思想政治學科的學法論

1、2021/4/212021/4/22 教學目標：教學目標： 1. 使學生了解學法指導的含義、意義、基本要求等。使學生了解學法指導的含義、意義、基本要求等。 2. 使學生明確學法指導的內(nèi)容使學生明確學法指導的內(nèi)容 3. 使學生把握學習的基本模式使學生把握學習的基本模式 教學重點：教學重點：學法指導的內(nèi)容與要求學法指導的內(nèi)容與要求 教學難點：教學難點：學生學習的基本模式學生學習的基本模式2021/4/232021/4/24一、學法指導的含義一、學法指導的含義 所謂學法指導，簡言之就是學習方法的指導。所謂學法指導，簡言之就是學習方法的指導?！皩W習方法指導，是教育者通過一定的途徑對學習方法指導，是教育

2、者通過一定的途徑對學習者進行學習方法的傳授、誘導、診治，使學習者進行學習方法的傳授、誘導、診治，使學習者掌握科學的學習方法并靈活運用于學習學習者掌握科學的學習方法并靈活運用于學習之中，逐步形成較強的自學能力。之中，逐步形成較強的自學能力?！睂λ枷胝λ枷胝螌W科進行學法指導，就是指導學生既要學會治學科進行學法指導，就是指導學生既要學會學習，又要學會運用。學習，又要學會運用。2021/4/25二、學法指導的意義二、學法指導的意義 1. 1.完成思想政治學科教學任務(wù)的需要完成思想政治學科教學任務(wù)的需要 2.2.可以幫助學生解決學習上的問題可以幫助學生解決學習上的問題 3.3.可以幫助學生提高學習能

3、力可以幫助學生提高學習能力 4.4.學法指導是實現(xiàn)素質(zhì)教育的需要學法指導是實現(xiàn)素質(zhì)教育的需要2021/4/26 三、學法指導的理論依據(jù)三、學法指導的理論依據(jù) （1 1）自控性與他控性的統(tǒng)一）自控性與他控性的統(tǒng)一 （2 2）間接性與直接性的統(tǒng)一）間接性與直接性的統(tǒng)一 （3 3）接受性與發(fā)現(xiàn)性的統(tǒng)一）接受性與發(fā)現(xiàn)性的統(tǒng)一 （4 4）有意性與無意性的統(tǒng)一）有意性與無意性的統(tǒng)一 （5 5）認知性與情意性的統(tǒng)一）認知性與情意性的統(tǒng)一 1. 1.依據(jù)學生學習的特點依據(jù)學生學習的特點2021/4/27 2.2.依據(jù)學習過程依據(jù)學習過程 （1 1）知識的學習過程）知識的學習過程 （2 2）品德的培養(yǎng)過程）品德

4、的培養(yǎng)過程 （3 3）能力的形成過程）能力的形成過程 2021/4/28 3.3.依據(jù)學習的影響因素依據(jù)學習的影響因素 （1 1）從外部因素來說）從外部因素來說 （2 2）從內(nèi)部因素來說）從內(nèi)部因素來說 2021/4/29四、學法指導的基本要求四、學法指導的基本要求 1. 1.學法指導的整體性要求學法指導的整體性要求 （1 1）要注意學法指導內(nèi)容的整體性）要注意學法指導內(nèi)容的整體性 （2 2）要注意學法指導方式的整體性）要注意學法指導方式的整體性 （3 3）要注意學法指導要素的整體性）要注意學法指導要素的整體性 2021/4/210 2.2.學法指導的適應(yīng)性要求學法指導的適應(yīng)性要求 （1 1）

5、要與學生學習的可能性相適應(yīng)）要與學生學習的可能性相適應(yīng) （2 2）要與學生的學習任務(wù)相適應(yīng)）要與學生的學習任務(wù)相適應(yīng) （3 3）要與學生的自身個性相適應(yīng)）要與學生的自身個性相適應(yīng) （4 4）要與學生的發(fā)展階段相適應(yīng)）要與學生的發(fā)展階段相適應(yīng) 2021/4/211 3.3.學法指導的統(tǒng)一性要求學法指導的統(tǒng)一性要求 （1 1）學法指導的目的性與方向性要統(tǒng)一）學法指導的目的性與方向性要統(tǒng)一 （2 2）學法指導的科學性與思想性要統(tǒng)一）學法指導的科學性與思想性要統(tǒng)一 （3 3）學法指導的經(jīng)常性與及時性要統(tǒng)一）學法指導的經(jīng)常性與及時性要統(tǒng)一 2021/4/2122021/4/213 一、課前學習的指導一、

6、課前學習的指導 （1 1）指導學生根據(jù)社會要求和個人實際）指導學生根據(jù)社會要求和個人實際 確立學習目標確立學習目標 （2 2）指導學生學習目標的確立要于近）指導學生學習目標的確立要于近 期、中期、遠期相結(jié)合期、中期、遠期相結(jié)合 （3 3）指導學生結(jié)合思想政治學科的特點）指導學生結(jié)合思想政治學科的特點 和學習要求確立學習目標和學習要求確立學習目標 （4 4）指導學生確立學習目標要遵循一定）指導學生確立學習目標要遵循一定 的原則的原則 1. 1.學習目標的指導學習目標的指導2021/4/214 2.2.課前預習的指導課前預習的指導 （1 1）指導學生閱讀教材）指導學生閱讀教材 （2 2）指導學生進

7、行思考）指導學生進行思考 （3 3）指導學生進行標記）指導學生進行標記 2021/4/215 二、課堂學習的指導二、課堂學習的指導 （1 1）對內(nèi)在需要的激發(fā)）對內(nèi)在需要的激發(fā) A.A.引發(fā)認知沖突引發(fā)認知沖突 B.B.為學生創(chuàng)造成功的機會為學生創(chuàng)造成功的機會 1. 1.學習動機的指導學習動機的指導2021/4/216 （2 2）對學習興趣的激發(fā)）對學習興趣的激發(fā) A.A.以以“情情”激趣激趣 B.B.以以“活活”激趣激趣 C.C.以以“疑疑”激趣激趣 D.D.以以“新新”激趣激趣2021/4/217 （3 3）對學習內(nèi)驅(qū)力的激發(fā)）對學習內(nèi)驅(qū)力的激發(fā) A.A.認知內(nèi)驅(qū)力認知內(nèi)驅(qū)力 B.B.自我

8、提高內(nèi)驅(qū)力自我提高內(nèi)驅(qū)力 C.C.附屬內(nèi)驅(qū)力附屬內(nèi)驅(qū)力2021/4/218 2. 2.學習觀的指導學習觀的指導 （1 1）主動學習觀教育）主動學習觀教育 （2 2）科學學習觀教育）科學學習觀教育 （3 3）全面發(fā)展學習觀教育）全面發(fā)展學習觀教育 （4 4）學習價值觀教育）學習價值觀教育 2021/4/219 3. 3.聽課的指導聽課的指導 （1 1）教師要指導學生專心致志地聽講）教師要指導學生專心致志地聽講 （2 2）教師要指導學生積極地思考）教師要指導學生積極地思考 （3 3）教師要指導學生學會記筆記）教師要指導學生學會記筆記 2021/4/220 4. 4.學習能力的指導學習能力的指導 （

9、1 1）培養(yǎng)和提高學生的德育認識能力）培養(yǎng)和提高學生的德育認識能力 （2 2）培養(yǎng)和提高學生搜集和整理德育信息）培養(yǎng)和提高學生搜集和整理德育信息 能力能力 （3 3）培養(yǎng)和提高學生解決實際問題的能力）培養(yǎng)和提高學生解決實際問題的能力 2021/4/221 三、課外學習的指導三、課外學習的指導 1. 1.復習的指導復習的指導 （1 1）指導學生及時復習）指導學生及時復習 （2 2）指導學生經(jīng)常復習）指導學生經(jīng)常復習 （3 3）指導學生階段性復習）指導學生階段性復習 （4 4）指導學生總復習）指導學生總復習 2021/4/222 2. 2.自學的指導自學的指導 （1 1）指令性自學）指令性自學 （

10、2 2）指導性自學）指導性自學 （3 3）自主性自學）自主性自學 （4 4）創(chuàng)造性自學）創(chuàng)造性自學 2021/4/2232021/4/224 一、接受式學習法一、接受式學習法 是指學生通過教師呈現(xiàn)的材料是指學生通過教師呈現(xiàn)的材料來掌握現(xiàn)成知識的一種學習方法。來掌握現(xiàn)成知識的一種學習方法。 1. 1.含義含義2021/4/225 2. 2.分類分類 （1 1）機械性接受式學習）機械性接受式學習 （2 2）被動性接受式學習）被動性接受式學習 （3 3）“有意義的接受式學習有意義的接受式學習” 2021/4/226 3. 3.意義意義 （1 1）它可以使學生在相對短的時間內(nèi)掌握）它可以使學生在相對短

11、的時間內(nèi)掌握較多的馬克思主義基本理論知識。較多的馬克思主義基本理論知識。 （2 2）它充分發(fā)揮教師的主導作用）它充分發(fā)揮教師的主導作用, ,使教師幫使教師幫助學生挖掘出教材中所蘊涵的理論和德育功能。助學生挖掘出教材中所蘊涵的理論和德育功能。 （3 3）它有助于培養(yǎng)學生從書本中獲取知識）它有助于培養(yǎng)學生從書本中獲取知識的習慣和能力。的習慣和能力。 2021/4/227 4. 4.學習過程學習過程 （1 1）激發(fā)學習動機）激發(fā)學習動機 （2 2）預習新課）預習新課 （3 3）學習新課）學習新課 （4 4）鞏固運用）鞏固運用 （5 5）檢查復習）檢查復習 2021/4/228 二、發(fā)現(xiàn)式學習法二、發(fā)

12、現(xiàn)式學習法 與接受式學習法相對與接受式學習法相對, ,它是學生通它是學生通過自己再發(fā)現(xiàn)知識形成的步驟過自己再發(fā)現(xiàn)知識形成的步驟, ,以獲以獲取知識并發(fā)展探究性思維的一種學取知識并發(fā)展探究性思維的一種學習方式。習方式。 1. 1.含義含義2021/4/229 2. 2.意義意義 （1 1）能使學生的內(nèi)在學習動機得到充分發(fā)揮。）能使學生的內(nèi)在學習動機得到充分發(fā)揮。 （2 2）能使學生的探究精神和獨立解決問題的能）能使學生的探究精神和獨立解決問題的能 力得到一定程度的培養(yǎng)和提高。力得到一定程度的培養(yǎng)和提高。 （3 3）能使學生的智力得到開發(fā)。）能使學生的智力得到開發(fā)。 2021/4/230 3. 3

13、.實現(xiàn)條件實現(xiàn)條件 （1 1）學生必須有較強的求知欲）學生必須有較強的求知欲, ,好奇心好奇心, ,學學 習興趣。習興趣。 （2 2）學習過程必須是開放的。）學習過程必須是開放的。 （3 3）發(fā)現(xiàn)過程必須有教師的指導和幫助。）發(fā)現(xiàn)過程必須有教師的指導和幫助。 2021/4/231 4. 4.學習過程學習過程 （1 1）發(fā)現(xiàn)問題）發(fā)現(xiàn)問題 （2 2）分析問題）分析問題 （3 3）解決問題）解決問題 （4 4）展示成果）展示成果 2021/4/232 三、合作式學習法三、合作式學習法 合作學習是一種與單個學生獨立學習相對合作學習是一種與單個學生獨立學習相對立的學習方式；合作學習是以合作小組為主立的

14、學習方式；合作學習是以合作小組為主要活動形式，小組成員共同參與學習過程；要活動形式，小組成員共同參與學習過程；合作學習是個人或小組之間相互啟發(fā)、相互合作學習是個人或小組之間相互啟發(fā)、相互幫助、共同完成學習任務(wù)的學習活動；合作幫助、共同完成學習任務(wù)的學習活動；合作學習是以集體的共同目標為首要目標的學習學習是以集體的共同目標為首要目標的學習活動?；顒?。 1. 1.含義含義2021/4/233 2. 2.意義意義 （1 1）合作學習是以學生與學生的合作為主要）合作學習是以學生與學生的合作為主要 形式的學習活動，是建立在生生的活動形式的學習活動，是建立在生生的活動 和交往基礎(chǔ)之上的，并依賴于個體間的和

15、交往基礎(chǔ)之上的，并依賴于個體間的 相互尊重、民主和平等關(guān)系而實現(xiàn)的。相互尊重、民主和平等關(guān)系而實現(xiàn)的。 （2 2）合作學習能培養(yǎng)學生的集體主義觀念。）合作學習能培養(yǎng)學生的集體主義觀念。 （3 3）合作學習有助于學生獲取信息能力和創(chuàng)）合作學習有助于學生獲取信息能力和創(chuàng) 新能力的提高。新能力的提高。 2021/4/234 3. 3.合作學習法的形式合作學習法的形式 A. A.教師講授與學生自學相結(jié)合教師講授與學生自學相結(jié)合 B.B.教師講授與課堂討論相結(jié)合教師講授與課堂討論相結(jié)合 C.C.教師講授與學生獨立思考相結(jié)合教師講授與學生獨立思考相結(jié)合 2021/4/235 A. A.小組合作小組合作 B

16、.B.群體合作群體合作 C.C.個體與群體之間的合作個體與群體之間的合作2021/4/236 4. 4.學習過程學習過程 （1 1）創(chuàng)設(shè)合作學習環(huán)境）創(chuàng)設(shè)合作學習環(huán)境 （2 2）組建合作學習小組）組建合作學習小組 （3 3）進行問題探究）進行問題探究 （4 4）總結(jié)合作探究結(jié)果）總結(jié)合作探究結(jié)果 2021/4/2372021/4/238 1. 1. 注意力分配的策略注意力分配的策略 2. 2. 記憶的策略記憶的策略 3. 3. 融會貫通的聯(lián)系策略融會貫通的聯(lián)系策略 4. 4. 解決問題的策略解決問題的策略 5. 5. 思維調(diào)控策略思維調(diào)控策略 一、思想政治課學習的策略一、思想政治課學習的策略2

17、021/4/239 1. 1. 計劃法計劃法 2. 2. 聽課法聽課法 3. 3. 記憶法記憶法 4. 4. 質(zhì)疑法質(zhì)疑法 5. 5. 溫故知新法溫故知新法 二、思想政治課指導學習的方法二、思想政治課指導學習的方法 6. 6. 合作學習法合作學習法 7. 7. 研究性學習法研究性學習法 8. 8. 自學法自學法2021/4/2402021/4/241 教學目標：教學目標： 1. 使學生認識到作為中學思想政治教師提高自身素質(zhì)使學生認識到作為中學思想政治教師提高自身素質(zhì) 的意義。的意義。 2. 使學生了解思想政治課教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu)使學生了解思想政治課教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu) 3. 使學生掌握提高教師素質(zhì)的基本

18、策略使學生掌握提高教師素質(zhì)的基本策略 教學重點：教學重點：素質(zhì)政治課教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu)素質(zhì)政治課教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu) 教學難點：教學難點：提高教師素質(zhì)的基本策略提高教師素質(zhì)的基本策略2021/4/2422021/4/243一、概念的界定一、概念的界定 思想政治課教師的素質(zhì)，是思想政治課教師思想政治課教師的素質(zhì)，是思想政治課教師在思想政治課教學和學校德育工作中表現(xiàn)出來在思想政治課教學和學校德育工作中表現(xiàn)出來的，對學生各方面的發(fā)展直接而又顯著影響的的，對學生各方面的發(fā)展直接而又顯著影響的基本素養(yǎng)和心理品質(zhì)的總和。基本素養(yǎng)和心理品質(zhì)的總和。2021/4/244二、特點分析二、特點分析 1. 1.全面性全面性

19、2.2.一致性一致性 3.3.示范性示范性 4.4.協(xié)調(diào)性協(xié)調(diào)性 5.5.層次性層次性 6.6.獨特性獨特性2021/4/2452021/4/246一、思想政治課教師的素質(zhì)是實施一、思想政治課教師的素質(zhì)是實施 素質(zhì)教育的關(guān)鍵素質(zhì)教育的關(guān)鍵二、思想政治課教師的素質(zhì)是提高二、思想政治課教師的素質(zhì)是提高 教學質(zhì)量的根本教學質(zhì)量的根本三、思想政治課教師的素質(zhì)是完成三、思想政治課教師的素質(zhì)是完成 其歷史任務(wù)的保證其歷史任務(wù)的保證2021/4/2472021/4/248一、思想政治素質(zhì)結(jié)構(gòu)一、思想政治素質(zhì)結(jié)構(gòu) 1. 1.堅定的馬克思主義信仰堅定的馬克思主義信仰 2.2.堅定的政治立場堅定的政治立場 3.3

20、.較強的集體主義觀念較強的集體主義觀念 4.4.較強的愛國主義精神較強的愛國主義精神 2021/4/249二、道德素質(zhì)結(jié)構(gòu)二、道德素質(zhì)結(jié)構(gòu)1.1.思想政治課教師的職業(yè)理想思想政治課教師的職業(yè)理想熱愛政教專業(yè)熱愛政教專業(yè)2.2.思想政治課教師的職業(yè)情感思想政治課教師的職業(yè)情感熱愛學熱愛學3.3.思想政治課教師的職業(yè)規(guī)范思想政治課教師的職業(yè)規(guī)范以身作則，為人師表以身作則，為人師表4.4.思想政治課教師的職業(yè)態(tài)度思想政治課教師的職業(yè)態(tài)度嚴謹治學嚴謹治學5.5.思想政治課教師的職業(yè)精神思想政治課教師的職業(yè)精神團結(jié)協(xié)作團結(jié)協(xié)作 2021/4/250三、知識素質(zhì)結(jié)構(gòu)三、知識素質(zhì)結(jié)構(gòu)1.1.根狀知識根狀知識

21、基礎(chǔ)理論知識基礎(chǔ)理論知識2.2.干狀知識干狀知識教育教學專業(yè)知識教育教學專業(yè)知識3.3.枝狀知識枝狀知識教育科學知識、相關(guān)學科知識、教育科學知識、相關(guān)學科知識、 新信息知識新信息知識4.4.葉狀知識葉狀知識工具性知識工具性知識 2021/4/251四、能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)四、能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)1.1.鉆研教材的能力鉆研教材的能力2.2.課堂施教能力課堂施教能力3.3.語言表達能力語言表達能力4.4.理論聯(lián)系實際能力理論聯(lián)系實際能力5.5.指導學生學習的能力指導學生學習的能力 （一）授業(yè)維度（一）授業(yè)維度教學能力教學能力2021/4/2521.1.教育預見能力教育預見能力2.2.教育傳導能力教育傳導能力3.3

22、.對新知識的學以致用力對新知識的學以致用力4.4.創(chuàng)新能力創(chuàng)新能力5.5.交往能力交往能力 （二）育人維度（二）育人維度教育能力教育能力2021/4/253五、心理素質(zhì)結(jié)構(gòu)五、心理素質(zhì)結(jié)構(gòu)1.1.意志品質(zhì)意志品質(zhì)2.2.高尚的情感高尚的情感3.3.穩(wěn)定的情緒穩(wěn)定的情緒 （一）心理素質(zhì)的表層面（一）心理素質(zhì)的表層面良好的個性品質(zhì)良好的個性品質(zhì)2021/4/2541.1.職業(yè)成熟度職業(yè)成熟度2.2.平和愉快的心境平和愉快的心境3.3.適時的自我調(diào)節(jié)適時的自我調(diào)節(jié)4.4.和諧的人際關(guān)系和諧的人際關(guān)系 （二）心理素質(zhì)的中間層面（二）心理素質(zhì)的中間層面健康的心態(tài)健康的心態(tài)2021/4/2551.1.有較

23、強的自我意識有較強的自我意識2.2.進行自我監(jiān)督進行自我監(jiān)督3.3.善于進行自我批評善于進行自我批評 （三）心理素質(zhì)的深層面（三）心理素質(zhì)的深層面完美的人格完美的人格2021/4/2562021/4/2572021/4/2582021/4/2592021/4/2602021/4/2612021/4/2622021/4/2632021/4/2642021/4/2652021/4/266 一、中學政治課教師科學研究的意義一、中學政治課教師科學研究的意義 1. 1. 優(yōu)化中學政治課課堂教學的必要條件優(yōu)化中學政治課課堂教學的必要條件 2. 2. 提高中學政治課教學質(zhì)量的重要途徑提高中學政治課教學質(zhì)量的

24、重要途徑 3. 3. 適應(yīng)素質(zhì)教育要求培養(yǎng)創(chuàng)新人才適應(yīng)素質(zhì)教育要求培養(yǎng)創(chuàng)新人才 4. 4. 完善中學政治課教師素質(zhì)的客觀要求完善中學政治課教師素質(zhì)的客觀要求 2021/4/267 （1 1）科學研究有助于政治課教師樹立現(xiàn)代教育）科學研究有助于政治課教師樹立現(xiàn)代教育 思想、教育理念思想、教育理念 （2 2）科學研究有助于完善政治課教師智能結(jié)）科學研究有助于完善政治課教師智能結(jié) 構(gòu)，提高教學能力構(gòu)，提高教學能力 （3 3）科學研究有助于培養(yǎng)政治課教師的求實態(tài)）科學研究有助于培養(yǎng)政治課教師的求實態(tài) 度和科學精神度和科學精神 （4 4）科學研究有助于提高政治課教師的職業(yè)道）科學研究有助于提高政治課教師

25、的職業(yè)道 德素質(zhì)德素質(zhì) 2021/4/268 二、中學政治課教師科學研究的基本步驟二、中學政治課教師科學研究的基本步驟 1. 1. 選題的重要意義選題的重要意義 （一）確定選題（一）確定選題 （1 1）選題決定研究的價值）選題決定研究的價值 （2 2）選題決定研究的方向）選題決定研究的方向 （3 3）選題決定研究的效率）選題決定研究的效率 2021/4/269 （1 1）科學性原則）科學性原則 （2 2）新穎性原則）新穎性原則 （3 3）實用性原則）實用性原則 （4 4）可行性原則）可行性原則 2. 2. 選題的基本原則選題的基本原則2021/4/270 （1 1）經(jīng)驗提煉法）經(jīng)驗提煉法 （2

26、 2）現(xiàn)狀分析法）現(xiàn)狀分析法 （3 3）資料發(fā)現(xiàn)法）資料發(fā)現(xiàn)法 3. 3. 選題的基本方法選題的基本方法2021/4/271 （1 1）選擇的課題大小要適度）選擇的課題大小要適度 （2 2）選擇的課題結(jié)合本職工作要密切）選擇的課題結(jié)合本職工作要密切 （3 3）選擇的課題要揚長避短）選擇的課題要揚長避短 4. 4. 選題的注意問題選題的注意問題2021/4/272 1. 1. 制定研究計劃的必要性制定研究計劃的必要性 （二）擬定計劃（二）擬定計劃 （1 1）研究計劃奠定了研究工作成功開展的基礎(chǔ)）研究計劃奠定了研究工作成功開展的基礎(chǔ) （2 2）研究計劃是研究者開展研究的藍圖）研究計劃是研究者開展研

27、究的藍圖 （3 3）研究計劃是科研課題申報的主要內(nèi)容）研究計劃是科研課題申報的主要內(nèi)容 （4 4）研究計劃是主管部門對課題進行管理的依據(jù)）研究計劃是主管部門對課題進行管理的依據(jù) 2021/4/273 （1 1）課題名稱）課題名稱 （2 2）研究目的和意義）研究目的和意義 （3 3）研究內(nèi)容和對象）研究內(nèi)容和對象 （4 4）研究方法）研究方法 （5 5）研究步驟和時間安排）研究步驟和時間安排 （6 6）成果形式）成果形式 （7 7）課題組成員及其分工）課題組成員及其分工 （8 8）經(jīng)費、設(shè)備預算及來源）經(jīng)費、設(shè)備預算及來源 2. 2. 研究計劃的基本內(nèi)容及結(jié)構(gòu)研究計劃的基本內(nèi)容及結(jié)構(gòu)2021/4

28、/274 1. 1. 自選課題研究階段的主要工作自選課題研究階段的主要工作 （三）實施研究（三）實施研究 （1 1）課題研究的準備）課題研究的準備 （2 2）課題研究的行文）課題研究的行文 2021/4/275 （1 1）課題的開題）課題的開題 （2 2）課題實施前的準備）課題實施前的準備 （3 3）搜集整理資料）搜集整理資料 2. 2. 申報立項課題研究活動的開展申報立項課題研究活動的開展2021/4/276 三、中學政治課教師科學研究的一般方法三、中學政治課教師科學研究的一般方法 1. 1. 調(diào)查研究的主要特點調(diào)查研究的主要特點 （一）調(diào)查研究法（一）調(diào)查研究法 （1 1）調(diào)查手段的多樣性）調(diào)查手段的多樣性 （2 2）調(diào)查結(jié)果的實用性）調(diào)查結(jié)果的實用性 （3 3）時空因素的非限制性）時空因素的非限制性 2021/4/277 （1 1）確定調(diào)查課題）確定調(diào)查課題 （2 2）制定調(diào)查計劃）制定調(diào)查計劃 （3 3）收集調(diào)查資料）收集調(diào)查資料 （4 4）整理調(diào)查資料）整理調(diào)查資料 （5 5）撰寫調(diào)查報告）撰寫調(diào)查報告 2. 2. 調(diào)查研究的一般步驟調(diào)查