




版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、?寓言兩那么? 教案 教學(xué)設(shè)計(jì)刻舟求劍教材分析?刻舟求劍?這篇課文選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)下冊(cè) ,這是一篇寓言故事 ,講的是一個(gè)坐船過(guò)江的人 ,不慎把寶劍掉進(jìn)江中 ,他一點(diǎn)兒也不著急 ,只是在船上刻了一個(gè)記號(hào) ,準(zhǔn)備船靠岸以后 ,從刻記號(hào)的地方跳下去撈寶劍。這個(gè)寓言故事 ,挖苦那種辦事愚蠢 ,不知事物變化的人。課文共有四個(gè)自然段。第一段 ,講述有個(gè)人過(guò)江時(shí) ,把寶劍掉到江里去了。第一句話就點(diǎn)明了這個(gè)人是“坐船過(guò)江 ,顯然船不是靜止的 ,實(shí)在行進(jìn)著的。第二句話說(shuō)他因?yàn)椤安恍⌒?,“掛在身上的寶劍掉進(jìn)了江里。第二段 ,那個(gè)人沒(méi)有著急 ,在船舷上刻了個(gè)記號(hào)?!耙稽c(diǎn)兒也不著急 ,說(shuō)明了他認(rèn)
2、為自己有找到寶劍的把握。第三段 ,講有人勸丟劍人趕快撈 ,對(duì)他刻記號(hào)的做法不理解?!坝腥酥傅氖峭娜?。第四段 ,講那個(gè)丟劍人講述自己的道理。他說(shuō)“在船上刻記號(hào) ,船靠岸后按記號(hào)打撈 ,“準(zhǔn)能把寶劍撈上來(lái)?!皽?zhǔn)能就是一定能的意思。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字:刻、劍、舷、催、撈、掏;掌握“刻舟求劍、掏出、船舷、撈上來(lái)、準(zhǔn)能等詞語(yǔ)。2、理解課文內(nèi)容 ,懂得“刻舟求劍的含義 ,體會(huì)寓言故事中蘊(yùn)含著的道理。3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文 ,并能用自己的話復(fù)述故事。4、培養(yǎng)學(xué)生用開(kāi)展的觀點(diǎn)觀察和思考問(wèn)題。教學(xué)重、難點(diǎn):重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課的生字新詞;朗讀課文;復(fù)述課文。難點(diǎn):理解這那么寓言的寓意。教學(xué)準(zhǔn)備:多
3、媒體課件和玩具寶劍。教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)教學(xué)過(guò)程:一、啟發(fā)談話 ,揭題導(dǎo)入:1、小朋友們喜歡寓言故事嗎?你們知道哪些寓言故事呢?寓言都很簡(jiǎn)短有趣 ,又都告訴我們一個(gè)深刻的道理。今天老師將帶著大家一起走進(jìn)一個(gè)非常有趣的寓言故事刻舟求劍。齊讀課題2、讀了這個(gè)課題 ,你想知道什么?現(xiàn)在我們就帶著這些問(wèn)題一起來(lái)探討這篇課文吧。二、初讀課文 ,整體感知1、用自己喜歡的方式自由讀文。要求:讀準(zhǔn)字音 ,讀通課文 ,畫(huà)出文中的生字、新詞。2、出示生字詞語(yǔ) ,多種方式認(rèn)讀生字及新詞。3、默讀課文要求:把文中讀不懂的地方畫(huà)下來(lái)或提出來(lái)。三、精讀課文 ,理解內(nèi)容。1、同桌互讀課文思考:通過(guò)讀課文 ,你讀懂了什么?根據(jù)學(xué)
4、生的答復(fù) ,相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。2、看?刻舟求劍?的動(dòng)畫(huà)片 ,復(fù)述故事。1、播放?刻舟求劍?的動(dòng)畫(huà)片 ,學(xué)生邊聽(tīng)邊想。2、指導(dǎo)復(fù)述方法。3、同桌互相復(fù)述。4、全班交流。3、指導(dǎo)朗讀1、小組分角色朗讀課文。2、全班交流 ,表演故事。請(qǐng)4名同學(xué)表演故事 ,教師和其余同學(xué)朗讀表達(dá)局部。4、思考:那個(gè)人準(zhǔn)能把寶劍撈上來(lái)?為什么?教師小結(jié)。四、拓展想象。小組討論:1、那個(gè)人沒(méi)有撈到寶劍會(huì)說(shuō)些什么?做些什么?2、一起坐船過(guò)江的人看到他沒(méi)有撈到寶劍會(huì)說(shuō)些什么?五、全課總結(jié) ,揭示道理。1、學(xué)習(xí)了這篇課文 ,你知道“刻舟求劍是什么意思嗎?2、學(xué)習(xí)了這那么寓言 ,你懂得了什么道理?小結(jié):你們學(xué)習(xí)了這篇課文
5、 ,知道這個(gè)道理 ,在生活中還能犯“刻舟求劍的錯(cuò)誤嗎?六、作業(yè)1、請(qǐng)同學(xué)們回家后 ,把這個(gè)道理告訴你的爸爸媽媽 ,跟你的弟弟妹妹講一講這個(gè)故事 ,讓他們?cè)谏钪袆e犯“刻舟求劍的錯(cuò)誤 ,好嗎?2、預(yù)習(xí)?揠苗助長(zhǎng)?。板書(shū)設(shè)計(jì):?刻舟求劍?教學(xué)設(shè)計(jì)船移動(dòng)記號(hào)撈不到劍 →靜止揠苗助長(zhǎng)?揠苗助長(zhǎng)?選自?孟子·公孫丑上? ,講的是古時(shí)候有個(gè)人盼望禾苗長(zhǎng)得快些 ,就把禾苗一棵一棵往上拔 ,結(jié)果禾苗都枯死了。這那么寓言告訴我們:不顧事物開(kāi)展的規(guī)律 ,急于求成 ,反而會(huì)把事情弄糟。教學(xué)目標(biāo):1、正確、流利、有感情朗讀課文。2、說(shuō)出“揠苗助長(zhǎng)這那么寓言的寓意 ,明白不顧事物
6、的開(kāi)展 ,急于求成 ,反而會(huì)把事情弄糟的道理。3、感悟幾個(gè)“好。好焦急禾苗長(zhǎng)得太慢;好方法把禾苗一棵一棵往高里拔;好辛苦從中午一直拔到太陽(yáng)落山 ,弄得筋疲力盡;好結(jié)果1力氣總算沒(méi)白費(fèi);2禾苗都哭死了;好愚蠢不顧事物的開(kāi)展規(guī)律急于求成。4、常試編寓言故事。教學(xué)重難點(diǎn): 理解寓意 ,培養(yǎng)學(xué)生閱讀寓言的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備: 課件教學(xué)時(shí)間: 1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入這節(jié)課老師再給你們講一個(gè)寓言故事 ,也就是我們要學(xué)習(xí)的11課寓言兩那么的第二那么寓言 ,?揠苗助長(zhǎng)?。板書(shū)課題。揭示課題:昨天 ,老師的爺爺打來(lái) ,問(wèn)我有什么好的方法能讓他田里的禾苗長(zhǎng)得更快些 ,我想了一宿也沒(méi)想出方法來(lái) ,你們有什么好的方法
7、嗎?讓學(xué)生各抒己見(jiàn)引出:在古時(shí)候的宋國(guó)有一個(gè)農(nóng)夫 ,他為了讓禾苗快點(diǎn)長(zhǎng)大 ,用的方法和你們不一樣 ,而是將禾苗一棵一棵地往高里拔。理解題意:拔苗跟課題中的哪個(gè)詞的意思一樣揠苗。拔苗的目的是為了什么?理解“助長(zhǎng)。二、整體感知拔苗真的能讓禾苗長(zhǎng)大嗎?讓我們到文中去找找答案。1、自由讀課文 ,讀到你覺(jué)得很有意思的地方就多讀幾遍。碰到詞語(yǔ)寶寶多跟它打聲招呼。2、檢查自學(xué)情況。出示課件:一棵碩果累累的蘋(píng)果樹(shù)又大又紅的蘋(píng)果掛滿枝頭 ,詞語(yǔ)寶寶就藏在蘋(píng)果中 ,只要我們叫對(duì)了它的名字 ,就能將它摘下來(lái)。1指名讀詞語(yǔ),教師演示摘蘋(píng)果。2課件:把生字寶寶運(yùn)回家。學(xué)生齊讀詞語(yǔ)。3了解詞性:詞語(yǔ)寶寶很有規(guī)律地排列著
8、,你發(fā)現(xiàn)什么沒(méi)有?第一排:轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去 自言自語(yǔ)ABAC的形式 ,并讓學(xué)生口頭說(shuō)幾個(gè)第二排:巴望 焦急 形容心情很著急 ,并讓學(xué)生口頭說(shuō)幾個(gè) ,如:心急如焚、心急火燎等4你覺(jué)得課文哪兒特別有意思?讀給大家聽(tīng)。三、探究其因農(nóng)夫在巴望什么呢?他為了什么事而焦急?一課件出示句子:他巴望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些。1、“巴望是什么意思?2、課文為什么用“巴望而不用“希望?3、出示句子比較:a、他巴望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些。b、他希望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些。4、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)用“巴望好 ,還是用“希望好 ,為什么?5、指導(dǎo)感情朗讀:讀出農(nóng)夫想讓禾苗快點(diǎn)長(zhǎng)大的焦急心情。二你還從文中哪些地方看出他很焦急?課件出示課文第
9、一小節(jié)1、學(xué)生一邊讀 ,一邊劃出表達(dá)農(nóng)夫焦急的詞句。2、交流:你從哪里看出他很焦急?出示句子:他天天到田邊去看。當(dāng)你讀到這個(gè)句子時(shí) ,你好似看到了什么?刮大風(fēng)時(shí) ,他去嗎?下大雨時(shí) ,他去嗎?他這樣做為得是什么?讓學(xué)生體會(huì)他這樣做是為了看到禾苗快快長(zhǎng)大 ,從而理解他焦急的心情指導(dǎo)感情朗讀。出示句子:他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去 ,自言自語(yǔ)地說(shuō):“我得想個(gè)方法幫它們長(zhǎng)。 體會(huì)“焦急一詞。板書(shū)“焦字 ,指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。 “焦字下面的四點(diǎn)像什么?發(fā)揮學(xué)生的想象 你仿佛看到農(nóng)夫焦急地在干什么?表演“轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去的情景 你們仿佛聽(tīng)到他和禾苗說(shuō)了些什么?動(dòng)作加上語(yǔ)言表演 指導(dǎo)感情朗讀 ,讀出農(nóng)夫的焦急。3、農(nóng)夫天天等
10、啊 ,盼?。∠M暮堂缈禳c(diǎn)長(zhǎng)大 ,可是他看到的卻是怎樣的結(jié)果?出示句子:可是一天 ,兩天 ,三天 ,禾苗好象一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。 禾苗真的一點(diǎn)也沒(méi)有長(zhǎng)高嗎? 為什么那個(gè)人會(huì)認(rèn)為“一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高呢? 這時(shí) ,農(nóng)夫的心情如何? 指導(dǎo)感情朗讀 ,讀出農(nóng)夫的焦急。四、朗讀感悟一最后 ,農(nóng)夫想出了一個(gè)什么方法 ,讓禾苗長(zhǎng)高了?課件出示課文第二小節(jié)1、默讀:劃出表達(dá)農(nóng)夫這個(gè)方法的句子。出示句子:把禾苗一棵一棵往高里拔。2、對(duì)于農(nóng)夫的這個(gè)方法 ,你們有什么看法?3、可是農(nóng)夫卻認(rèn)為這是一個(gè)好方法 ,你從哪里看出農(nóng)夫的這種心理。讓學(xué)生抓?。杭泵?、終于 ,從中午一直忙到太陽(yáng)落山等地方進(jìn)行理解4、老農(nóng)累得怎么樣?理解“筋疲力盡的意思。板書(shū)“筋疲力盡并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“疲字 ,老師成心把“疲字的病字框用紅色的粉筆寫(xiě)成 ,讓學(xué)生從病字框聯(lián)想到生病 ,體會(huì)生病時(shí)有什么感受?從而理解“筋疲力盡的意思。二課件出示課文第三小節(jié)1、老農(nóng)覺(jué)得自己什么沒(méi)白費(fèi)?因?yàn)樗X(jué)得自己這份付出換來(lái)了什么?理解“費(fèi)的意思。板書(shū)“白費(fèi) ,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“費(fèi)字。2、此時(shí)此刻 ,農(nóng)夫的心情是如何的?3、指導(dǎo)朗讀 ,讀出農(nóng)夫快樂(lè)的心情。五、說(shuō)明道理1、禾苗真
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 【正版授權(quán)】 ISO/IEC 18584-2:2025 EN Information technology - Test methods for on-card biometric comparison applications - Part 2: Work-sharing mechanism
- 2025至2030中國(guó)益生菌補(bǔ)充品市場(chǎng)供應(yīng)渠道與未來(lái)銷售渠道研究報(bào)告
- 2025至2030中國(guó)電子相冊(cè)軟件行業(yè)市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)及有效策略與實(shí)施路徑評(píng)估報(bào)告
- 2025至2030中國(guó)電動(dòng)牙鉆機(jī)行業(yè)深度研究及發(fā)展前景投資評(píng)估分析
- 2025至2030中國(guó)珩磨油行業(yè)深度研究及發(fā)展前景投資評(píng)估分析
- 2025至2030中國(guó)特殊需要的嬰兒車行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)分析與未來(lái)投資戰(zhàn)略咨詢研究報(bào)告
- 教育心理學(xué)學(xué)生情感教育的核心
- 遼寧省沈文新高考研究聯(lián)盟2024-2025學(xué)年高一下學(xué)期7月期末質(zhì)量監(jiān)測(cè)地理試卷(含答案)
- 華邦健康知識(shí)培訓(xùn)
- 商業(yè)培訓(xùn)中如何利用教育大數(shù)據(jù)提升教學(xué)效果
- 2024年09月年中國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展銀行江蘇省分行秋季校園招聘(86人)筆試歷年參考題庫(kù)附帶答案詳解
- 2025年江蘇省揚(yáng)州市中考作文4篇范文:“尊重”“誠(chéng)實(shí)”“創(chuàng)造性”“美好生活”
- 2025年輔警招聘考試試題庫(kù)含完整答案
- 2025年吉林省中考語(yǔ)文試卷及答案
- 2024-2025學(xué)年度天津鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院?jiǎn)握小墩Z(yǔ)文》真題附答案詳解(突破訓(xùn)練)
- 快遞行業(yè)市場(chǎng)發(fā)展分析及投資前景研究報(bào)告2025-2028版
- 《基本樂(lè)理》師范與學(xué)前教育專業(yè)基本樂(lè)理相關(guān)知識(shí)全套教學(xué)課件
- 2025年安徽省中考物理試題(原卷版)
- 2025-2026年中國(guó)臺(tái)球產(chǎn)業(yè)消費(fèi)趨勢(shì)報(bào)告
- 2025年高考英語(yǔ)全國(guó)新高考II卷深度解讀及答案詳解
- 2025年第十屆“學(xué)憲法、講憲法”網(wǎng)絡(luò)知識(shí)競(jìng)賽題庫(kù)(含答案)
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論