一只鹿和一千條鱷魚教案設(shè)計(jì)

1、.一只鹿和一千條鱷魚教案設(shè)計(jì)三圣完小 黃小菊一、 教學(xué)目的知識(shí)與才能：理解課文內(nèi)容，知道鹿是怎樣通過自己的智慧死里逃生，挖苦愚蠢的鱷魚的。過程與方法：尊重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自主合作探究，讓學(xué)生在讀中理解，讀中感悟，讀中促思，體會(huì)鹿的聰明。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)鹿的贊嘆和敬仰，并能學(xué)習(xí)鹿遇到危險(xiǎn)時(shí)不慌張、勤動(dòng)腦，用自己的智慧解決問題。二、 教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)鹿的聰明和鱷魚的愚蠢。難點(diǎn)：簡(jiǎn)要復(fù)述這篇課文。三、 教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、動(dòng)物頭飾。四、 教學(xué)過程一、揭題導(dǎo)入1、老師出示鹿和鱷魚的圖，啟發(fā)談話：同學(xué)們，看到這兩個(gè)動(dòng)物在一起的時(shí)候，你們想到了什么?2、老師：那假

2、如一只鹿和一千條鱷魚呢?學(xué)生展開想象，說一說。3、老師設(shè)置懸念，導(dǎo)讀：同學(xué)們，鹿多么溫順、而鱷魚卻多么的兇殘。一條鱷魚，鹿就必死無疑，更別說是一千條了?？墒牵裉斓倪@只鹿非但沒有死，反而把這一千條鱷魚愚弄了。這是怎么回事?如今，我們就去理解這個(gè)故事。提醒課題。二、初讀課文，整體感知。1、自讀課文。要求：1、把課文讀通順、讀流利，讀不懂的地方多讀幾遍。2、想一想：課文講了一件什么事情?2、老師提綱輔導(dǎo)，學(xué)生復(fù)述課文。1、出示提綱，學(xué)生自由復(fù)述。2、指名復(fù)述課文。三、精讀課文同學(xué)們，一只鹿居然能從一條老鱷魚、一千條鱷魚的口中逃走，多聰明啊!鹿是怎樣一步一步想方法逃脫的呢?1、 小組討論。2、 指名反響，師相機(jī)補(bǔ)充。3、 出示鹿和鱷魚的對(duì)話，同桌朗讀。指名讀、師范讀、男女生分角色讀。4、 你覺得這是一只怎樣的鹿，這又是一條怎樣的鱷魚呢?聰明的鹿、愚蠢的鱷魚板書四、角色表演，升華感情。1、讓我們把這個(gè)故事演一演吧。要求：1、小組練習(xí)2、可適當(dāng)參加自己的語言，并配以相應(yīng)的動(dòng)作和表情。2、指派學(xué)生上臺(tái)表演。五、課堂小結(jié)。1、學(xué)了全文，你想對(duì)鹿或鱷魚說些什么呢?2、師總結(jié)：同學(xué)們，貪心者總是愚蠢的。我們要向鹿一樣，做一個(gè)有勇有謀的人。只要勤動(dòng)腦筋考慮，老師相信你們行!六、拓展練筆。假如鹿與老鱷魚再次相遇，它們之間還可能發(fā)生什么有趣的故事呢?鹿又