新課程背景下中學(xué)化學(xué)教學(xué)的實(shí)踐與思考

1、新課程背景下中學(xué)化學(xué)教學(xué)的實(shí)踐與思考     摘要新一輪基礎(chǔ)教育課程改革對中學(xué)化學(xué)教學(xué)提出了明確的要求,并對中學(xué)化學(xué)教育思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法都產(chǎn)生了積極的影響。我們一線教師要以新課程改革為契機(jī),有效探討與新課程改革相匹配的化學(xué)教育教學(xué)方法,并把實(shí)踐中學(xué)化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)作為對傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)過程和教學(xué)模式的一種挑戰(zhàn)。 關(guān)鍵詞新課程改革 化學(xué)教學(xué) 實(shí)驗(yàn) 能力 中學(xué)化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)非常重視課堂教學(xué)過程的管理與呈現(xiàn),強(qiáng)調(diào)化學(xué)教學(xué)不僅應(yīng)該適應(yīng)課程改革的需要,應(yīng)該積極探索和創(chuàng)新促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的新課程理念,而且應(yīng)該加大化學(xué)課程教學(xué)改革的力度,轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方式,真正把傳授

2、化學(xué)知識的教學(xué)過程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生積極參與的學(xué)習(xí)過程,推進(jìn)化學(xué)課程改革又好又快地發(fā)展,要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),我們教師要積極實(shí)踐,有效探索化學(xué)教學(xué)方法,努力提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。 一、重視開展化學(xué)史教育,幫助學(xué)生領(lǐng)會化學(xué)學(xué)習(xí)重要性 我們知道,大部分學(xué)生在剛剛接觸化學(xué)學(xué)習(xí)的時候,往往都表現(xiàn)出較大的興趣和體現(xiàn)一定的熱情。但是隨著時間的推移和學(xué)習(xí)內(nèi)容的逐漸增加,特別是化學(xué)用語,元素符號和一些基本概念的不斷出現(xiàn),又使一部分學(xué)生客觀上感覺到化學(xué)并非如他們所想象的那樣學(xué)來容易,化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的某些抽象之處,讓他們對化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了枯燥乏味的感覺,有些學(xué)生甚至把化學(xué)看成是一門死記硬背的學(xué)科,最初的學(xué)習(xí)勁頭也明顯下降。如何在這種尷

3、尬的局面中培養(yǎng)和保持學(xué)生起初的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣呢?我們認(rèn)為重視化學(xué)史教育可以幫助學(xué)生認(rèn)識化學(xué)學(xué)習(xí)的重要性,培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合化學(xué)教材,我們可以講化學(xué)的發(fā)展和形成,介紹科學(xué)家探索化學(xué)奧秘的歷程,從中國古代發(fā)明,如造紙術(shù),火藥等與我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和人們生活的密切聯(lián)系,到國外道爾頓提出近代原子說,居里夫人一生兩次榮獲諾貝爾獎等對推進(jìn)世界科技的發(fā)展,使學(xué)生深刻認(rèn)識到化學(xué)是國際通用學(xué)科,是我們用來表示物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和變化規(guī)律的一種特殊形式的交流工具,從而認(rèn)識到學(xué)好化學(xué)知識的重要性。隨著科學(xué)技術(shù)的日益發(fā)展,化學(xué)正在幫助我們?nèi)祟惛玫亟鉀Q與平時生活緊密聯(lián)系的重大問題,可以說化學(xué)與社會,與生產(chǎn)生

4、活有著廣泛的聯(lián)系,特別是在學(xué)習(xí)一定的化學(xué)知識后,我們教師要引導(dǎo)學(xué)生走出課堂,并用化學(xué)知識來詮釋化學(xué)與人類之間的密切關(guān)系,實(shí)現(xiàn)化學(xué)史與現(xiàn)代生活的有機(jī)聯(lián)系。例如,當(dāng)學(xué)?；蛘呒彝ジ浇S的煙囪里,每天不停地向空中排放滾滾濃煙時,我們可以通過所學(xué)堿的知識,引導(dǎo)學(xué)生知曉用堿溶液吸收之后,可以減少有害氣體的排放,以加強(qiáng)環(huán)保,從而激發(fā)學(xué)生熱愛化學(xué)的情感和努力學(xué)好化學(xué)的動機(jī)。 二、優(yōu)化化學(xué)教學(xué)過程,挖掘?qū)W生化學(xué)學(xué)習(xí)的潛力 挖掘?qū)W生化學(xué)學(xué)習(xí)潛力是實(shí)踐中學(xué)化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)在要求。因此,化學(xué)教學(xué)中,我們既要重視學(xué)生的參與過程,又要重視教師化學(xué)教學(xué)過程的優(yōu)化,因?yàn)橐粋€優(yōu)化的教學(xué)過程將是學(xué)生化學(xué)思維的助推器。就化學(xué)教

5、學(xué)而言,我們知道大部分學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)情有獨(dú)鐘,教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效開展,必定會迎合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,從而挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力。應(yīng)該說,化學(xué)實(shí)驗(yàn)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的重要手段,也能使學(xué)生對所學(xué)知識加深理解。通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛力,我們就要探尋使用這樣方法的最佳選擇,根據(jù)筆者的教學(xué)實(shí)踐,我們認(rèn)為讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不僅能提高學(xué)生的自學(xué)能力,知識遷移能力,觀察能力,動手操作能力,而且還能培養(yǎng)學(xué)生求異思維等方面的能力,可以說實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是學(xué)生綜合能力和科學(xué)素質(zhì)的重要體現(xiàn),是學(xué)生積極參與化學(xué)學(xué)習(xí)過程的有效方法運(yùn)用。例如,在教學(xué)酸的通性時提出問題:向鹽酸中滴加紫色石蕊溶液,溶液變紅,是溶液中哪種粒子使紫色

6、石蕊溶液變紅的呢?學(xué)生合作設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,然后利用提供的實(shí)驗(yàn)藥品、儀器進(jìn)行驗(yàn)證。在深入思考及動手操作的過程中,學(xué)生除了真正地掌握了基礎(chǔ)知識和基本技能以外,還培養(yǎng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。誠然,實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是一種要求較高的實(shí)驗(yàn)活動,它通常包括以下幾個過程,提出實(shí)驗(yàn)課題,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,討論方案的可行性,實(shí)驗(yàn)操作,對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析、比較、評價,在此幾個過程中,我們既要重視對過程的指導(dǎo),也要重視對結(jié)果的評價,特別是對學(xué)生設(shè)計(jì)方案不管成功與否,我們教師都要作出評價,對成功者給予表揚(yáng)鼓勵,肯定他們思維的積極性和獨(dú)創(chuàng)性;對未設(shè)計(jì)成功者,也要肯定他們設(shè)計(jì)的積極性。 三、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng),確?；瘜W(xué)教學(xué)持續(xù)發(fā)展 培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)

7、素養(yǎng)是新一輪化學(xué)課程改革的重要目標(biāo)之一,要在化學(xué)教學(xué)中落實(shí)這一教學(xué)目標(biāo),我們要避免單純傳授化學(xué)知識而忽視思想教育的傾向。審視傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué),我們教師一般都比較重視學(xué)科知識點(diǎn)的講解和學(xué)生能力的培養(yǎng)而忽視科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。我們認(rèn)為化學(xué)教學(xué)中,只有化學(xué)學(xué)科知識而沒有形成科學(xué)素養(yǎng),那么知識只能成為僵硬的、而不能應(yīng)用的死知識,能力的形成根本就無從談起。中學(xué)化學(xué)學(xué)科思想不僅是學(xué)習(xí)化學(xué)的需要,也是將來學(xué)生走向社會的需要,所以我們教師要精心設(shè)計(jì)訓(xùn)練的平臺,將化學(xué)思想方法與學(xué)生原有知識建立起聯(lián)系,讓學(xué)生感受到化學(xué)思想方法的廣泛運(yùn)用,使學(xué)生的思想更規(guī)范、更科學(xué)。誠然,科學(xué)素養(yǎng)是人類認(rèn)識世界和改造世界的強(qiáng)大武器,也是化

8、學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容和主要工具,初中化學(xué)的學(xué)習(xí)主要是通過觀察、實(shí)驗(yàn)、對實(shí)驗(yàn)的探究現(xiàn)象、取得數(shù)據(jù)、發(fā)掘問題并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行分析、概括出結(jié)論和上升為理論,教師要善于挖掘教材中潛在的因素,對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法的教育和訓(xùn)練。例如,在實(shí)驗(yàn)試制CO2的教學(xué)中可舉出多種能獲得CO2 的方法,讓學(xué)生通過觀察、比較、分析概括得出實(shí)驗(yàn)室制CO2 的最佳原料為大理石和稀鹽酸,從而使過程成為學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)形成和發(fā)展的重要方面?；瘜W(xué)教學(xué)中,如果我們教師能夠深入鉆研教材中的科學(xué)內(nèi)容和科學(xué)思想,不僅可以很好地把學(xué)科知識和技能傳授給學(xué)生,還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的化學(xué)素養(yǎng)。毋庸質(zhì)疑,化學(xué)科學(xué)是化學(xué)知識和化學(xué)思想方法相結(jié)合的自然科學(xué),學(xué)生只有將科學(xué)的方法扎根于自己的頭腦中,并形成穩(wěn)定的科學(xué)素養(yǎng),才能為將來進(jìn)一步學(xué)好化學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),化學(xué)教學(xué)才能確?？沙掷m(xù)發(fā)展。 參考文獻(xiàn):     你可能感興趣的論文    · 淺析新課程理念下的教材處理