大學生創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢與劣勢分析

1、【精品文檔】如有侵權，請聯系網站刪除，僅供學習與交流大學生創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢與劣勢分析.精品文檔.大學生創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢與劣勢分析創(chuàng)業(yè)是一門藝術，就像畫畫一樣，每個人都能畫，但是不是每個人都能畫得好，能夠稱得上大師的只有那么幾個?，F實生活中很多人是看著創(chuàng)業(yè)成功者頭頂上巨大光環(huán)而走上創(chuàng)業(yè)之路的，而不從自己實際情況出發(fā)，哪怕自己根本不具備創(chuàng)業(yè)者的素質。倉促上陣必將狼狽下馬。創(chuàng)業(yè)是一場關于人的膽識、智慧、情商加上執(zhí)行力的綜合考研，對創(chuàng)業(yè)者的要求不只是簡單做好一份工作，一個優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)者心理要裝著整個項目熟悉里面每一個構成元素，并且能夠自由駕馭、戰(zhàn)略規(guī)劃、統(tǒng)籌調配，均衡內部關系使之達到一個最具戰(zhàn)斗力的狀態(tài)?？偠灾畡?chuàng)業(yè)是

2、一門技巧性很強的藝術。當今世界, 經濟全球化、政治多極化、文化多元化、社會信息化等飛速發(fā)展,正在日益深刻地改變著人類生產、生活方式。新的科學技術把人類帶入了一個新的時代，即知識經濟的時代。知識經濟時代的特征不僅是知識成為發(fā)展經濟的主要要素，而且?guī)斫洕蚧蜕鐣母鞣N變革。這些，都為大學生的創(chuàng)業(yè)帶來了契機。中國社會背景創(chuàng)業(yè)是社會發(fā)展過程中形成的一種活躍而有效的經濟形式，我國在改革開放以后，創(chuàng)業(yè)的形勢有很明顯的好轉，不論是私人創(chuàng)辦事業(yè)涉及的領域還是創(chuàng)業(yè)的發(fā)展勢頭，都有著健康發(fā)展的趨勢。近些年各地不斷出臺扶持大學生的優(yōu)惠政策，不少大學生也加入了青年創(chuàng)業(yè)的大軍。但是創(chuàng)業(yè)是有風險的，大學生創(chuàng)業(yè)要在享

3、受成功的預期時，也要承擔創(chuàng)業(yè)可能失敗的風險。尤其是在大學生不僅缺乏社會經驗和職業(yè)經歷,缺乏人際關系和商業(yè)網絡的情況下，由于對市場情況的不了解，缺乏真正有商業(yè)前景的創(chuàng)業(yè)項目,許多創(chuàng)業(yè)點子經不起市場的考驗;缺乏商業(yè)信用,在校大學生信用檔案與社會沒有接軌,導致融資借貸困難重重;喜歡紙上談兵,市場預測普遍過于樂觀;眼高手低,好高騖遠,看不起蠅頭小利,往往大談“第一桶金”不談賺“第一分錢”;獨立人格沒有完全形成,缺乏對社會和個人的責任感,甚至畢業(yè)后有繼續(xù)依賴父母過日子的想法。故而大學生創(chuàng)業(yè)成功率在社會中普遍偏低!因此客觀估計自己的創(chuàng)業(yè)能力，科學評價創(chuàng)業(yè)環(huán)境和創(chuàng)業(yè)機會，通過市場調查獲得準確數據，對創(chuàng)業(yè)做出

4、盡可能科學的經濟分析是十分必要的。一、大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢（一）大學生創(chuàng)業(yè)外部優(yōu)勢第一，國家鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)并給予各項政策支持高校畢業(yè)生是我國寶貴的人力資源。國家鼓勵高校畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層到中西部地區(qū)和中小層企業(yè)就業(yè)，鼓勵自主創(chuàng)業(yè)，并推出貸款優(yōu)惠政策，稅費減免政策，金融扶持政策以及提供創(chuàng)業(yè)培訓等切實為大學生創(chuàng)業(yè)提供舞臺。廣大的政策輿論給想要創(chuàng)業(yè)的大學生帶來了積極的心理暗示。此外國務院關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見中也明確要強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。促進實驗教學平臺共享。利用各種資源建設大學科技園、大學生創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)孵化基地和微企業(yè)創(chuàng)業(yè)基地。建好一批大學生校外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地，舉辦全國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

5、大賽。 第二， 民營企業(yè)地位上升 民營企業(yè)已經無可爭議成為社會主義市場經濟的重要組成部分，改革開放以來，民營經濟得到了大力發(fā)展，在國民經濟發(fā)展中起到越來越重要的作用。這給創(chuàng)業(yè)者帶來了福音也給二次創(chuàng)業(yè)者帶來了機會，因為成功的民營企業(yè)雖然得到了較好的發(fā)展，有了一定的規(guī)模，但在當下競爭日益激烈，其中企業(yè)管理落后等問題層出不窮，需要解決更多深層次的問題，于是對擁有豐富理論知識的大學生而言，二次創(chuàng)業(yè)能取得一定的成功。（二）大學生創(chuàng)業(yè)自身優(yōu)勢第一，大學生對未來充滿希望。大學生有著年輕的血液、蓬勃的朝氣以及“初生牛犢不怕虎”的精神，而這些都是一個創(chuàng)業(yè)者應該具備的素質。第二，學科專業(yè)優(yōu)勢大學生在校期間學到了很

6、多理論性的知識，他們有著較高層的技術優(yōu)勢，而目前最有前途的事業(yè)就是開辦高科技企業(yè)。技術的重要性是不言而喻的，大學生創(chuàng)業(yè)一開始就必定會走向高科技領域大學生創(chuàng)業(yè)的特色就是用智力換取資本。一些風險投資家通常就是因為看中了大學生所掌握的先進技術而愿意對其進行投資的。除此之外，大學期間開設的課程大都有一定的內在關聯性，學生從中學到是一種理念和一種思維方法，這對大學生創(chuàng)業(yè)會有許多幫助。第三，大學生有創(chuàng)新精神大學給大學生提供了許多培養(yǎng)創(chuàng)新能力的平臺，如大學生社團，學生在經營過程中能夠鍛煉溝通能力，組織能力，事務處理能力等。此外全國各高校還為廣大大學生組織了各種創(chuàng)新比賽，引導大學生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識。擁有創(chuàng)新精神

7、的大學生往往對傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)有挑戰(zhàn)的信心和欲望，這是大學生創(chuàng)業(yè)的動力源泉。第四，大學生概念性技能強隨著市場經濟的規(guī)范化，企業(yè)關路及決策科學化，創(chuàng)業(yè)并不是頭腦一熱毫無準備就能付諸行動的。創(chuàng)業(yè)者要擁有足夠的知識，對規(guī)劃分析，注冊選擇，品牌經營等各流程有了解。大學生在這些概念性很強理論方面較社會上其他創(chuàng)業(yè)者如農民來說，有著較強的優(yōu)勢。第五，大學生團隊組合優(yōu)勢大學生創(chuàng)業(yè)團隊多均為年輕人且往往是團隊組織者自己的關系網組建的，成員間彼此熟悉，因此比較容易互相融合信任，較為容易接受共同的意愿，增加了團隊的凝聚力，減少了部分風險。每個成員都有自身的優(yōu)勢，在團隊中擔任不同的角色，資源互補，協同共振，具有良好

8、的團隊互補性。組建高效的團隊是創(chuàng)業(yè)成功的開端。二、大學生創(chuàng)業(yè)的劣勢大學生自主創(chuàng)業(yè)本身具有積極的意義，但同時也存在一定的問題。第一，社會經驗不足大學生由于對創(chuàng)業(yè)沒有充足的心理準備，常常盲目樂觀，面對創(chuàng)業(yè)過程中的挫折和失敗，會感到痛苦茫然甚至一蹶不振。他們心中的創(chuàng)業(yè)更多的是成功的例子，是理想主義的心態(tài)?？吹玫匠晒σ惨吹绞?，這才是真正的市場，這才能使創(chuàng)業(yè)者變得而更加理智。第二，缺乏市場意識和管理經驗大學生雖然有知識方面的優(yōu)勢，但喜歡紙上談兵他們的設想大而無當，市場預測普遍過于樂觀，眼高手低，好高騖遠看不起蠅頭小利。大學生缺乏必要的實踐能力和經營管理經驗。他們不知道怎樣制定公司戰(zhàn)略，怎樣管理提高效

9、率，怎樣進行市場推廣一系列問題。第三，缺乏真正有前景的創(chuàng)業(yè)項目大學生提交的創(chuàng)業(yè)計劃書中許多創(chuàng)業(yè)點子經不起市場的考驗。，市場預測普遍過于樂觀，許多人試圖用一個自認新奇的創(chuàng)業(yè)觀點來吸引投資但現在的投資人看重的是創(chuàng)業(yè)計劃中真正的技術含量有多高，市場盈利有多高。對于這些，大學生必須有一套細致周密的可行性論證與實施計劃。第四，市場觀念淡薄很多大學生創(chuàng)業(yè)往往只有一個點子或是幾個人的突發(fā)奇想，但如何將這些想法轉化為商業(yè)計劃常常被大學生忽略。他們樂于向投資人大談自己的技術如何獨特，卻很少涉及這些技術的市場空間，忽略了產品本身的市場價值。第五，綜合素質不足大學生在綜合素質方面有待進一步提升。不少的大學生有核心的

10、技術、獨特的創(chuàng)意，但在第一階段正常運行后隨著業(yè)務量的增多、團隊的擴大，可能會在人事財務等方面出現問題。由于沒有足夠的經驗，不少團隊因此跌在了創(chuàng)業(yè)的路上，需進一步提高大學生的實踐能力、組織領導、協調合作、溝通創(chuàng)造的能力。第六，家庭背景不同家庭中，父母的職業(yè)、身份、經濟收入、人際交往等對學生的影響很大。家庭條件優(yōu)越的學生，父母對其創(chuàng)業(yè)能夠提供的支持就越多，比一般家庭擁有更多的文化資本、社會資本及經濟資本。相反經濟收入單薄的普通家庭難以為子女提供更多的幫助，創(chuàng)業(yè)學生多依賴自己的能力，他們一般選著低成本低風險的行業(yè)，并且創(chuàng)業(yè)的困難更多。綜合分析大學生創(chuàng)業(yè)優(yōu)劣得出，大學生創(chuàng)業(yè)相對來說是比較可行的方案，大學生應充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，不斷完善自己，逐漸提高自己的創(chuàng)業(yè)水平選著適合自己的創(chuàng)業(yè)方向并持之以恒。同時，大學時還應有吃苦耐勞的