化學評課說課稿

1、.化學評課說課稿各位評委、老師：大家好!今天，我說課的內(nèi)容是?原子的構(gòu)成?。下面我從教材分析、教法分析、學法指導、教學過程、板書設計五個方面談談我的教學設計。一、教材分析：1、教材的地位和作用：本課題處于初中化學第四單元第一課題，此前學生已學習了分子、原子的概念，初步理解了物質(zhì)構(gòu)成的奧秘，但原子是否可以再分，原子的質(zhì)量到底有多大，學生心里還存在很大的好奇心，本課題的學習將很好地解決這些問題。本單元根本概念很多，且這些概念又是學生往后學習的化學根底理論是必不可少的工具，所以本單元的知識可以說是非常重要的。本課題的內(nèi)容包括原子的構(gòu)成和相對原子質(zhì)量兩部分。第一部分重點解決的是原子的構(gòu)成及原子不顯電性

2、的原因，同時介紹原子的大小，原子中各構(gòu)成成分的大小和電子的運動情況等。第二部分介紹相對原子質(zhì)量，著重向?qū)W生介紹為什么要引入相對原子質(zhì)量？及相對原子質(zhì)量的計算方法等。最后教材還資料的形式介紹張青蓮教授的事跡對學生進展愛國主義教育。2、教學目的根據(jù)課程標準的要求和學生實際，為了打破重、難點，促進學生的開展。我們確定了以下教學目的：知識與技能：1、理解原子是由質(zhì)子、中子和電子構(gòu)成的。2、初步理解相對原子質(zhì)量的概念過程與方法：1、充分利用教材提供的圖片、圖表等資料，并結(jié)合多媒體輔助教學，化抽象為直觀，初步學會運用類比、想象、歸納、概括等方法對獲得的信息進展加工。2、通過討論與交流啟發(fā)學生的思維，逐步養(yǎng)

3、成良好的學習習慣和學習方法。情感態(tài)度與價值觀：1、激發(fā)學生對微觀世界的探究欲望和形象化學的興趣。2、對學生進展世界的物質(zhì)性、物質(zhì)的可分性的辯證唯物主義觀點3、結(jié)合張青蓮教授的卓越奉獻資料，對學生進展愛國主義教育。教育教學重點難點：根據(jù)本課題的地位作用，內(nèi)容及學生的情況，我們確立了教學重點為原子的內(nèi)部構(gòu)造和相對原子質(zhì)量的理解；教學難點為對原子內(nèi)部構(gòu)造的認識及各粒子間的關系。二、教法分析由于本課題以理論性知識為主，內(nèi)容很抽象，為打破教學的重難點，在教學中我們主要采用多媒體輔助教學法為主的多種教學方法，主要有以下幾種以下教學方法：多媒體輔助教學法，為了把抽象的知識變得更加詳細與形象，及調(diào)動學生學習的

4、積極性主動性，增強學生的求知欲望。在研究原子的構(gòu)成上，借助多媒體技術(shù)，演示原子內(nèi)部電子的運動過程，把原子的內(nèi)部的構(gòu)造直觀地呈如今學生面前，使學生迅速地理解原子的內(nèi)部構(gòu)成，同時增強了學生的學習興趣。學習的重、難點可以得到很好地打破，學生的學習效率、教學的容量也得到相應地進步。圖表分析法，在進展質(zhì)子、中子和電子的數(shù)量關系的及利用質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)來求相對原子質(zhì)量的教學時，采用了圖表分析法。讓學生通過觀察圖表，找出各微粒間的數(shù)量關系及歸納出相對原子質(zhì)量的簡單求法。通過教學，培養(yǎng)學生的觀察歸納、概括等信息進展加工才能。類比歸納分析法，在進展原子的體積、原子的質(zhì)量及等方面的教學時。主要采用了類比歸納分析法，

5、通過比照，培養(yǎng)學生豐富的想象力和分析才能。多感官協(xié)同學習法，我們初中的學生是一個個活潑的思維個體。他們的注意力怎么才能關注在最重要的事情上從而使我們的課堂產(chǎn)生最高的效率呢？我們在教學中主要想通過對學生各種感官的刺激，讓學生睜大雙眼去看，豎起耳朵去聽、去交流去用心感受。最終獲取對他們有用的科學知識。三、學法指導為幫助學生形成自主學習和合作學習的科學學習方法，老師著重引導學生開展閱讀、討論、推理、交流、總結(jié)等學習活動，四、教學過程：根據(jù)微觀知識的抽象性特點和學生學習實際，我們的教學過程主要通過閱讀化學史實資料、觀看形象的多媒體動畫和沖動人心的愛國紀錄片、形象的比照、活潑的交流與討論形和豐富的圖片等

6、設計，來增強學生的學習興趣，幫助學生理解知識和強化記憶。詳細教學過程分以下幾個階段：1、創(chuàng)設情境，引入課題；2、提出猜測，明確任務；3、師生互動，探究新知；4、總結(jié)歸納，增強記憶；5、交流與反響、分享收獲。一創(chuàng)設情境，引入課題為了可以迅速把學生的注意力吸引到課題中，激發(fā)學生的興趣，我們以播放我國第一顆原子核爆炸的影音資料，激發(fā)學生裝的好奇心和探究欲望增強學期學生的興趣。并引入課題。二提出猜測，明確任務根據(jù)自己的原有認知提出猜測，讓學生以“我想象中的原子構(gòu)造為題，提出你的猜測。他們的猜測可能會很多，設計的目的在于激發(fā)思維并明確接下來的任務為研究“原子的構(gòu)造。三師生互動，探究新知有關原子的構(gòu)成方面

7、的設計1、學生猜測并討論：學生的猜測很多，老師根據(jù)學生猜測的情況靈敏的做出解釋，并轉(zhuǎn)入到下一步驟教學。2、用課件播放原子構(gòu)成的動畫第一部分，并提出問題：“大家通過觀看原子的動畫模型， 讓學生直觀地認識原子的構(gòu)成。并引導學生更深化地認識原子的構(gòu)造。繼續(xù)用課件播放用“粒子轟擊金箔動畫，讓學生更深化地理解原子核。3、學生通過觀察動畫和交流討論，與老師一起總結(jié)歸納，得出以下結(jié)論：1.原子一般都是由質(zhì)子、中子、核外電子構(gòu)成，但有一種氫原子中只有一個質(zhì)子和一個核外電子，沒有中子，即并不是所有原子里都有中子。2.核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)但不一定等于中子數(shù)由于質(zhì)子數(shù)等于核外電子數(shù)，正電荷總數(shù)等于負電荷總數(shù)

8、，所以整個原子不顯電性。有關相對原子質(zhì)量方面的教學1、 先用課件課件展示：原子、乒乓球、地球之間的大小關系，并由此想象原子的大小。通過觀察和想象，我們已經(jīng)體會到了原子的體積非常的小，那么，原子的質(zhì)量又該怎么衡量呢?引入相對原子質(zhì)量方面的教學。2、用課件展示：一個氫原子的質(zhì)量和一個碳原子的質(zhì)量，并提問“有沒有什么簡便的方法可以表達出原子的質(zhì)量呢?然后組織學生看課本71頁的內(nèi)容，找到相對原子質(zhì)量的概念，并用數(shù)學表達式將其表示出來。3、以氫原子相對原子質(zhì)量的計算為例，用多媒體課件展示形象動畫，并注意介紹其單位的關系，幫助進一步理解。 然后要求學生自己計算碳、氧兩種原子的相對原子質(zhì)量。4、課件展示原子

9、的各種粒子的質(zhì)量，讓學生觀察后得出結(jié)論：跟質(zhì)子、中子相比，電子質(zhì)量很小，通常忽略不計，原子的質(zhì)量主要集中在原子核上。5、課件展示氫、碳、氧、鈉、鐵等出示部分原子的相對原子質(zhì)量和質(zhì)子數(shù)、中子數(shù)，讓學生找出相對原子質(zhì)量與質(zhì)子數(shù)、中子數(shù)的關系。培養(yǎng)學生分析、比較和歸納才能才能。6、組織學生閱讀教材P69張青蓮教授的資料，交流讀后感。進展愛國主義教育。四總結(jié)歸納，增強記憶：由老師引導學生歸納本節(jié)課的知識要點，培養(yǎng)學生的總結(jié)歸納才能，同時增強學生的記憶力。五交流與反響、分享收獲。利用多媒體課件展示些習題，檢閱學生學習的效果并讓學生在課堂上交流，分享自己的收獲。五、板書設計我們的板書設計如下，板書力求層次清楚，