家長與高考生溝通的8個要訣

1、.家長與高考生溝通的8個要訣所有的高三家長都是自己對孩子抱有很大的期望，但期望值越高，自己內(nèi)心的擔憂緊張的程度就越大。自己也知道自己在孩子面前不應(yīng)該言語嘮叨，但是總是無法控制自己，于是就大大影響了與孩子的溝通效果。對此，有幾條建議，或許能給大家一點啟示。1：親密親子關(guān)系我們家長應(yīng)多從孩子的角度考慮問題，盡可能地讓孩子明白父母始終是關(guān)心和接納他們的。最重要的是，父母與子女之間要互相信任，培養(yǎng)孩子的自信心正確對待孩子的缺點，切忌傷害孩子的自尊心。2：培養(yǎng)聆聽習(xí)慣孩子也需要傾聽的對象，所以家長要讓家里時時刻都有一種聆聽的氣氛。這樣，孩子一旦遇上重要事情，就會來找父母商談。要到達這個目的，最好的方法就

2、是經(jīng)常抽空陪伴孩子，利用共進晚餐的時機，留心聽孩子說話，讓孩子覺得自己受重視。3：學(xué)會平行交談父母用平行交談的方式跟處于青春期的子女談話，往往能引起熱烈回應(yīng)。這種非面對面的談話方式會讓父母和孩子都感到輕松自在。父母與孩子的談話內(nèi)容，最好是多談一些如何學(xué)會求知識，學(xué)會做事，學(xué)會共處，學(xué)會做人等。在交談中，還要注意從事情到關(guān)系、從事情到感情、從一般到特殊等原那么，從而實現(xiàn)孩子與父母之間什么話都談。4：只做孩子的參謀在實際生活中，父母應(yīng)做孩子的參謀、盟友，而不要做經(jīng)理人。家長學(xué)會做參謀，學(xué)會聆聽，提出建議而不插手干預(yù)，這樣才能讓孩子在學(xué)習(xí)和生活中感覺更輕松。5：給孩子留下屬于自己控間每個人都需要有自

3、己的空間，尤其是處于青春期的高中生，因此，家長要讓孩子有屬于自己的空間，不擅入他們的房間，不從偷看他們的日記，不問他們不想說的事。6：把想說的話寫下來有時，孩子實在不愿與父母交流，那父母就可以把不想或不能直接向孩子說或不中聽的話寫下來，以文字的形式進展交流，孩子靜下心來就會聽家長講話了。7：不要無所不問父母提問過多，很難使孩子講心里話。所以，在日常生活中，家長不要咄咄逼人，不要什么都問，假如孩子愿意告拆你，那你一定要認真聽他說話，并將它視為禮物，加以珍視。8：表露矛盾心理要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察

4、生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語言表達才能的進步。唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當今“博士含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒。“助教在古代不僅要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當朝打眼的學(xué)官。至明清兩

5、代，只設(shè)國子監(jiān)國子學(xué)一科的“助教，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實“教諭在明清時還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正。“教授“學(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。在同一段時間，孩子可能對父母又