一分鐘第一課時教學(xué)設(shè)計

1、.一分鐘第一課時教學(xué)設(shè)計【創(chuàng)意說明】 多睡一分鐘帶來的是分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的為難，是深深的懊悔和珍貴的教訓(xùn)，學(xué)完這篇課文，會讓學(xué)生學(xué)會考慮時間的重要性，學(xué)會珍惜時間。本課時定位為識字課，但在一年級識字的根底上增加了詞語的積累和說句。為了到達(dá)教學(xué)目的，突出自主合作探究的學(xué)習(xí)方法，本堂課主要采取小組互助合作的方法，讓小學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到知識。 【學(xué)情分析】 本班學(xué)生天真靈動，通過一年的理論積累，他們已學(xué)會在輕松愉悅的課堂氣氛中發(fā)揮小主人和小助手的作用，合作才能有了較大的進(jìn)步。 【理論要點】 教學(xué)目的 、認(rèn)識“鐘、“零、“鬧等個生字。 、能正確流利地

2、朗讀課文，在朗讀、討論、表演中理解課文，在說話中積累詞語句子。 、知道守時的重要性。 教學(xué)重點在閱讀中自主識字，在游戲中積累詞語。 教學(xué)難點知道守時的重要性。 【思路設(shè)計】 以朗讀為主，讓學(xué)生在朗讀中自主識字，在朗讀中體會感情，并輔以多種教學(xué)方法，使學(xué)生的聽、說和動手才能得到充分的開展。 【教學(xué)切入】 由一年級數(shù)學(xué)鐘表的認(rèn)識中已學(xué)過的一分鐘等于多少秒這個問題引入今天所學(xué)的課文，給學(xué)生設(shè)下懸念：一分鐘終究有多長？能做多少事情？遲一分鐘與早一分鐘會有多大的差異？激起學(xué)生的探究興趣。 【教學(xué)時數(shù)】 第一課時。 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入 由數(shù)學(xué)的一分鐘引入語文的一分鐘： 、翻開語文書頁。 、生自由讀課文

3、，標(biāo)記自然段和生字新詞，遇到不認(rèn)識的字多讀幾遍。 導(dǎo)入不但可以實現(xiàn)知識的遷移，也能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 、同桌互相檢查生字的讀音，并要及時地發(fā)現(xiàn)同桌的錯誤向老師匯報。 在自主識字過程中浸透互助合作，既發(fā)揮學(xué)生小主人的作用，又能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。 、抽查第一小組。 、再讀重點詞語。 、去拼音認(rèn)讀詞語。 、一字開花：分小組討論“鬧、“鐘兩字如何擴詞，請代表匯報。兩個字的靈敏處理，把字的音、形、義嚴(yán)密結(jié)合表達(dá)了字不離詞，詞不離句的教學(xué)理念。 、選自己喜歡的詞語在組內(nèi)說句，然后匯報。 、分小組完成兩組練習(xí)：按構(gòu)造給生字分類和把不同的部件組合成不同的本課所學(xué)的生字。 、對學(xué)生練習(xí)進(jìn)展評價。 、通順流利地再讀

4、課文，完成根底練習(xí)題。 、出示課文第一自然段。 、自由大聲朗讀第一自然段。 、提問：你讀懂了什么？ 、學(xué)生伏在桌上休息一分鐘，體會一分鐘終究有多長？ 、自由試讀課文中元元的話，體會元元的感情 、師生合作讀第一自然段。 二、完畢語多睡了短短的一分鐘，元元到底有沒有遲到呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。 【拓展訓(xùn)練】 下課后請同學(xué)們和自己的小伙伴合作完成老師發(fā)的“興趣組合題目，看哪些小朋友組合的字多，下次板報上展示出來。 【資料整合平臺】 人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材、小學(xué)生詞語手冊、字詞句手冊。 【教學(xué)反思】 新的課程標(biāo)準(zhǔn)重視老師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位，要求在整堂課中始終把如何發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣放在首要位置。本堂課的教學(xué)較好地表達(dá)了這一目的，無論是識字、穩(wěn)固字形還是積累詞語、句子和讀課文，都是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)為主，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃重，到達(dá)了較好的教學(xué)效果。遺憾的是在教學(xué)過程中，學(xué)生用“鬧鐘一詞說句“我有一個五彩繽紛的鬧鐘時我沒有及時將“五彩繽紛糾正為“五顏六色