淺議小學(xué)生德育教育的方法與途徑

1、淺議小學(xué)生德育教育的方法與途徑嘉峪關(guān)市峪泉鎮(zhèn)教委曹云【內(nèi)容摘要】德育工作,是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、艱苦的、細(xì)致的育人工程。必須把德育工作擺在教育工作的首位,把它作為主導(dǎo),堅(jiān)持從低年級(jí)做起,結(jié)合課堂教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),堅(jiān)持正面啟發(fā)引導(dǎo),注重家校聯(lián)系,形成教育合力,抓住機(jī)遇,大力推進(jìn)德育工作,切實(shí)把德育工作做到學(xué)生心里”?！局黝}詞】德育、方法、途徑【正文】加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè),是黨中央站在全局和戰(zhàn)略的高度,從推進(jìn)新世紀(jì)新階段黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)黨和國(guó)家長(zhǎng)治久安做出的重大決策。如何抓住機(jī)遇,讓德育工作在健康持久的發(fā)展軌道上,真正發(fā)揮德育養(yǎng)德的育人功效呢?下面談幾點(diǎn)看法。一、擺在首位,做到心里反思傳

2、統(tǒng)的德育教育方式,我們往往是抱守著狹隘的課堂教育觀,將施教的場(chǎng)所僅僅局限于教室,把課堂教學(xué)簡(jiǎn)單片面地理解為教育行為的全部,學(xué)校教育呈現(xiàn)出一種說(shuō)教式的、十分明顯的封閉化趨勢(shì)。因此,德育教育的成效還不能令人滿意。我們必須把德育工作擺在教育工作的首位,把它作為主導(dǎo),“要抓住機(jī)遇,大力推進(jìn)德育工作,切實(shí)把德育工作做到學(xué)生心里”。為了真正發(fā)揮德育養(yǎng)德的育人功效。我校積極探索靈活多變的教育方法,結(jié)合教育系統(tǒng)開(kāi)展的“學(xué)習(xí)年”活動(dòng),在師生中展開(kāi)了“老師學(xué)”,“我也學(xué)”的活動(dòng)。以“學(xué)習(xí)年”活動(dòng)為東風(fēng),強(qiáng)化學(xué)習(xí)的氛圍。形成了你學(xué)、我學(xué)、大家學(xué)的濃厚學(xué)習(xí)風(fēng)氣,此外,我們還組織學(xué)生走出校園,深入社會(huì),引導(dǎo)學(xué)生從事一些

3、有益身心健康的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。使德育教育做的扎實(shí)有效。二、重在實(shí)踐,體驗(yàn)過(guò)程思想道德教育在學(xué)生成長(zhǎng)的道路上,占有非常重要的位置。古今中外的教育家都十分重視德育,把德育置于一個(gè)特殊的崇高地位。在德育教育的方式上,我們的做法是“重在實(shí)踐、體驗(yàn)過(guò)程”,做到“三個(gè)結(jié)合”。既“以人為本”與“依法治校”相結(jié)合;“課堂教育”與“課外活動(dòng)”相結(jié)合;“校內(nèi)教育”與“社會(huì)教育”相結(jié)合。廣泛開(kāi)展有利于學(xué)生身心發(fā)展的豐富多彩的活動(dòng)。讓學(xué)生在活動(dòng)中,增進(jìn)感情,獲得友誼。通過(guò)一系列的活動(dòng),使大家和諧共處、互相幫助、互相尊重,互相諒解,從而形成了良好的校風(fēng)。我們認(rèn)為:要使學(xué)生成為一個(gè)和諧發(fā)展的人,最基本的是對(duì)世界觀、人生觀、

4、價(jià)值觀、有所理解并產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感,但這僅用專業(yè)知識(shí)育人是不夠的。德育教育的最終目的,必須使學(xué)生獲得對(duì)“美與丑”、“善與惡”、“是與非”更加鮮明的辨別力。德育是整個(gè)教育的靈魂;是學(xué)校教育工作中不可分割的重要組成部分。它必須緊扣時(shí)代脈搏,緊跟時(shí)代步伐,不斷的注入新鮮血液,才能真正發(fā)揮“德育養(yǎng)德”的育人功效。三、巧抓機(jī)遇,不失時(shí)機(jī)人的思想道德品質(zhì),是在自然的生活中形成的,這是人的德性形成的一個(gè)基本規(guī)律。因此,抽象的道德戒律,光憑說(shuō)教是不能深入人心的。特別是現(xiàn)在人們的思想已駛?cè)肓爽F(xiàn)代化的快車道。小學(xué)生耳聞目染,其思想認(rèn)識(shí)也已變的逐漸復(fù)雜起來(lái)。如不能及時(shí)的、有針對(duì)性的開(kāi)展教育工作,勢(shì)必造成社會(huì)危害。我們

5、的做法是:摒棄“說(shuō)教式”、“灌溉式”、“擠壓式”的教育方式。巧抓機(jī)遇,充分利用“節(jié)日慶典、晨會(huì)、校班(隊(duì)會(huì)、國(guó)旗下講話、宣傳欄、黑板報(bào)、校外德育教育基地”等,不失時(shí)機(jī)的加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的思想教育。讓學(xué)生在實(shí)踐中,把道德認(rèn)知自覺(jué)的轉(zhuǎn)化為道德行為。例如:在“母親節(jié)”到來(lái)之際,我們?cè)趯W(xué)生中開(kāi)展了“感恩教育”。有的學(xué)生為父母制作了一張生日賀卡,有的學(xué)生為父母洗一件衣服,有的學(xué)生為父母做一頓可口的飯菜。這些事情雖然微不足道,但卻真切的表達(dá)出了他們對(duì)父母養(yǎng)育之恩的感激之情。同學(xué)們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中,提高了思想認(rèn)識(shí),凈化了自己的心靈。四、從低年級(jí)起,利用班隊(duì)集體活動(dòng)展開(kāi)教育低年級(jí)學(xué)生一般很喜歡集體活動(dòng),老師要從小在他

6、們心目中確立“集體”這一概念,讓他們懂得集體的利益高于一切,不要因?yàn)閭€(gè)人原因損害集體利益,讓他們從小就有集體榮譽(yù)感,我們可以通過(guò)各種規(guī)范行為的競(jìng)賽、一次又一次的以班級(jí)為單位開(kāi)展活動(dòng),如學(xué)校組織的體育競(jìng)技、文藝演出等競(jìng)賽,讓學(xué)生逐步培養(yǎng)起集體榮譽(yù)感,知道個(gè)人要為班級(jí)爭(zhēng)光,而班級(jí)獲得的榮譽(yù)也是個(gè)人自我榮譽(yù)的體現(xiàn),讓他們能努力為班級(jí)的榮譽(yù)而去規(guī)范自己的行為活動(dòng)。這種集體榮譽(yù)感是建立在學(xué)校切實(shí)可行的德育活動(dòng)中的,可以從身邊的小事做起,通過(guò)日常行為規(guī)范教育,把與小學(xué)生年齡特點(diǎn)相適應(yīng)的德育規(guī)范放入其中。實(shí)踐證明,將德育的要求化為一條條班級(jí)的、具體的奮斗目標(biāo),可以激勵(lì)全班學(xué)生向著目標(biāo)奮進(jìn),使每一個(gè)學(xué)生都感到

7、自己和集體是同呼吸、共甘苦的,通過(guò)集體的力量培養(yǎng)起學(xué)生的集體榮譽(yù)感,使學(xué)生受到德育教育,這無(wú)疑是一個(gè)行之有效的方法。低年級(jí)學(xué)生對(duì)于能成為少先隊(duì)員感到很驕傲,我們可以通過(guò)這一組織對(duì)他們進(jìn)行德育教育。通過(guò)一條條具體可行的措施,使每一位低年級(jí)的學(xué)生可以對(duì)照自己執(zhí)行,每得到一次老師的表?yè)P(yáng)、每得到一枚獎(jiǎng)?wù)?對(duì)他們來(lái)說(shuō)都是極大的鼓舞和喜悅。在少先隊(duì)活動(dòng)中設(shè)置一定的道德情境,提供一些具體的范例,有助于幫助隊(duì)員理解道德要求?？梢蚤_(kāi)展一系列有意義又切實(shí)可行的活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中慢慢把德育內(nèi)容內(nèi)化為自身的道德素質(zhì),逐步提高自身的道德修養(yǎng)。五、通過(guò)課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。課堂是我們教師對(duì)學(xué)生教育的主戰(zhàn)場(chǎng)。對(duì)課文

8、內(nèi)容進(jìn)行引申,讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法,通過(guò)大家的討論,把課文告訴我們的內(nèi)容歸納出來(lái),通過(guò)自己的討論可以很容易掌握應(yīng)有的德育道理。從中可以養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的優(yōu)良習(xí)慣。如在體育課上培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí),能夠培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的毅力,拼搏的信心與勇氣,從小養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)、刻苦努力、不怕失敗、持之以恒的學(xué)習(xí)精神。各學(xué)科都可挖掘愛(ài)國(guó)主義教育因素。小學(xué)生在道德知識(shí)的理解上是從比較膚淺的、表面的理解逐步過(guò)渡到比較精確的、本質(zhì)的理解。低年級(jí)小學(xué)生的理解常是膚淺的、表面的,甚至是片面的,具體性很大,概括水平很差。在課堂教學(xué)中,有的課文還要聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行行為指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐。這樣既明理,又導(dǎo)行,才能使學(xué)生既知道為什么

9、去做,還知道怎樣去做。要讓學(xué)生結(jié)合自身進(jìn)行比較,確立明確的導(dǎo)行目標(biāo),構(gòu)建課堂多維的交往結(jié)構(gòu),采用小組討論等方式,就可以滿足低年級(jí)小學(xué)生交流的欲望,通過(guò)學(xué)生的自我教育、學(xué)生之間的相互教育從而產(chǎn)生德育效能。教師可以在設(shè)置道德情境的前提下,讓學(xué)生通過(guò)縱向比較:看自己是否比以前進(jìn)步,或者橫向比較:看別的做得好的小朋友是怎么做的,自己是不是和別人做得一樣好,在比較中,逐步提高學(xué)生的道德意識(shí)。六、啟發(fā)誘導(dǎo),堅(jiān)持正面教育。低年級(jí)學(xué)生最害怕教師大聲地批評(píng)他們,會(huì)極大地傷害他們的自尊心,他們會(huì)不敢再跟老師進(jìn)行交流。循循善誘地啟發(fā)他們,讓他們慢慢理解其中的道理很重要。從內(nèi)容上講就是以美好的、進(jìn)步的人和事為主要教育

10、內(nèi)容,從正面講清道理,堅(jiān)持以表?yè)P(yáng)為主,啟發(fā)誘導(dǎo),說(shuō)服教育。要從關(guān)心和愛(ài)護(hù)出發(fā),撫慰他們稚嫩的心靈,不給他們?cè)鎏硗纯?不去觸動(dòng)他們心靈的創(chuàng)傷。七、設(shè)立校外德育基地,開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。如帶領(lǐng)學(xué)生參觀軍營(yíng),讓他們?cè)诟娙私涣髦欣斫獾掠览?。去看望孤寡老?開(kāi)展幫助老人活動(dòng),與老人交流,讓他們?cè)琰c(diǎn)體會(huì)做為一名少先隊(duì)員最起碼要做些什么。還可以組織學(xué)生廣泛開(kāi)展“假日小隊(duì)”、“扶助殘疾兒童”、“參觀污水處理廠”“環(huán)保小衛(wèi)士”等活動(dòng),使學(xué)生在各種活動(dòng)中受到良好的教育,切身感受到自己必須做什么。八、加強(qiáng)家庭德育教育,家庭學(xué)校相結(jié)合。開(kāi)展家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng),以活動(dòng)為紐帶,形成家校德育合力。學(xué)校建立教師家訪制、家校定期對(duì)話制、教師家長(zhǎng)共評(píng)制、優(yōu)秀家長(zhǎng)及學(xué)習(xí)型家庭評(píng)選制等一系列制度,廣泛開(kāi)展家長(zhǎng)開(kāi)放周、家長(zhǎng)接待日等活動(dòng),組織家長(zhǎng)看校容校貌、隨堂聽(tīng)課、評(píng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)、議學(xué)校管理、談家教體會(huì),做到了活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩。通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)代表座談會(huì),建立家庭教育聯(lián)系卡等家校“雙邊”活動(dòng),拉近家校距離,密切家校關(guān)系,形成德育合力。以家長(zhǎng)學(xué)校為依托,提高家長(zhǎng)綜合素質(zhì)。學(xué)生的道德品質(zhì)是從無(wú)到有,從外部調(diào)節(jié)到內(nèi)心自覺(jué),從低級(jí)到高級(jí)逐步發(fā)展起來(lái)