《兇兔和小灰兔》 教案教學(xué)設(shè)計

1、?兇兔和小灰兔? 教案教學(xué)設(shè)計一、看圖講故事師：出示掛圖老師給孩子們帶來了兩位朋友小白兔和小灰兔。請同學(xué)們發(fā)揮想象 ,編一個小白兔和小灰兔的故事。1學(xué)生看圖自由講故事。2全班交流。師：同學(xué)們的故事講得真好！老師請來了電視姐姐 ,她也想把好的故事講給同學(xué)們聽 ,想聽嗎放錄像二、質(zhì)疑問難師：電視姐姐講的這個故事中 ,有哪些地方你不理解 ,請?zhí)岢鰜泶蠹矣懻?。學(xué)生可能提出以下問題：1小灰兔為什么不像小白兔一樣向老山羊要菜子回家去種2小白兔說：“只有自己種 ,才有吃不完的菜。這句話是什么意思三、比一比師：課文中小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有哪些相同點和不同點請找一找 ,比一比。學(xué)生分四人小組找一找、議一議 ,再

2、全班交流。相同點之一：老山羊在地里收白菜 ,小白兔和小灰兔都來幫助 ,說明小白兔和小灰兔都愛幫助別人。相同點之二：小白兔和小灰兔稱呼老山羊時都用“您 ,說明他們都有禮貌。指導(dǎo)讀出有禮貌的語氣不同點之一：小灰兔收下老山羊送的白菜 ,小白兔卻要了菜子。不同點之二：回家以后 ,小白兔辛勤勞動 ,小灰兔不干活 ,餓了就吃老山羊送的白菜。師：請用“先再然后把小白兔的勞動過程說一說。學(xué)生練習(xí)說話師：經(jīng)過小白兔的辛勤勞動 ,他種的白菜長大了 ,小白兔的心里一定會怎么樣指導(dǎo)讀出小白兔快樂的心情不同點之三：小灰兔吃光了老山羊送給他的白菜 ,又去要 ,小白兔卻挑著一擔(dān)白菜給老山羊送去。師：小灰兔看見小白兔送菜 ,

3、覺得很奇怪。小灰兔為什么感到奇怪如果你是小灰兔你當(dāng)時會怎么想指導(dǎo)讀出奇怪的語氣師：老山羊?qū)π“淄弥v的最后一句話 ,你能說一說自己的體會嗎學(xué)生討論交流。?兩只小獅子?閱讀教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識：“獅、整等14個生字。會寫“練、習(xí)等6個字。學(xué)習(xí)積累“懶洋洋這一類詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感慨句。3.了解兩只小獅子的不同表現(xiàn) ,明白不能依賴父母 ,應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】生字卡片、圖片、頭飾第一課時一、激發(fā)興趣 ,談話導(dǎo)入1.昨天我們認(rèn)識了可愛的小白兔和小灰兔 ,今天 ,老師給大家?guī)韮蓚€新朋友 ,它們是誰呢？在已畫上草地、森林的黑板上貼上兩只小獅子

4、2.板書課題。隨機學(xué)習(xí)“獅的讀音和字形。二、初讀課文 ,感知內(nèi)容 ,認(rèn)識生字1、用自己喜歡的方式讀課文 ,遇到生字畫下來 ,借助拼音朋友 ,多讀幾遍。2、每個四人小組都有一套生字卡片 ,請組長領(lǐng)著小伙伴把課文再讀一遍 ,然后學(xué)習(xí)生字 ,說說有什么好方法記住它們。3、檢查生字學(xué)習(xí)情況用“和獅子交朋友的游戲檢查字音。交流記字形的好方法。4、指名讀課文 ,檢查朗讀情況 ,隨機指導(dǎo)讀疑問句和感慨句。5、再讀課文 ,邊讀邊想：想和哪只小獅子做朋友呢？三、創(chuàng)設(shè)情境、朗讀感悟1、2自然段1.學(xué)生自由練讀。2.同位分別讀寫兩只小獅子不同表現(xiàn)的句子。3.指導(dǎo)讀第一句。一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬 ,非?？炭?/p>

5、。A、指名讀。B、貼出“滾、撲、撕、咬四幅圖片C、請四個學(xué)生把“滾、撲、撕、咬四個字貼到相對應(yīng)的圖下。D、.學(xué)生再練讀 ,邊讀邊想象小獅子練功的情景。4、指導(dǎo)讀第二句另一只卻懶洋洋地曬太陽 ,什么也不干。A、指名讀B、看圖說說這只小獅子的樣子。C、請學(xué)生表演“懶洋洋的樣子 ,并把“懶洋洋這個詞貼到黑板上恰當(dāng)?shù)莫{子圖身上D、看著圖 ,把它懶洋洋的樣子讀出來。5.請兩名同學(xué)把兩只小獅子的不同表現(xiàn)讀出來 ,其他同學(xué)可以配合做動作表演。6.你想對這兩只小獅子說什么呢？四、穩(wěn)固生字 ,書寫生字1、用生字組詞2、指導(dǎo)書寫第2自然段的5個生字學(xué)生觀察 ,教師范寫 ,學(xué)生臨摹 ,師生講評。重點指導(dǎo)“練第二課時

6、一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入檢查生字認(rèn)讀情況 ,朗讀第一、二自然段。二、導(dǎo)讀37自然段1.自由練讀 ,讀出角色的語氣。2.同位合作讀 ,可以分角色讀。3、指導(dǎo)讀好小樹和獅子的對話A、小樹看到兩只小獅子的不同表現(xiàn)會怎么想？B、讀小樹的話 ,要把疑問的語氣讀出來。C、觀察圖上懶獅子的樣子 ,體會該怎樣讀懶獅子的話。4.引入情境 ,重點指導(dǎo)讀獅子媽媽的話。A、師來當(dāng)懶獅子 ,你們當(dāng)獅子媽媽 ,看誰能把獅子媽媽說的話讀給我聽 ,讓我聽了直點頭。想想獅子媽媽和懶獅子說話時的態(tài)度 ,指導(dǎo)學(xué)生讀好獅子媽媽幫助懶獅子時耐心的語氣。B、老師來當(dāng)獅子媽媽 ,你們當(dāng)懶獅子 ,用你們的表情告訴大家老師是否讀得好 ,你們是否聽懂了獅子媽媽的話。C、獅子們 ,你們有的在點頭 ,有的好象在思考 ,有的不好意思地低下頭你們在想什么呀？D、同桌相互說一說 ,指名說。鼓勵學(xué)生各抒己見 ,結(jié)合自己的生活談更好。結(jié)合前文勤奮小獅子的表現(xiàn)理解“什么是生活的本領(lǐng)、什么是真正的獅子E、在剛剛大家說的根底上表演讀懶獅子和獅子媽媽的對話。懶獅子的話是學(xué)生自己創(chuàng)編的。5、四人小組分角色表演讀全文。三、拓展訓(xùn)練 ,積累詞語積累“懶洋洋這一類的詞語 ,教師提供圖片或詞語 ,再