【精品】教學(xué)設(shè)計方案集錦六篇

1、【精品】教學(xué)設(shè)計方案集錦六篇教學(xué)設(shè)計方案 篇1教材分析兩小兒辯日是列子湯問中的一則傳說故事。從故事來看，即使是孔子那樣博學(xué)的人，也會有所不知。即使是兩個孩童，也有著可貴的認(rèn)識自然，敢于獨立思考，大膽質(zhì)疑的精神。但是，僅僅把文章理解為用兩個孩童襯出孔子不是全知全能的，用他們來笑這一點，似乎還有些淺顯。孔子的不決，也可看做是其特殊的教育方法。他沒有草率的否定任何一個孩子的答案，從某種角度上說，也是保護(hù)了孩子的求知欲，這更能體現(xiàn)孔子作為大教育家的特殊教育思想。孩童的笑，說明他們并沒有真正理解孔子的行為，恰是孩子天真的體現(xiàn)，更顯孔子的偉大之處。學(xué)情分析：在前幾篇文言訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，學(xué)生已經(jīng)初步了解了閱讀

2、文言文的方法，應(yīng)該能夠比較順利的解決文中字詞句的問題。個別存在困難的字詞句，通過合作，應(yīng)該能夠比較順利解決。這篇文章大多數(shù)學(xué)生可能只會當(dāng)作一個有趣的故事去讀，缺乏對內(nèi)容的深刻理解，要引導(dǎo)學(xué)生深刻理解文章內(nèi)容，對相關(guān)問題進(jìn)行思考與探究。一、教學(xué)目標(biāo)知識與能力：理解文章內(nèi)容，提高閱讀文言文本的能力。認(rèn)識兩小兒和孔子可貴的精神。對文中爭論的問題進(jìn)行探究。過程與方法：合作、交流，充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位，發(fā)揮合作作用。情感態(tài)度與價值觀：從文中受到啟示，敢于在學(xué)習(xí)、生活中獨立思考，大膽質(zhì)疑，并堅持實事求是的精神。二、教學(xué)重點、難點重點：誦讀，理解文本內(nèi)容。難點：提高閱讀文言文本的能力，認(rèn)識兩小兒和孔子可貴的

3、精神。1課時三、教學(xué)過程課前準(zhǔn)備：完成學(xué)案（一）導(dǎo)入孔子在中國的地位已經(jīng)不用我多說了，不管在他的名字前面加上多少個偉大都不為過?？删褪沁@樣一個門人三千，學(xué)識淵博，被眾人所推崇的大學(xué)問家，也有答不上了的問題，而為難他的人卻是兩個小毛孩兒。那這兩個小毛孩兒究竟提出了什么樣問題呢？今天，我們就一起走進(jìn)兩小兒辯日，一起去看看當(dāng)時的情景。（二）文常，關(guān)于列子（三）整體感知1、 朗讀課文，糾正字詞發(fā)音2、 請同學(xué)正確讀出下列字詞的讀音斗盂滄為孰為汝知3、 自讀課文，能流利朗讀4、齊讀（四）理解文意1、 根據(jù)書下注釋及工具書，理解文本內(nèi)容，糾正學(xué)案，提出疑問2、 四人小組間交流，嘗試解決疑難字詞句3、 全班

4、交流，解決疑難，必要時，教師做補(bǔ)充4、 請同學(xué)翻譯重點字詞及全文5、 齊讀文章，教師評價在理解文意的基礎(chǔ)上，同學(xué)們讀得都非常流利，可是總覺得缺點什么，你覺得缺什么呢？（情感）（五）誦讀訓(xùn)練1、現(xiàn)在請同學(xué)們仔細(xì)揣摩文章中的每一句對話和敘述，說說你覺得應(yīng)該用怎樣的語氣、語速去讀，為什么？邊自讀，邊揣摩。總的說來，孩子的語氣以天真、自信、要強(qiáng)為主，語速根據(jù)語言內(nèi)容有快慢之分。敘述部分語速適中，一體現(xiàn)孔子好奇，一體現(xiàn)思考之后無奈也不能決的情景。2、學(xué)生范讀3、齊讀4、讀背課文（六）課文分析1、討論、交流下面幾個問題：1）兩小兒爭辯的核心問題是什么？太陽距離人們遠(yuǎn)近的問題2）兒分別是從什么角度出發(fā)、根據(jù)

5、怎樣的現(xiàn)象、得出怎樣的結(jié)論？一個從視覺角度出發(fā)，根據(jù)日初出大如車蓋，及日中則如盤盂的現(xiàn)象，得出日始出時去人近，而日中時遠(yuǎn)也的結(jié)論；一個從觸覺角度出發(fā)，根據(jù)日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯的現(xiàn)象，得出日初出遠(yuǎn)，而日中時近也的結(jié)論。在當(dāng)時人類對自然界的認(rèn)識還很不夠的情況下兩小兒的爭辯是得不到統(tǒng)一結(jié)論的，但正是如此，才更能體現(xiàn)兩小兒身上的可貴之處，你發(fā)現(xiàn)了嗎？說說看！表現(xiàn)了兩小兒對自然現(xiàn)象進(jìn)行探求、獨立思考、大膽質(zhì)疑的可貴精神。同時也反映了古人從多角度認(rèn)識自然的樸素唯物主義精神和獨立思考、大膽質(zhì)疑的精神。4）你能從“孔子不能決也”中讀出哪些背后信息？客觀事物是復(fù)雜的，一個人即使知識廣博，也有許多不知道

6、的東西。說明孔子謙虛謹(jǐn)慎、實事求是、“不知為不知”的態(tài)度?？鬃雍苊髦?，不輕易否定任何一個孩子的結(jié)論，見孔子作為一個大教育家的智慧了。（七）小結(jié)1）你認(rèn)為兩人的看法是否正確？為什么？2）列子中對待孔子的態(tài)度是什么？多角度理解本文。附：板書兩小兒辯日問題-太陽距離人們遠(yuǎn)近的問題結(jié)論-日出近，正午遠(yuǎn)-視覺日出遠(yuǎn)，正午近-感覺實質(zhì)-兩小兒：探求、獨立思考、大膽質(zhì)疑孔子：謙虛謹(jǐn)慎、實事求是、“不知為不知”、保護(hù)孩子的求知欲教學(xué)設(shè)計方案 篇2設(shè)計意圖：稱贊是一篇很有趣的童話故事。小獾清晨時還只能做出三只比較粗糙的板凳。傍晚十分，在刺猬的稱贊鼓舞下，做成了一把象樣的椅子。文章中有許多它們倆的對話，言語十分樸

7、實，但每一句都非常暖人心。因此，我設(shè)計的著眼點放在這些對話上的朗讀上，從讀中去體會小獾和刺猬彼此間真誠的贊美，從讀中去感受稱贊帶給人們無窮的力量和快樂，從讀中學(xué)會怎樣的語氣適合稱贊別人。最后，設(shè)計了一首小詩送給學(xué)生，一方面讓學(xué)生在不同的語境中復(fù)習(xí)本堂課所學(xué)的生字，另一方面讓學(xué)生在詩的韻律中再次加深對課文主題的記憶。學(xué)習(xí)目標(biāo)：、認(rèn)識刺、猬、板、凳、椅五個字。會寫板、椅兩個字。、正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會由衷地稱贊別人，體會稱贊帶給人們的力量和快樂。課前準(zhǔn)備：、制作課件。、準(zhǔn)備刺猬、小獾的頭飾以及板凳、椅子、蘋果等道具。、學(xué)生自讀課文。教學(xué)流程：一、看圖識字、寫字，故事導(dǎo)入。1、課件演示刺

8、猬、獾、椅子、板凳的圖片，學(xué)習(xí)生字刺、猬、板、凳。如：（生猜謎：身體雖不大，鋼針滿身插，遇敵縮一團(tuán)，誰來都不怕。這是誰呀？（刺猬）（出示刺猬：這是小刺猬，快和小刺猬打個招呼吧?。ㄉ盒〈题愫茫。?、課件演示帶拼音的詞語刺猬、小獾、椅子、板凳。（自由讀同桌互讀開火車讀）隨機(jī)正音：輕聲詞刺猬、椅子；前鼻音獾；后鼻音凳。教學(xué)設(shè)計方案 篇3教學(xué)課題：小雨沙沙教學(xué)課時：本課第二課時教學(xué)內(nèi)容：西師版小語教材第一冊第84頁教學(xué)要求：1、能正確、連貫，有感情地朗讀課文。2、能將創(chuàng)設(shè)的情境與生活實踐相結(jié)合，體驗春天的美麗。3、通過反復(fù)朗讀體會春雨滋潤萬物的美好情景，產(chǎn)生熱愛春天，熱愛大自然的情感。4、可以背

9、誦課文。教學(xué)重、難點：1、能有感情地朗讀課文。2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天，熱愛大自然的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：多媒體課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。1、引入課題師：小朋友們,在這寒冷的冬天里，你們想看到美麗的春天嗎？（想）春姑娘給我們帶來了春風(fēng)，也送來了沙沙的春雨?。ㄕn件）雨點兒落下來了。讓我們一起來學(xué)習(xí)一首有關(guān)春雨的詩歌小雨沙沙（課件點題、齊讀課題）。2、鞏固生字認(rèn)識還有幾位好朋友，也和春姑娘一起來到了我們這兒?？纯催€認(rèn)識他們嗎？課件中認(rèn)生字（抽生認(rèn)讀：雨、沙、點、園、兒、樂、得、張、巴、尾），注重學(xué)生糾錯！二、課文學(xué)習(xí)1、抽生讀，了解學(xué)生情況?？磥?，同學(xué)們已經(jīng)把生字朋友牢牢地記住了。誰來讀一

10、讀課文，讓我們再看一看，大家讀書的情況！（抽生讀）哪位小朋友的字音讀得更準(zhǔn)、課文讀得更熟！誰再來讀一遍！你認(rèn)為他讀得怎么樣？（學(xué)生評一評！說到有感情朗讀更好?。?、小組讀，互助交流學(xué)習(xí)。請小朋友們在小組中讀一讀，比一比誰讀得最好?。ɡ蠋熝惨曋笇?dǎo)）3、重點讀，引導(dǎo)情感體會。這篇課文太美了！誰來，把你最喜歡讀的哪一句，讀給大家聽一聽？生讀。小雨點落在哪兒？生答：花園里（魚池、田野，板書）（點出相應(yīng)課件）你還知道什么呢？生答：花兒樂得張嘴巴。（魚兒、苗兒簡筆畫板書）加重動詞語氣?。◤?、搖、拔，板書）怎樣得張嘴巴？生答：樂得！哪你能帶著這種樂的心情再來讀一次嗎？誰再來把這種樂的心情讀出來！讀得很好！我

11、們一起來試一試！齊讀某段。（喜歡這段的同學(xué)一起讀一讀！同桌的一起讀！分組賽讀！多形式組織學(xué)生有感情地讀！）其余同上學(xué)習(xí)模式，注重朗讀形式和指導(dǎo)。4、有感情讀，升華讀的意義。5、結(jié)合板書，背誦課文。三、律動小雨沙沙孩子們，你們覺得春天的小雨美嗎？哇！真是太美了，老師都忍不住想唱一唱、跳一跳來表達(dá)對小雨的喜愛了。好！讓我們一起唱起來，跳起來吧！（課件）四、知識拓展1、孩子們，通過你們的觀察，春雨還會落在什么地方？又會是什么樣子？小組的同學(xué)討論一下、都說一說！（小組合作學(xué)習(xí)，教師個別引導(dǎo)。）2、誰來說一說！小組匯報討論結(jié)果。3、讓我們也成為小詩人，用課文中的句子說一說。五、小結(jié)、課后延伸今天我們學(xué)習(xí)

12、了小雨沙沙（板書）這一課，大家用詩歌和歌聲表達(dá)了對春雨的喜愛，我們還可以用跳舞、畫畫等很多的形式來表達(dá)我們的感情，同學(xué)們下去以后自己想一想，在下次我們的活動課上表演給大家看一看。教學(xué)設(shè)計方案 篇4【教學(xué)目標(biāo)】1、有感情地朗讀課文。2、讀懂課文內(nèi)容，體會查理發(fā)生的變化，感受理解、信任、充滿愛心給人帶來的快樂。3、培養(yǎng)獨立閱讀能力?！窘虒W(xué)過程】一、談話激趣，讀題質(zhì)疑1、導(dǎo)語：善良、仁愛的金吉婭同情、體貼一個陌生的小女孩，向她獻(xiàn)出了愛心。這個只有八歲的小女們帶來了一個感人的故事。今天我們再來學(xué)習(xí)另一個感人的故事。2、讀題：“好漢查理”?！昂脻h”你是怎么理解的？讀了這個題目，你還想知道什么呢？二、初讀

13、課文，感知大意1、學(xué)生聽課文錄音，激發(fā)朗讀的興趣。2、學(xué)生用自己喜歡的方式自由朗讀課文，要求讀正確、讀流利。3、檢查學(xué)生讀書情況：（1）指名分自然段讀課文，讀后學(xué)生評議。（2）選擇自己最喜歡的一段同伴互讀，互相糾錯。4、討論交流：課文講了一個什么感人的故事？5、勾畫自己感動的語句，并把這些句子多讀幾遍。三、再讀質(zhì)疑，讀中感悟1、這是一個感人的故事，請同學(xué)們再讀讀課文，邊讀邊劃出自己不理解的內(nèi)容或感興趣的地方。2、小組交流，教師巡回點撥。3、梳理學(xué)生提出的問題，對于一些淺顯的問題，引導(dǎo)學(xué)生相機(jī)解決。再從學(xué)生的提問中，提煉出深入學(xué)習(xí)本文的兩個問題：（1）你從哪里可以看出查理是個好漢？（2）查理為什

14、么會有這么大的變化？4、讀悟交流：你從文中哪些地方感受到查理是個好漢？（）根據(jù)學(xué)生找到的句子讓學(xué)生談感受：“不，好漢查理從來不隨便拿別人的東西?！薄爸x謝！”查理顯得彬彬有禮。“當(dāng)然可以?！辈槔黼m然調(diào)皮，但說話是算數(shù)的。整整一個暑假，他每天都陪杰西在草地上玩?！安恍?，羅伯特先生，我不能隨便要您的東西?！薄敖芪?，我會做個好漢。”在教學(xué)時，教師可以通過一些詞句引導(dǎo)學(xué)生理解感悟查理并不是一個壞孩子，他變得誠實、守信、有愛心了。（2）指導(dǎo)朗讀：讓學(xué)生體會說話人的神態(tài)和心理活動，也可以通過提問來啟發(fā)學(xué)生思考。例如：“查理說這句話時是怎么想的呢？”“你能想象出查理說這句話時的神態(tài)嗎？”在理解的基礎(chǔ)上，教師可

15、以重點指導(dǎo)一下對話的朗讀，體會人物的心理活動。方式可以是男女生分別讀，也可以是指名讀，要盡量讀出說話人的語氣。5、文章開頭說查理是個調(diào)皮的孩子，愛搞惡作劇，你能聯(lián)系你所知道的來談一談，他會做什么嗎？6、那到底是什么原因，使查理有了如此大的變化呢？你覺得查理的變化跟哪些因素有關(guān)呢？引導(dǎo)學(xué)生重點談?wù)劷芪鲗Σ槔淼挠绊懀航芪鳠崆闃酚^，雖然殘廢了，但對生活充滿希望，尊重、理解、信任查理，她的友誼像雨露陽光，是查理改正缺點的主要原因。7、學(xué)到這兒，請同學(xué)們再來談?wù)勀銓Α昂脻h”的理解，你認(rèn)為查理是一個真正的好漢嗎？假如現(xiàn)在你是這個鎮(zhèn)上的人，你會怎么評價查理呢？8、練習(xí)有感情地讀，讀中悟情。四、拓展延伸，升華

16、情感1、讀了這個故事，你有什么感想？2、請同學(xué)們再讀讀這個小故事（以“關(guān)愛”為主題的材料），說說自己讀后的感想。教學(xué)設(shè)計方案 篇5一、教學(xué)目標(biāo)：1、欣賞由鞋生發(fā)的各種奇思妙想的聯(lián)想作品。2、引導(dǎo)學(xué)生將鞋的形象與自己的生活經(jīng)驗碰撞產(chǎn)生聯(lián)想用繪畫的形式表現(xiàn)出來。3、通過啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。二、教學(xué)重點與難點：重點：欣賞鞋的聯(lián)想圖片，從中了解鞋的聯(lián)想方法。難點：根據(jù)鞋的特點進(jìn)行巧妙聯(lián)想并創(chuàng)作。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教具：多媒體課件、攝像機(jī)、鞋子實物、范作、小獎品若干。學(xué)具：水彩筆或蠟筆，勾線筆一支，畫紙。四、教學(xué)過程：動畫欣賞師：老師今天帶來了一個神秘的朋友，你們想不想知道是什么呀？（學(xué)生語：

17、想） 師：好，那么請大家?guī)е蠋煹膯栴}欣賞視頻。師：耐克換了幾次衣服？師：大家看，老師把耐克請到了我們的課堂（師出示圖片），大家看這是耐克嗎？（學(xué)生回答并說說原因）師：耐克知道要來我們這做客，特意請設(shè)計師喬裝打扮了一番，所以就變成了這個樣子了，大家覺得可愛嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)：鞋的聯(lián)想。講授新課：1、說一說：同學(xué)們說說你腳上的鞋子吧！2、看一看、想一想師：老師還收集了許多各具特色的鞋，你們想看嗎？好，那請你們帶著問題來欣賞。設(shè)計師是根據(jù)哪些部位進(jìn)行聯(lián)想的？1）鞋跟 2）鞋幫 3）鞋底設(shè)計師在設(shè)計鞋的時候都用了那些方法？1）添加法 2）夸張法 3）變形法 4）組合法3、找一找：老師這有些鞋子走丟

18、了，你們幫幫他們找到自己的主人吧！自由想像，強(qiáng)化思維請同學(xué)們閉上眼睛想像你就是一雙鞋子，跟著老師飛上藍(lán)天，你能想到什么？ 又穿過森林走上馬路?師：看了這么多充滿智慧和聯(lián)想的鞋，老師不禁感嘆這些設(shè)計師的想像力實在是太豐富了，鞋子耐克今天要請大家?guī)退瓿梢粋€心愿，大家看！師出示多媒體。請生讀讀他的愿望。五、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)：師：（媒體播放音樂，鼓勵學(xué)生想像，可以相互協(xié)作共同完成作品，教師參與生創(chuàng)作活動，并給予肯定）六、展示與評價：師：這些充滿想像力的鞋子已經(jīng)掛滿了黑板，我估計鞋子都不認(rèn)識自己了，這個舞會你覺得誰會是最亮眼的？說說原因。（學(xué)生評價，從兩個方面，一個是怎樣聯(lián)想的，一個是用了什么方法）七、總結(jié)與拓展：著名詩人但丁曾經(jīng)說過：“聯(lián)想是杰出的藝術(shù)本領(lǐng)，任何一個無聊的想象都要比模仿好的多，想象是藝術(shù)飛