本科學(xué)生早期接觸臨床

1、本科學(xué)生早期接觸臨床、參與社區(qū)醫(yī)療服務(wù)實踐，盡早參加科研或創(chuàng)新活動的機制口腔醫(yī)學(xué)教育要培養(yǎng)適應(yīng)未來口腔醫(yī)療保健服務(wù)的發(fā)展要求，符合新世紀(jì)需求的綜合素質(zhì)高、實踐能力強、具有創(chuàng)新精神的口腔醫(yī)學(xué)人才，必然要求對高等口腔醫(yī)學(xué)教育教學(xué)進行全面改革。進一步提高口腔醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量，根據(jù)同濟大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)院創(chuàng)新人才培養(yǎng)規(guī)劃與措施（本科學(xué)生）(2005-2008年)，實施了人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、教學(xué)內(nèi)容和方法創(chuàng)新，建立了本科學(xué)生盡早參加科研或創(chuàng)新活動的機制，從而提高了口腔醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量。一、建立了科學(xué)、合理的實踐教學(xué)體系，使口腔醫(yī)學(xué)生早期接觸口腔臨床、參與社區(qū)醫(yī)療服務(wù)實踐以及盡早參加科研實踐，從而培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精

2、神，提高了學(xué)生實踐能力?？谇会t(yī)學(xué)院和口腔醫(yī)學(xué)實驗教學(xué)示范中心于2000年起逐步改革了口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)（本科）實踐教學(xué)體系，以培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)需要的具有創(chuàng)新精神和較強實踐能力的口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)高級人才。根據(jù)國內(nèi)外口腔（牙）醫(yī)學(xué)專業(yè)(本科)人才培養(yǎng)方案和新同濟大學(xué)人才培養(yǎng)的要求，進一步深化我?？谇会t(yī)學(xué)專業(yè)（本科）實踐體系改革，堅持“以學(xué)生為本”，實現(xiàn)“知識、能力、人格”協(xié)調(diào)發(fā)展和綜合提高的原則，從而制訂出具有我校特色的口腔醫(yī)學(xué)實踐體系，使我校培養(yǎng)的口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)高級人才，既能適應(yīng)醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展需要，又具有扎實的理論知識基礎(chǔ)、較強的臨床工作能力、初步的科研工作能力、較強的創(chuàng)新精神、較強的實踐能力和較強的發(fā)展?jié)?/p>

3、能。重新修訂了口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)（五年制）教學(xué)培養(yǎng)計劃，在培養(yǎng)計劃中突出實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，使口腔醫(yī)學(xué)實踐教學(xué)與理論教學(xué)既有密切聯(lián)系，又有相對獨立性，對提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力有著理論教學(xué)不可替代的作用。實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)學(xué)分占總學(xué)分的比例由33%逐步調(diào)整到42.3%，從而加強了實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，提高了大學(xué)生綜合素質(zhì)?？谇会t(yī)學(xué)專業(yè)（五年制）實踐環(huán)節(jié)包括：醫(yī)學(xué)社會實踐、軍訓(xùn)、實驗、臨床畢業(yè)實習(xí)、口腔畢業(yè)實習(xí)等。醫(yī)學(xué)社會實踐共4周，分2學(xué)期進行，在二年級、三年級的第二學(xué)期進行，主要開展社區(qū)醫(yī)療服務(wù)實踐、基層衛(wèi)生部門見習(xí)、參觀口腔仿真醫(yī)學(xué)教學(xué)實驗中心與口腔醫(yī)院、自愿

4、者活動、愛牙宣傳、科普宣傳等，來提高學(xué)生社會實踐能力，使醫(yī)學(xué)生早期接觸口腔臨床。軍訓(xùn)共2周，在一年級的第二學(xué)期進，以提高大學(xué)生綜合素質(zhì)。實驗從一年級至四年級， 50%課程中有實驗課，實驗開出率達100%。其中口腔課程中有11門本科課程的實驗教學(xué)，共計81個實驗（275學(xué)時），實驗開出率達100%，綜合性、設(shè)計性實驗的課程占實驗課程總數(shù)的比例為100%，重新修訂口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)（五年制）實驗教學(xué)大綱，通過實驗，提高了學(xué)生動手能力，增強了學(xué)生實踐能力，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新能力。畢業(yè)實習(xí)進行了大幅度的改革： 整個實習(xí)計劃提早一學(xué)期進行，實習(xí)周數(shù)從50周延長至65周，在確保三大口腔主干學(xué)科的臨床實習(xí)質(zhì)量的前提下

5、，增加口腔其他臨床學(xué)科的實習(xí)周數(shù)（如增設(shè)口腔正畸學(xué)畢業(yè)實習(xí)）。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究能力，充分利用口腔醫(yī)學(xué)院口腔臨床醫(yī)學(xué)碩士生與本科生數(shù)1:1的優(yōu)勢，在第10學(xué)期安排5.5周時間，對本科生進行科研實踐，在研究生導(dǎo)師的指導(dǎo)下，由1位二年級或三年級碩士研究生輔導(dǎo)1位本科生，要求完成一篇文獻綜述，并制定出評估標(biāo)準(zhǔn)。另外，從單一的生物醫(yī)學(xué)模式逐步過渡到生物心理社會醫(yī)學(xué)新的醫(yī)學(xué)實踐教學(xué)模式，從單純傳授知識、分段式教學(xué)模式逐步形成以能力培養(yǎng)為主的漸進式一體化實踐教學(xué)模式。實踐教學(xué)內(nèi)容以能力培養(yǎng)為主，加強實驗實習(xí)課，充實臨床前教學(xué)，重視教學(xué)大綱價值，健全實踐教學(xué)大綱內(nèi)容，根椐新的口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)（五年制）教學(xué)培養(yǎng)計劃

6、，重新制訂各課程教學(xué)大綱、實驗大綱、臨床前教學(xué)大綱、畢業(yè)實習(xí)大綱。開設(shè)了專業(yè)大類平臺課程5門，跨學(xué)科基礎(chǔ)課程2門，開設(shè)全校性選修課以及為高年級優(yōu)秀本科生開設(shè)的研究生課程各2門，使選修課學(xué)分占整個學(xué)分的比例提高至25%左右。實行理工結(jié)合，文理滲透，學(xué)科交叉，本科生教育與研究生教育貫通，理論與實際結(jié)合，教學(xué)與科研結(jié)合的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生獲取知識、運用知識和創(chuàng)新的能力。從分段式教學(xué)模式改為交叉式、相互滲透、循序漸進式的教學(xué)模式，學(xué)生從一年級至五年級全程接觸口腔專業(yè)知識，在一年級中安排口腔醫(yī)學(xué)導(dǎo)論課，使學(xué)生早期接觸口腔臨床。二、推進大學(xué)生課外創(chuàng)新活動，提高學(xué)生動手能力和創(chuàng)新能力。 設(shè)立了同濟大學(xué)口腔醫(yī)

7、學(xué)院大學(xué)生科技創(chuàng)新基金（每年投入3萬元），來進一步強化大學(xué)生創(chuàng)新意識、實踐能力、科學(xué)素質(zhì)和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，全面提高口腔醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量，主要資助學(xué)習(xí)成績優(yōu)良、學(xué)有余力的在院本科學(xué)生，利用學(xué)院教學(xué)、科研資源以及教師已有的科研條件等開展創(chuàng)新實踐。加大資助學(xué)術(shù)思想新穎、目標(biāo)明確、具有創(chuàng)新性和探索性、研究方案及技術(shù)路線可行、實施條件可靠的項目（綜合性、設(shè)計性、創(chuàng)新性實驗項目，小發(fā)明、小創(chuàng)作、小設(shè)計等項目，社會調(diào)查項目，其他有研究與實踐價值的項目等等） ，制定了同濟大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)院大學(xué)生科技創(chuàng)新基金暫行辦法。三、鼓勵高水平教師從事本科生實踐環(huán)節(jié)教學(xué)工作，教師主動地為本科生參加科研和創(chuàng)新活動提供機會、創(chuàng)造條

8、件，要積極地設(shè)計、制定適合于本科生層次的實驗項目，引導(dǎo)、吸引本科生到科研實驗室，為培養(yǎng)本科學(xué)生的實踐能力、科研能力營造良好的環(huán)境、提供先進的實驗條件。四、建立了所有實驗室（含科研實驗室）、圖書資料室向本科生天候開放的制度。全院科研實驗室、教學(xué)實驗室、圖書資料室向本科生天候開放，學(xué)生也可通過“預(yù)約”的方式使用實驗室、圖書資料室，也可利用課余時間、周末、假期向相關(guān)管理部門提出申請，經(jīng)登記后到有關(guān)室進行科學(xué)研究，來提高本科生創(chuàng)新能力和實踐能力。五、投入了大量的科研經(jīng)費來改善本科教學(xué)條件，科研大大促進了教學(xué)質(zhì)量的提高。近年來口腔醫(yī)學(xué)院和口腔醫(yī)學(xué)實驗教學(xué)示范中心投入了大量的科研經(jīng)費來改善本科教學(xué)條件，教

9、師在完成教學(xué)任務(wù)的同時，還承擔(dān)了大量的科研任務(wù)，教師在科研工作中所取得的研究成果，能在教學(xué)過程中介紹給本科學(xué)生，教師能將自己的科學(xué)研究成果融入本科教學(xué)內(nèi)容中，使本科學(xué)生在掌握了基本教學(xué)內(nèi)容后，對本學(xué)科的發(fā)展動態(tài)以及前沿有所了解和掌握，培養(yǎng)的學(xué)生始終掌握著本專業(yè)學(xué)科領(lǐng)域的前沿知識?？傊?，建立了本科學(xué)生盡早參加科研或創(chuàng)新活動的機制，提高本科生創(chuàng)新能力和實踐能力，從而提高了口腔醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量。有1名在校學(xué)生在核心期刊上以第一作者發(fā)表學(xué)術(shù)論文1篇；有1名在校學(xué)生參與教師教材的編寫，并已正式出版；從 2003至2006屆學(xué)生100%參與了教師的科研活動，每人完成小論文或綜述1篇，其中有29篇被收入口腔醫(yī)學(xué)院本科生優(yōu)秀論文集中?？谇会t(yī)學(xué)院和口腔醫(yī)學(xué)實驗教學(xué)示范中心2003年以來畢業(yè)生就業(yè)工作取得了圓滿成功，本科生就業(yè)率連續(xù)四年達到了100。從畢業(yè)生所在單位信息反饋調(diào)查表上可以看出，用人單位對畢業(yè)生的政治思想表現(xiàn)和職業(yè)道德（醫(yī)德醫(yī)風(fēng)）予以充分肯定，特別是對口腔醫(yī)學(xué)院學(xué)生在基層工作崗位上至今未有違法行為而表現(xiàn)出的政治素養(yǎng)