學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)48443

1、學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)為了總結(jié)閱歷，更好地做好差生的轉(zhuǎn)化工作，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作總結(jié)如下：一、深化同學(xué)，全面了解同學(xué)的心態(tài)在教學(xué)實(shí)踐中，深化同學(xué)、全面了解學(xué)困生的心態(tài)，對(duì)學(xué)困生學(xué)習(xí)目的、態(tài)度、愛好、愛好、志向、心理變化和生理特點(diǎn)、家庭環(huán)境、生活環(huán)境以及行為品德等方面作全面調(diào)查、深化爭(zhēng)辯，并實(shí)行分類教育的方式，隨時(shí)比較和修正教育方式，讓同學(xué)在老師的熏陶下潛移默化地克制約束不良心態(tài)的滋生進(jìn)展，用老師完善的靈悟、理智來(lái)塑造同學(xué)完善純潔的心靈，使學(xué)困生領(lǐng)悟到身邊的同學(xué)、老師都對(duì)“我”的進(jìn)步寄予很大的期望，在良好的學(xué)習(xí)氛圍中使后進(jìn)生轉(zhuǎn)變思想，鼓足士氣，直面現(xiàn)實(shí)，認(rèn)真向上，鼓舞他們從自己身邊的小事做起，一步一步地

2、培育學(xué)困生樂觀向上的生活態(tài)度，使老師的情感理智融入他們的心田，并能扎根、發(fā)芽、開花和結(jié)果。二、敬重需要特殊關(guān)愛的同學(xué)。幫忙他們找回自尊和自信。第一，和需要幫忙的同學(xué)交伴侶，多做他們的思想工作，幫忙他們分析自己的優(yōu)勢(shì)與不足，指出前進(jìn)的方向。告知他們生活中都會(huì)遇到困難和挫折，能夠戰(zhàn)勝他們的人才是生活中的強(qiáng)者，鼓舞他們敢于正視現(xiàn)實(shí)，揚(yáng)起抱負(fù)的風(fēng)帆，發(fā)揮自身潛能，戰(zhàn)勝困難和挫折，找回自尊和自信，做一個(gè)歡快的人，一個(gè)自強(qiáng)不息的人。其次，擅長(zhǎng)發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)賜予表?yè)P(yáng)和鼓舞。讓他們也能享受成功的歡快，找回自信和自尊，激起他們克服困難的信念和士氣，力爭(zhēng)上游。第三，多寬容需要幫忙的同學(xué)，允許他們有失誤、有

3、反復(fù)。學(xué)習(xí)本身就是一件比較困難的事情，需要幫忙的同學(xué)由于基礎(chǔ)差、潛力弱等緣由，學(xué)習(xí)好就更不簡(jiǎn)潔。他們對(duì)于較淺顯的、比較簡(jiǎn)潔把握的學(xué)問，學(xué)習(xí)愛好更濃一點(diǎn)，學(xué)習(xí)效果也搞好一點(diǎn)。反之就會(huì)又產(chǎn)生畏難心情，導(dǎo)致作業(yè)錯(cuò)誤多，或者停滯不前。這時(shí)，最需要老師真誠(chéng)的關(guān)懷和愛護(hù)，實(shí)踐證明，誰(shuí)能在需要幫忙的同學(xué)心田上種下自尊、自信的種子，誰(shuí)就能找到開啟需要幫忙的同學(xué)心靈的鑰匙，誰(shuí)就能為他們鋪設(shè)一條通向成功的道路。三、改善教法，指導(dǎo)學(xué)法，提高需要幫忙的同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。1、聯(lián)系實(shí)際，敘述學(xué)問在實(shí)際生活中的應(yīng)用，講課時(shí)留意增加趣味性，重視課堂練習(xí)的教學(xué)。2、借用有關(guān)生活實(shí)例，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)與教學(xué)資料有關(guān)的意境，提出有關(guān)的問題

4、，以引起同學(xué)的古怪與思考。3、在教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)查找生活中的化學(xué)問題，既可積累化學(xué)學(xué)問，更是培育需要幫忙的同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)愛好的、最佳途徑。4、應(yīng)用多媒體幫助教學(xué)，充分吸引需要幫忙的同學(xué)的留意力，留意運(yùn)用藝術(shù)性的教學(xué)語(yǔ)言，用順口溜、故事等引導(dǎo)需要幫忙的同學(xué)進(jìn)入認(rèn)真思維狀態(tài)。5、教學(xué)中貫徹“因材施教”的原則，對(duì)需要幫忙的同學(xué)合理定標(biāo)，分層分組，加強(qiáng)輔導(dǎo)。平常布置作業(yè)、考查區(qū)分對(duì)待，平常布置作業(yè)、考查區(qū)分對(duì)待。6、很多需要幫忙的同學(xué)不愿動(dòng)腦思考，一遇問題就問老師和同學(xué)。例如我班的成羽戀同學(xué)，意志力較差，平常做題在學(xué)習(xí)上遇到難題總不能認(rèn)真思考，只想從老師和同學(xué)或家長(zhǎng)那里尋求幫忙。為培育該生良好的意志力，我平常就留意對(duì)該生單獨(dú)進(jìn)行訓(xùn)練，例如，出兩道難題，即比平常學(xué)的學(xué)問稍難一點(diǎn)的題，給該生必需的時(shí)間，讓他攻克。在給題的同時(shí)首先給他講出題的目的和熬煉要求，讓該生能獨(dú)立地克服困難完成。透過訓(xùn)練不僅僅激發(fā)了該生的學(xué)習(xí)愛好，而且使同學(xué)體驗(yàn)到克服困難取勝的喜悅?？傊?通過自己的努力，我班的需要幫忙的同學(xué)都有了很大的進(jìn)步。雖然取得了必需的成果，但也還存在著一些問題，如教育、教學(xué)方法、手段還有些粗糙，