市一等獎我為環(huán)保做件事綜合實踐活動說課稿

1、綜合實踐活動說課稿我為環(huán)保做件事 -我的綠色家園 綜合實踐活動我為環(huán)保做件事-我的綠色家園說課稿 今日我說課的內容是沈陽出版社出版的九年義務教育課程綜合實踐活動七班級上冊我為環(huán)保做件事以下我主要從活動背景，活動目標，活動過程，反思四個方面加以闡述：一、背景簡述：過富民橋，沿沈丹副線驅車20分鐘，就來到一所環(huán)境幽雅的校內，走進這兒，迎面而來的是滿眼的綠色。隨處可見郁郁蔥蔥的樹木，綠茵茵的小草和活潑、可愛的孩子們，這就是我們的沈陽市六十三中學。可以說，我們是在一個“綠色的家園”里工作和學習。可是，就是在這樣秀麗的綠色校內里，也經(jīng)常會有一些不和諧的音符：剛剛種植好的草皮就被踐踏；花朵才抽出花苞，還沒

2、來得及開花，就被摘掉；各個班種植的植物由于同學不懂維護而枯萎?？吹竭@些情形，考慮到綜合實踐活動主題的確定是在依據(jù)綜合實踐課特點的基礎上，結合學校自身特色，依據(jù)同學的具體狀況從同學接觸的生活世界動身選取他們關注的問題，使主題的確定基于孩子們的愛好，貼近同學的年齡及心理特點，符合他們進展的需求，于是，了解和爭辯綠色學校，改善校內環(huán)境的我為環(huán)保做件事-我的綠色家園活動開頭了?；顒又幸龑瑢W用童眼看校內，用童心去發(fā)覺問題、爭辯問題，立志轉變我校的環(huán)境，養(yǎng)成良好的文明習慣，通過思考想出對策，把口號變成實際行動。 二、活動三維目標：1、學問與力量 讓同學觀看綠色校內被破壞的實景錄象，引導同學都來關注學校存

3、在的問題，學會提出問題，多角度的分析問題；了解一些花草種植學問；學習設計簡潔的宣揚牌；激發(fā)同學自主探究的愛好。2、過程與方法 通過撰寫活動方案，把握多渠道收集和整理資料的方法；把握簡潔的調查和采訪，初步培育同學的觀看力、表達力量、合作力量以及與人交往的力量。3、情感、態(tài)度、價值觀引導同學樂觀參與小組學習爭辯，認真完成小組分派的任務。加強溝通，在跨組溝通中實現(xiàn)資源共享，使雙方達到“雙贏”。通過參與此次實踐活動提高和形成同學自覺地環(huán)保意識和仆人翁的責任感。三、活動過程 此次活動分成五個階段進行，它們分別是： 第一階段：選擇確立主題，制定活動方案 其次階段：依據(jù)活動方案，開放調查爭辯 第三階段：搜集

4、整理資料，應用深化活動 第四階段：成果溝通匯報 呈現(xiàn)評價活動 第五階段：提升延展活動 拓展主題案例 在整個的活動過程中，特殊關注同學的生成性問題，準時的供應指導和解決方案。第一階段： 1、創(chuàng)設情景，激發(fā)愛好和思考同學的進展水平打算了老師要創(chuàng)設問題情境,激發(fā)拘束動機,掛念同學確定體驗的活動和探究的方向。開頭上課了，老師提問：同學們，我們每天都生活在這所校內里，你眼里的校內是怎樣的？聽到是說自己的學校，孩子們可樂了，七嘴八舌地將說開來了。老師適時出示一些學校綠樹成蔭的圖片，同學們看到自己秀麗的校內都感到無比傲慢。自然而然的，我們走進了“綠色家園”的主題。接下來，一段拍攝的實景錄像，轉變了同學剛才的

5、心情：綠色的草坪里是一個個腳??；花壇里的有被摘掉的花；順手扔的小食品袋 看到這些，剛剛還很興奮的孩子們都緘默了下來，臉上的表情也發(fā)生了變化。 老師問：從剛才這段錄像中，你看到什么？想到了什么？同學說：我看到了學校很美，但是卻太多的垃圾了，這些垃圾不僅破壞了環(huán)境，還讓我們不自覺地形成亂扔垃圾的壞習慣。 我看到了很多同學在任憑的踩踏花草，小草小花也有生命??！ 同學一個一個把自己看到的和想法表達出來。老師依據(jù)同學談到的問題進行歸納：校內環(huán)境文明習慣 宣揚發(fā)動2、 選擇內容、設計方案 激情過后，問題接踵而來。該選擇什么作為活動的切入點，活動方案如何設計呢？我由一個問題引入：你對這幾類的問題，哪一個更感

6、愛好？可以依據(jù)自己的愛好、愛好進行選擇，但重要的是要知道到底爭辯什么，接受怎樣的方法。 有的同學說：我對文明習慣這個問題很感愛好，我想知道為什么同學很寵愛亂扔垃圾？可以去調查。 有的同學說：我對種植花草這個問題很感愛好，我想知道怎樣才能把我們班級的花草種好 ?？梢匀ゲ檎屹Y料。 同學大膽說出自己的想法，我感到他們都成了學校的仆人翁，并且已經(jīng)有了自己的主見。3、 分組爭辯，完成方案。 依據(jù)同學的愛好自由組合分成4個小組，同學在老師的指導下完成方案：組名 內容 主要方法喜洋洋組 了解學校的綠色校內特色 采訪科學飛龍組 調查學校同學的行為習慣 調查記錄五小福娃組 收集花草種植的學問 資料收集孫悟空組

7、設計制作宣揚標牌 設計制作在這一階段，老師側重于策略上的指導。如：每一小組爭辯哪方面的內容，接受哪種方法，組內成員如何分工等。雖然由同學自主打算，但我都賜予適當點撥和指導，尤其是人員安排方面，我要求組長依據(jù)每個人的特點進行恰當?shù)刂洌姑總€人各盡所能，各負其責，揚長避短。但同時我更強調，每個小組之間、每個成員之間既要有分工，更要有合作，要體現(xiàn)團隊精神。在各組制定好方案之后，我又指導各小組相互溝通方案，相互補充，使方案更完善更合理。 其次階段： 綜合實踐活動是具有生成性的，隨著活動的不斷開放, 新的目標不斷生成,新的問題也不斷產(chǎn)生。因此在這一階段，除了面對全體上好方法指導課，更要依據(jù)同學在活動過

8、程中生成的問題進行一對一的解決。讓我們看看同學都遇到了哪些問題吧！1、社會調查方面：喜洋洋組：為了了解學校的綠色特色狀況，喜洋洋組打算采訪校領導。在第一天沒有完全預備好的狀況下就去采訪學校的領導，加之他們看到校長、書記，緊急又感動，根本不知道問些什么，說不出話來。第一次的訪問失敗了，孩子們個個像斗敗的公雞來到我面前。針對這些，我掛念他們分析緣由，第一，采訪前的預備不到位，應當先設計好問題，并且擬好提綱；其次，太過于緊急，要放松心態(tài)，輕松面對，要好良好的心理素養(yǎng)。第三，要想好資料留存的方式，如筆記、錄音等。找到問題，喜洋洋小組的同學又開放了其次輪的采訪活動。在吸取了閱歷教訓之后，采訪活動最終順當

9、進行。后來，我又指導他們如何留存在資料，整理資料，并把采訪的面擴大到其他的老師，甚至同學?？茖W飛龍小組：科學飛龍組的同學是調查同學的行為習慣。一開頭，他們設計了一些簡潔的調查記錄表，但是通過實踐他們發(fā)覺，這些調查記錄表并不能反映出同學的真實的想法和存在的問題，在這一內容的調查上，調查記錄表的意義不大。于是，在老師的引導下，提出了應當設計調查問卷的問題。我們的方法指導又增加了設計簡潔的調查問卷的內容。2、查找資料方面：同學們通過上網(wǎng)、看書等方式查找了一些花草種植、養(yǎng)護的資料。資料查找完后，五小福娃的同學遇到了怎樣向大家呈現(xiàn)這些資料、讓大家了解這些學問的問題。開頭，他們把一些零散的打印或手抄的一些

10、資料交到我面前，我問：怎樣才能把這些零散的資料整合，更好的呈現(xiàn)給大家看呢？這時，引導同學通過制作資料卡片、手抄報等形式，保留和呈現(xiàn)資料。他們馬上動手，制作了很多資料小卡片和種植花草的主題手抄報，并設立了專欄，進行展覽。3、設計制作方面：在宣揚牌的設計制作上，我們也經(jīng)受了從粗糙、簡潔到精致的過程。孫悟空組的同學前面制作的宣揚標牌存在很多問題，如設計畫面不美觀，排版不合理，標語不吸引人等問題，如何解決這些問題呢？我引導他們去找專業(yè)的老師，也就是美術、語文老師來為他們出謀劃策，學習一些專業(yè)的學問。通過反復的修改，一副副精致的作品產(chǎn)生了。我們結合學校開展的活動，將這些宣揚牌插到了綠地上，讓全校師生都觀

11、賞到。第三階段：綜合實踐活動的目的是為了解決問題。一段時間后，同學們那一份份調查的資料、現(xiàn)場拍攝的照片、談訪錄音帶、宣揚標牌呈現(xiàn)在我眼前。有了這些依據(jù)，我們怎樣更進一步的應用、深化活動，真正起到維護校內環(huán)境、愛護綠色家園的目的呢？1、 整理資料，完成活動階段性小結。2、 跨組進行溝通，實現(xiàn)“雙贏”。3、 以倡儀書的方式向全校同學呼吁愛護我們的綠色家園，倡議書中要提到： （1）學校的綠色特色 （2）綠色家園的現(xiàn)狀、存在的問題 （3）同學們的行為習慣 （4）提出合理的建議 通過寫倡議書，我們把各個小組的資料進行整合，融入到這份倡議中來，并對每一個同學提出具體的行為要求和建議，通過電視臺、廣播站等媒

12、體向全校進行倡議，并結合學校開展的綠色家園評比活動，讓存在的問題能夠逐步得到解決。第四階段在這個階段，我支配的是“我的綠色家園”主題班會，通過班會課的形式完成匯報、溝通和呈現(xiàn)。 在各小組利用課余緊急預備的同時，我也自然成為了他們的合作者，給他們出辦法、提意見。我想，集體匯報是一個信息交融的良好環(huán)境。一方面通過成果的呈現(xiàn)和溝通來體現(xiàn)課題的爭辯價值，產(chǎn)生輻射作用；另一方面為同學再次供應制造的機會和學會觀賞別人的機會；再一方面是匯報的同學從細心預備到呈現(xiàn)，大大得到了提高其實踐力量和心理滿足感。 匯報結束后，對同學的評價接受設獎的形式，并將“優(yōu)秀組織獎”，“樂觀參與獎”、“最佳訪問獎”、“最佳記錄獎”

13、“最佳設計制作獎”等等獎項的授獎權交給每個小組成員，在他們爭辯和評議中產(chǎn)生獲獎者。第五階段 經(jīng)過一個多月的調查活動，同學們生疏到要使我們的綠色家園向更文明的方向進展，要靠全校師生的力氣。同時，在活動中我們又生成了新的主題：要使整個社會成為我們的綠色家園，要靠全社會的努力。他們把綠色家園的主題延長到了校內之外的家庭、社區(qū)，將愛護環(huán)境的主題進一步深化。 四、反思： 老師準時、有效的指導，是綜合實踐活動成功實施的基本條件。在我為環(huán)保做件事-我的綠色家園這一主題活動的實施過程中，我感受最深的就是綜合實踐這門課程的生成性。不論是在哪個階段，都有許很多多意想不到的問題產(chǎn)生。有的同學半路轉變愛好方向，提出加入別的小組；有的小組的活動開展屢屢受挫，不得要領；就是在最終的溝通呈現(xiàn)評價階段也存在嘉獎發(fā)放的爭辯這些，都要求我們必需時時刻刻關注同學的每一個活動環(huán)節(jié)，準時的