淺議青年圖書館員職業(yè)道德的形成與培養(yǎng)

1、    淺議青年圖書館員職業(yè)道德的形成與培養(yǎng)日期: 2010-10-25 10:41:18瀏覽: 88來源: 學海網收集整理作者: 吳玲芳論文關鍵詞：青年圖書館員職業(yè)道德職業(yè)道德建設 論文摘要：青年圖書館員是圖書館事業(yè)發(fā)展的未來。加強青年館員的職業(yè)道德培養(yǎng)和教育，是圖書館面臨的重要任務。 探討青年圖書館員職業(yè)道德的形成首先必須明確圖書館員職業(yè)道德的內涵。我們認為，圖書館員職業(yè)道德就是館員在圖書館事業(yè)實踐過程中所應遵循的基本行為準則。 1圖書館員職業(yè)道德內涵 2002年11月15日中國圖書館學會六屆四次理事會通過了中國圖書館員職業(yè)道德準則(試行)(以下簡稱

2、準則)，目的是進一步加強圖書館員職業(yè)道德建設。學海網準則是以中共中央頒布的公民道德建設實施綱要為指導，總結我國圖書館活動的實踐經驗，為履行圖書館承擔的社會職責而制定的行業(yè)自律規(guī)范。它結合圖書館的工作特點。將圖書館員的職業(yè)觀念、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)技能、職業(yè)紀律和職業(yè)作風作了全面的概括。它不僅確立了圖書館“滿足公眾的文獻信息資源需求”的社會職責明確了圖書館員“真誠服務讀者，文明熱情便捷”、“適應時代需求，勇于開拓創(chuàng)新”的職業(yè)態(tài)度，還引入了“維護讀者權益，保守讀者秘密”和“尊重知識產權”、“發(fā)揚團隊精神”、“拓展社會協作”等現代圖書館管理理念。以適應知識經濟時代和信息社會的需求。圖書館員的職業(yè)道德突出地

3、表現在對圖書館事業(yè)的忠誠上熱愛圖書館事業(yè)是搞好圖書館工作尊重讀者熱情為讀者服務的前提。圖書館員從事的日常工作是一種平凡的職業(yè)活動，愛崗敬業(yè)、無私奉獻、甘為人梯是圖書館員職業(yè)精神的集中寫照。 從現實發(fā)展過程來看。圖書館員職業(yè)道德的內在發(fā)展不僅受道德認識、道德情感、道德意志和道德行為等多種因素的影響還受制于社會、經濟、文化、技術以及圖書館員群體、讀者群體等復雜的外界影響。圖書館員。尤其是青年圖書館員，其職業(yè)道德水平有一個由低向高，由他律逐步走向自律的發(fā)展過程。 2青年圖書館員職業(yè)道德形成發(fā)展過程 青年圖書館員職業(yè)道德的培養(yǎng)是將社會所要求的圖書館員職業(yè)道德內化為年輕館員個體的道德品質。鑄造理想的圖書

4、館員人格的過程。 21前提：角色認同 青年圖書館員的職業(yè)道德成長是一個在圖書館工作實踐中不斷自我完善和發(fā)展的過程。對于一個剛步人工作崗位及社會的青年圖書館員來說，首先有一個確認圖書館員職業(yè)角色的問題只有確認了個人的圖書館員職業(yè)角色才可能直接面對在圖書館崗位上所要處理的各種工作關系。進而面對職業(yè)道德問題。 青年圖書館員一般都經歷過由學生的角色轉入館員的角色這是一個對人生具有重要意義的角色轉換過程。對于大多數的中國人來說。1822歲是準備開始工作的時期，22歲以后基本上已進入職業(yè)生活。由于圖書館職業(yè)領域的特殊性，圖書館員的來源除了本身學圖書館專業(yè)外還有許多其它專業(yè)領域的人才加入故許多青年圖書館員在

5、學校時并沒有明確的圖書館職業(yè)傾向。而在進入圖書館以后，由于職業(yè)地位的現實狀況，要真正地扮演一個職業(yè)角色。心理上最大的變化就是理想到現實的落差，這是決定一個人能否適應職業(yè)角色的主要影響因素。對一個剛剛步人圖書館員行列的青年人來說，他們原先想象中的職業(yè)理想是否與現實的圖書館實踐工作相符，也有一個理想與實際工作相結合的問題。因為在青年職業(yè)心理成長時期，職業(yè)不單純是個體謀生的手段，還是個體的主要生活方式和實現自我價值的主要手段。 22角色形成的過程 從中國人的職業(yè)生活方式及職業(yè)角色發(fā)展的特點出發(fā)職業(yè)角色形成的整體過程可劃分為三個階段：(1)空想期(117歲)，職業(yè)角色只限定于想象、模仿、認同，不具有現

6、實性；(2)設計期(1822歲)，對職業(yè)生活已有明確的設計，開始小范圍職業(yè)生活嘗試；(3)定型期(2235歲)，職業(yè)角色形成，并逐漸趨于穩(wěn)定。其中定型期又可分為兩個階段：2228歲為嘗試期，2935歲為實現期。這是職業(yè)角色形成的主要階段也是環(huán)境固定對個體心理內容影響最大的時期。 青年圖書館員的年齡階段正處于2225歲處于職業(yè)角色定型期。也是職業(yè)道德形成十分重要的時期。這一時期，青年圖書館員如果不能成功地實現角色轉換不能切實地進入圖書館員角色，那么其職業(yè)道德的形成和發(fā)展就失去了基本的前提條件。因此，在這一時期，創(chuàng)造適宜青年圖書館員成長的環(huán)境，使其在進入圖書館員職業(yè)頭幾年內成功地實現對圖書館員角色

7、的認同和定位。對其未來職業(yè)道德的成長將具有十分深遠的意義。作為圖書館來說，應加強對青年圖書館員的職業(yè)思想、職業(yè)責任的教育，指導他們自覺按準則)所提出的要求。用職業(yè)的精神和行為規(guī)范約束自己的言行。恪守自己的職責，全心全意地為讀者、為社會公眾服務。 23自?。郝殬I(yè)道德的動力 青年圖書館員的職業(yè)道德形成是在圖書館實踐中不斷發(fā)展的是一個職業(yè)道德認識不斷深化的復雜過程。道德認識，是指主體對道德對象的觀念的把握。作為年輕的圖書館員要完善自己首先必須認識自己，只有認識到自己的優(yōu)點和缺點，才能發(fā)揚長處。彌補不足，才能開始約束自己或將社會對圖書館的要求內化為自己的愿望，提高自己的道德境界。同時道德的認識是在道德

8、實踐中在解決復雜的道德沖突中，在長期反復的圖書館事業(yè)實踐中逐漸形成和發(fā)展起來的。 青年圖書館員的職業(yè)道德是在不斷自我體會自我學習中通過內省發(fā)展的。“道德的基礎是人類精神的自律，而宗教的基礎則是人類精神的他律”。這就是說。人的道德發(fā)展的基本規(guī)律是從他律向自律發(fā)展的過程。青年圖書館員的職業(yè)道德同樣也遵循著這樣一個規(guī)律，即其職業(yè)道德在不斷自我學習、體會中提高和發(fā)展。由于準則頒布不久，青年圖書館員進人圖書館很少有經過職前道德培訓的。對圖書館員職業(yè)道德的基本內容的理解不多。因此理解和掌握并按照圖書館員職業(yè)道德約束自我，需要一個教育、培養(yǎng)和自我提高的過程。青年圖書館員如果缺乏對職業(yè)道德的內省式認識和全面理

9、解，職業(yè)道德只能處于他律階段而不是自律階段，而處于他律階段的職業(yè)道德則是一種權威主義或外在化的道德。只有館員認識了職業(yè)道德及其所蘊含的道德必然性之后。才能成為職業(yè)道德的主人，才能自己為自己確立職業(yè)行為的準則和規(guī)范。青年圖書館員在按照館員的職業(yè)道德工作而得到肯定時也會加強他對圖書館員職業(yè)道德的信念，從而繼續(xù)出現正確的道德行為。當館員道德的規(guī)范成為個人的要求，成為其愿望和興趣時，他就會調動起自己的思想、情感和意志，按這些規(guī)范去做。圖書館員的職業(yè)道德的要求將會成為他本人的穩(wěn)固的品質，而這些品質將成為他做好圖書館工作的內在動力。 學海網24職業(yè)道德完善的環(huán)境 青年圖書館員職業(yè)道德成長是在圖書館員群體、

10、讀者群體和社會群體中，在不斷面臨道德沖突和解決道德沖突中成長發(fā)展起來的。青年圖書館員的經歷決定了其原來的道德知識不可能完全適合具體工作中的各種情況，例如：在處理館員與讀者的關系、館員與館員的關系、館員與館領導的關系、館員與社會的關系中，必然會發(fā)生各種沖突。在面對道德沖突的過程中。他能感受到兩類情感：其一，真正領悟道德在解決沖突中的力量和價值，從而對其產生親近感；其二，在解決沖突中，掌握和發(fā)展道德智慧，即學會利用自己的智慧，把道德原則和規(guī)范變?yōu)槟軌蚯袑嵔鉀Q道德沖突的道德行為。青年圖書館員不斷學習解決和處理各種關系中的矛盾沖突，把握職業(yè)道德準則，逐漸形成自己的職業(yè)道德信念，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德習慣。

11、 青年圖書館員的職業(yè)道德形成與社會公共道德的發(fā)展密不可分。物質利益是道德的基礎，道德則是利益的反映。道德的使命就是要調整個人利益與他人利益、個人利益與集體利益的關系。圖書館員這個職業(yè)本身就是為讀者、為社會服務的，因此圖書館員的職業(yè)道德同樣與社會公共道德分不開。正如準則明確指出的，是以公民道德建設實施綱要為指導的，因此圖書館員的職業(yè)道德所調節(jié)的各種關系是公民道德原則的自然延伸。普遍良好的社會公共道德原則一旦形成，良好的職業(yè)道德也就水到渠成。因此，圖書館員的職業(yè)道德的發(fā)展不是單個孤立的過程。而是伴隨著社會公共道德水平的提高而不斷變化和發(fā)展的。社會公共道德是圖書館員職業(yè)道德發(fā)展的基礎，職業(yè)道德提高又

12、會進一步深化社會公共道德。因此對青年圖書館員職業(yè)道德的培養(yǎng)應與社會公共道德的教育很好地融合在一起，才能事半功倍。 3青年圖書館員職業(yè)道德的培養(yǎng) 從青年圖書館員職業(yè)道德形成和發(fā)展的過程來看，我們認為培養(yǎng)青年圖書館員職業(yè)道德必須堅持“三性”。 31長期發(fā)展性 青年圖書館員的職業(yè)道德品質的形成和完善不是一蹴而就的是一個反復的逐步提高的過程。從圖書館來說，應該幫助青年館員樹立正確的職業(yè)觀念，明確社會責任，端正職業(yè)態(tài)度，培養(yǎng)高尚的職業(yè)道德品質。職業(yè)道德的養(yǎng)成離不開長期不懈的教育良好的職業(yè)道德行為習慣的形成更是一個長期的過程。職業(yè)道德的形成和發(fā)展是許多因素共同作用的結果。在市場經濟大潮的影響下。因素更為復

13、雜，青年館員的職業(yè)道德理想更容易受到沖擊可能造成思想上的波動甚至喪失基本的職業(yè)道德。因此對青年館員的職業(yè)道德的培育必須體現長期性，要從小處著眼，從小處起步有計劃地、主動地正面引導，使其職業(yè)道德向良性發(fā)展。 32社會性 職業(yè)道德不是孤立發(fā)展的，而是在社會中不斷解決各種矛盾沖突而發(fā)展起來。因此對館員的職業(yè)道德的培育要以社會為背景進行，建構良好的職業(yè)道德環(huán)境。青年人剛剛進入職業(yè)角色時，職業(yè)道德體驗不深刻，需要老館員言傳身教，在館內建設良好的職業(yè)道德環(huán)境，使青年館員在良好的環(huán)境中得到熏陶，耳濡目染，從而形成良好的職業(yè)道德。青年館員職業(yè)道德的觀念不成熟，尤其是剛剛參加工作的年輕人，他們的思想閱歷淺，對社會消極影響缺乏抵制能力因此要加強思想政治教育，及時發(fā)現和糾正青年館員的不良行為。要加強館員職業(yè)道德問題學習討論，以先進的事跡激勵年輕的圖書館員，鼓勵他們愛館愛家，使有關的職