預(yù)習(xí)。5.識(shí)字與寫字本課中生字的讀音較難掌握 ,可以讓學(xué)生多讀幾遍 ,并結(jié)合形近字、同音字比較學(xué)習(xí)。如 ,“礫應(yīng)與“樂、“爍等區(qū)分；“杉不要讀成“sh。要求會(huì)寫8個(gè)字?！苞L字不要丟掉中間的“冖 ,或?qū)ⅰ摆懗伞板?；“隙字注意不要在中間的“曰上多加“丿；“婉字要與“宛、“惋區(qū)分。參考資料?夜鶯之歌?是一篇外國作品 ,講的是前蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中的一個(gè)故事。1941年6月 ,德國法西斯在占領(lǐng)了歐洲許多國家之后 ,突然進(jìn)攻蘇聯(lián)。蘇聯(lián)人民在以斯大林為首的共產(chǎn)黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下 ,開始了艱苦卓絕的衛(wèi)國戰(zhàn)爭。在保衛(wèi)祖國的戰(zhàn)爭中 ,蘇聯(lián)的敵后游擊隊(duì)非