探析高職校園文化建設(shè)的定位及內(nèi)涵

1、    探析高職校園文化建設(shè)的定位及內(nèi)涵日期: 2009-1-3 1:10:37瀏覽: 9來源: 學(xué)海網(wǎng)收集整理作者: 雷久相 摘要本文針對當(dāng)前高職校園文化建設(shè)中存在的誤區(qū)，提出高職校園文化建設(shè)應(yīng)該定位在一個核心、三個基本點上，其內(nèi)涵包括強(qiáng)化和突出精神文化建設(shè)、規(guī)范和優(yōu)化制度文化建設(shè)、加快和提升物質(zhì)文化建設(shè)三個方面。      關(guān)鍵詞高職學(xué)院  精神文化  制度文化  物質(zhì)文化      

2、0;  高職校園文化是高職賴以生存和發(fā)展的根基和血脈，是高職的精髓和靈魂，是構(gòu)成高職辦學(xué)實力、活力和競爭力的重要因素。高職校園文化建設(shè)是高職的一項基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性和前瞻性的工作。然而，高職校園文化到底應(yīng)該如何定位，高職校園文化的內(nèi)涵究竟應(yīng)該如何界定，卻是一個研究較少、令人困惑而又亟須解決的問題。     一、當(dāng)前高職校園文化建設(shè)中存在的誤區(qū)     校園文化建設(shè)是一項長期的、系統(tǒng)的工程，一般要經(jīng)歷一個逐步完善、定型和深化的過程。學(xué)海網(wǎng)一所優(yōu)秀高校的校園文化需要數(shù)十年甚至上百年的不斷沉淀、積累、提煉

3、，而對于大多是剛剛由中職升格而成的高職院校來說，要確立適合自身發(fā)展的校園文化，更需要一個長期探索和積累的過程。這其中難免會出現(xiàn)一些偏差，存在一些誤區(qū)：一是片面重視校園物質(zhì)文化建設(shè)，忽視校園精神文化建設(shè)。這使得校園文化建設(shè)流于形式，這也成為了高校文化建設(shè)中最突出的問題。二是盲目將高職校園文化定位“高移”，一味地模仿和復(fù)制普通高校的校園文化模式，使高職校園文化成為本科高校大學(xué)文化的“克隆”或“微縮”。三是認(rèn)為大學(xué)文化建設(shè)這類“錦上添花”的事是本科高校甚至重點院校才需考慮的事，高職院校首先要做好的是學(xué)校硬件建設(shè)、招生就業(yè)這些“雪中送炭”的事，至于高職校園文化建設(shè)只能“慢慢來”。四是高職校園文化建設(shè)脫

4、離高職培養(yǎng)目標(biāo)，未能體現(xiàn)高職特色，導(dǎo)致出現(xiàn)校園文化與企業(yè)文化脫節(jié)，學(xué)術(shù)氣氛與實踐氛圍缺失等問題。五是沒有把校園文化建設(shè)納入學(xué)院建設(shè)和發(fā)展的軌道并放在整體辦學(xué)方向和培養(yǎng)目標(biāo)的大背景下來操作實施，而是把校園文化建設(shè)局限在學(xué)生管理和思想教育層次上，把校園文化建設(shè)附屬于學(xué)工處和團(tuán)委，認(rèn)為校園文化就是學(xué)生的課外文化娛樂活動。     二、高職校園文化建設(shè)應(yīng)該定位在一個核心、三個基本點上     高職院校有兩個主要特性，一是姓“高”是高等教育的組成部分，其校園文化自然應(yīng)該具有高等教育校園文化的內(nèi)涵和共性；二是姓“職”是職業(yè)教育

5、的高層次，高職院校的定位是培養(yǎng)面向基層，面向生產(chǎn)、服務(wù)和管理第一線職業(yè)崗位的實用型、技能型專門人才，是以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以行業(yè)、企業(yè)、社會區(qū)域為依托。因此，其校園文化建設(shè)又應(yīng)該具有自身的鮮明特色。     高職院校不能一味地模仿和因襲普通高校的建設(shè)模式，也不能一味“拷貝”和復(fù)制普通高校的校園文化模式，更不能只是中職學(xué)校的涂脂抹粉或改頭換面。高職校園文化建設(shè)必須按照高職教育特點和規(guī)律，按照高職教育的辦學(xué)理念和理想追求，盡可能突出“職”的特點，融進(jìn)更多職業(yè)特征、職業(yè)技能、職業(yè)道德、職業(yè)理想、職業(yè)人文素質(zhì)。因此，我們理解的高職校園文化建設(shè)定位應(yīng)該是：

6、以校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)為核心，從精神文化、物質(zhì)文化、制度文化三個方面著手，以優(yōu)美的校園環(huán)境、多彩的文化生活，高雅的藝術(shù)情趣、濃厚的學(xué)術(shù)氛圍、科學(xué)的人文精神，形成催人奮進(jìn)的學(xué)校精神、科學(xué)民主的價值理念、導(dǎo)向正確的輿論環(huán)境，使學(xué)校形態(tài)、文化神態(tài)、師生心態(tài)內(nèi)外和諧，辦學(xué)實力、學(xué)?；盍?、文明魅力剛?cè)嵯酀?jì)，促進(jìn)學(xué)校的全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展。     三、高職校園文化建設(shè)的主要內(nèi)涵     由于高職院校大多是由原來的中等專業(yè)學(xué)校升格而成，作為普通高校編制的時間并不長。雖然在實踐中形成了有一定職教特色的校園文化，但它畢竟還只是停

7、留在中專校園文化的層次上。隨著高職院校校園文化主客體的變化、社會文化大環(huán)境的要求提高及高職院校本身所具有的職業(yè)性特點日益彰顯，決定了高職校園文化建設(shè)必須堅持科學(xué)發(fā)展觀，堅持以人為本、育人為先、重在建設(shè)、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則。因此，高職校園文化建設(shè)必須涵括以下幾個方面：     1強(qiáng)化和突出精神文化建設(shè)。校園精神文化建設(shè)是高職校園文化建設(shè)的核心和靈魂工程，包括辦學(xué)理念、學(xué)院精神、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、?；?、校歌等。辦學(xué)理念是高職校園文化建設(shè)中統(tǒng)攬全局的根本指導(dǎo)思想，而學(xué)院精神是對辦學(xué)理念的進(jìn)一步升華，它們與校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等一樣，都是師生員工經(jīng)過長期努力

8、積淀而成的相對穩(wěn)定的理想、信念、道德、情操與追求。?；帐且粋€學(xué)校的象征，也是學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、人文精神的集中體現(xiàn)。校歌是學(xué)校的重要文化標(biāo)志，是學(xué)校精神文化的重要組成部分，它反映了師生對母校的理解和熱愛，對于弘揚學(xué)校精神、凝聚師生力量有不可替代的作用。需要特別強(qiáng)調(diào)的是，高職學(xué)院在提出辦學(xué)理念、學(xué)院精神、校訓(xùn)、校風(fēng)時，不要一味地追求口號的響亮、目標(biāo)的遠(yuǎn)大和語言的華麗。高職學(xué)院在提出辦學(xué)理念、學(xué)院精神、校訓(xùn)、校風(fēng)時，一定要遵循以下幾個原則：一是教育性以人為本，重在塑造；二是職業(yè)性立足現(xiàn)實，著眼特色；三是開拓性勇于創(chuàng)新，鼓舞人心；四是質(zhì)樸性樸實無華，朗朗上口。    

9、; 2規(guī)范和優(yōu)化制度文化建設(shè)。制度文化建設(shè)屬于校園文化建設(shè)中的機(jī)制建設(shè)，它是維系學(xué)校正常秩序必不可少的保障機(jī)制，具有導(dǎo)向、約束和規(guī)范作用。由于目前絕大多數(shù)高職院校歷史較短，基礎(chǔ)薄弱，起點較低，所招收學(xué)生的層次不高，生源質(zhì)量較差，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，故而創(chuàng)設(shè)以人為本的高職校園制度文化則顯得更為必要。     學(xué)海網(wǎng)針對當(dāng)前高職校園文化建設(shè)中存在的不足之處和薄弱環(huán)節(jié)問題，筆者以為應(yīng)重點強(qiáng)化和完善以下幾個方面的工作并使之規(guī)范化、制度化、科學(xué)化： (1)對高職學(xué)生必須進(jìn)行嚴(yán)格管理。由于高職教育培養(yǎng)的是面向基層，面向生產(chǎn)、服務(wù)和管理第一線職業(yè)崗位

10、的實用型、技能型專門人才，現(xiàn)代企業(yè)對員工最看重的是“兩種精神”(團(tuán)隊精神和敬業(yè)精神)和“兩種能力”(專業(yè)能力和學(xué)習(xí)能力)，要求員工既會做人又會做事，所以高職院校更要重視思想道德教育，其中特別是要注重職業(yè)道德教育和行為規(guī)范教育。由于學(xué)生自身素質(zhì)、培養(yǎng)目標(biāo)、就業(yè)崗位等多方面的差異，決定了高職院校制度文化建設(shè)必須有別于普通本科院校，既講以人為本，又講情法并重。 (2)加強(qiáng)高職對外辦學(xué)制度的建設(shè)。保證產(chǎn)學(xué)研一體化、校企合作、專業(yè)建設(shè)顧問委員會、訂單培養(yǎng)、社會調(diào)查、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查等有關(guān)方面機(jī)制的科學(xué)建立與運行。(3)規(guī)范和提升校園文化活動。學(xué)院應(yīng)該通過豐富多彩的社團(tuán)活動，定期或不定期安排各類學(xué)

11、術(shù)講座和專業(yè)競賽活動，形成參與式的教學(xué)，讓同學(xué)們做課堂的主人，講座教師做啟發(fā)、引導(dǎo)的輔導(dǎo)員。同時，學(xué)院在精心組織節(jié)假日、慶典日等常規(guī)性活動的基礎(chǔ)上，還要重點辦好文化節(jié)、體育節(jié)、科技 (技能)節(jié)、讀書節(jié)，組織好高水平的人文講座、論壇和報告會，要將升旗儀式，開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮和獎學(xué)金頒獎、表彰大會等儀式類活動辦成學(xué)校的經(jīng)典文化品牌，激勵師生珍視榮譽。(4)加強(qiáng)對外宣傳和交流工作。高職學(xué)院首先要積極宣傳學(xué)校各項突出成就，特別要重視學(xué)校重大事件、重要活動和典型人物的宣傳，報道學(xué)校的特色和亮點，提高學(xué)校在社會上的知名度和美譽度，樹立學(xué)校在社會上的良好形象。首先，要規(guī)范學(xué)校對外宣傳的口徑、內(nèi)容、

12、數(shù)據(jù)，對外樹立統(tǒng)一的學(xué)校整體形象；各部門、各單位要參照學(xué)院對外介紹材料，結(jié)合各自特點和工作需要，編印相關(guān)材料，并形成體系。其次，學(xué)院要采取切實有效的措施，建立與中央、省、市各級新聞單位的密切聯(lián)系和協(xié)作關(guān)系；積極組織策劃對外宣傳課題，不斷增加發(fā)稿數(shù)量，提高發(fā)稿媒體的檔次，努力擴(kuò)大學(xué)院的社會影響力，為學(xué)院的改革發(fā)展創(chuàng)造良好的社會輿論環(huán)境。再次，要加強(qiáng)與省內(nèi)外兄弟院校的文化交流，吸引省內(nèi)外大學(xué)文化社團(tuán)進(jìn)入校園；組團(tuán)赴省內(nèi)外參觀、交流和學(xué)習(xí)，借助省內(nèi)外的信息網(wǎng)絡(luò)和宣傳渠道，推廣學(xué)校文化品牌，展示學(xué)校風(fēng)采。(5)構(gòu)筑特色鮮明的院系文化。不同的院系文化集成促進(jìn)了學(xué)院的文化建設(shè)，構(gòu)成了豐富多彩、各具特色的校

13、園文化。各院系要在學(xué)校文化建設(shè)規(guī)劃的統(tǒng)一要求下，本著與學(xué)院文化協(xié)調(diào)發(fā)展、突出特色的原則建設(shè)和發(fā)展各自的院系文化，并逐步形成自己鮮明的特色。各院系要突出自己的形象文化建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)、教學(xué)、科研、師資隊伍建設(shè)、實驗室建設(shè)、學(xué)生活動，以及其他方面重大成果的宣傳報道工作，按照學(xué)校形象設(shè)計統(tǒng)一要求建立院系形象展示櫥窗，制作本院系介紹材料。要重點支持和建設(shè)在校內(nèi)外具有知名度和重大影響的文化品牌，力爭辦出院系文化精品，形成具有特色的學(xué)術(shù)文化、科技文化、教師文化和學(xué)生文化等。      3加快和提升物質(zhì)文化建設(shè)。物質(zhì)文化是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)載體。校園物質(zhì)文

14、化是以各種客觀實體存在的形式表現(xiàn)出來的文化景觀，即通常所說；的硬件，以校園基本設(shè)施、圖書資料為主，包括校容、校貌、自然物、建筑物等；大到一樓、一室、一路、一坪、雕塑、廣場等都應(yīng)該按“藝術(shù)”精品的標(biāo)準(zhǔn)來建設(shè)，小到每一棵大樹都應(yīng)標(biāo)出樹名、特性和樹齡，一草一木的養(yǎng)護(hù)水平都要高，還有?；铡⑿?biāo)、校服、學(xué)報、畫冊、校園網(wǎng)、宣傳欄、宣傳標(biāo)語、指示牌、信封、稿紙以及交通工具上的標(biāo)識都應(yīng)力求精致、美觀、有品位。即使是學(xué)院的一個通知、喜報也應(yīng)起到賞心悅目的作用。這些物質(zhì)設(shè)施和外在環(huán)境既是學(xué)校辦學(xué)的基本條件，也是學(xué)校內(nèi)在精神的外化，體現(xiàn)一個學(xué)校的內(nèi)涵和品位。     此外，

15、高職院校在建設(shè)物質(zhì)層次的校園文化時，應(yīng)處處突出“職”的特點。高職院校不一定有雄偉氣派的教學(xué)樓、體育館，但須有科學(xué)先進(jìn)的實驗樓、實訓(xùn)樓；不一定有一流的專業(yè)，但須有一流的專業(yè)實驗實訓(xùn)室。高職院校學(xué)生的核心競爭力主要體現(xiàn)在實踐水平和動手能力上，因此，實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)施建設(shè)始終應(yīng)該擺在首要和突出的位置。高職院校應(yīng)盡可能將教學(xué)環(huán)境設(shè)計為教學(xué)工廠模式，建立理論與實踐一體化教學(xué)的專業(yè)教室、融教室、實訓(xùn)、實驗、考工、技術(shù)服務(wù)與生產(chǎn)為一體，使專業(yè)教室具有多媒體教學(xué)、實物展示、演練實訓(xùn)、實驗、考工強(qiáng)化訓(xùn)練和考工等多種功能，營造出良好的職業(yè)氛圍和環(huán)境。同時，高職學(xué)院要主動適應(yīng)信息化時代的潮流，加速數(shù)字化校園建設(shè)，尤其是要加快多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，數(shù)字化圖書館及辦公自動化、通信等方面的建設(shè)步伐，并采取各種措施營造良好的網(wǎng)絡(luò)文化，為推行數(shù)字化教學(xué)和數(shù)字化研究奠定堅實的基礎(chǔ)。 總之，高職校園文化建設(shè)的定位，要注重繼承與創(chuàng)新相結(jié)合、發(fā)展共性與突出個性相結(jié)合、物質(zhì)文化與精神文化相結(jié)合、科學(xué)精神與人文精神相結(jié)