家長(zhǎng)必讀：寒假要幫孩子克服的10個(gè)壞習(xí)慣

1、.家長(zhǎng)必讀：寒假要幫孩子抑制的10個(gè)壞習(xí)慣壞習(xí)慣1睡懶覺(jué)偶爾睡個(gè)懶覺(jué)當(dāng) 然不是什么大問(wèn)題，可是假如天天睡懶覺(jué)，睡到中午才起來(lái)，那就成問(wèn)題了。本來(lái)冬季白日就短，懶覺(jué)睡掉一大半，才起來(lái)沒(méi)有幾個(gè)小時(shí)天又要黑了。最根本的起居 作息一亂，連帶著吃飯、游戲、學(xué)習(xí)什么都跟著亂。更糟糕的是，等到寒假完畢，還要恢復(fù)到早睡早起的規(guī)律作息，由于原先生物鐘已經(jīng)打亂了，又需要一段時(shí) 間重新調(diào)整，多折騰啊。之所以把睡懶覺(jué)列在寒假壞習(xí)慣的第一位，主要是在于它昭示著寒假壞習(xí)慣的最大根源：失范，就是沒(méi)了規(guī)矩。對(duì)策：可以不完全按照平時(shí)的規(guī)矩來(lái)，稍稍寬松一些，偶爾做些平時(shí)不能做的事，但這并不意味著寒假?zèng)]有規(guī)矩，而是要有“寒假的規(guī)矩

2、。比方睡懶覺(jué)這件事，重要的不是幾點(diǎn)起床，而是每天都在相對(duì)固定的時(shí)間起床，而不是任由他想睡到什么時(shí)候就睡到什么時(shí)候。壞習(xí)慣2吃零食對(duì)小孩子來(lái)說(shuō)， 吃和睡就是最大的問(wèn)題。放假在家，各種零食隨手可得，尤其在春節(jié)期間，家長(zhǎng)微博對(duì)此也比較放松。吃多了零食，最明顯的問(wèn)題就是不好好吃正餐了，有的家長(zhǎng)在這時(shí) 候會(huì)生氣，飯桌就變成了“戰(zhàn)場(chǎng)。此外還有專家指出，在一段時(shí)間內(nèi)集中大量進(jìn)食，可能會(huì)影響大腦功能。據(jù)說(shuō)進(jìn)食過(guò)量，會(huì)加重大腦控制消化和吸收等功能神經(jīng) 負(fù)擔(dān)，使相鄰的控制語(yǔ)言、記憶、思維等智力活動(dòng)的神經(jīng)處于抑制狀態(tài)，對(duì)新事物、新知識(shí)就很難產(chǎn)生興趣。此外吃得太多，熱能轉(zhuǎn)變?yōu)橹?，堆積在大腦組織中， 導(dǎo)致神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)育

3、不良，也會(huì)使智力程度降低。對(duì)策：跟睡懶覺(jué)的問(wèn)題一樣，當(dāng)然可以讓孩子吃一點(diǎn)零食，這也是生活樂(lè)趣，但最好能事先商議好一個(gè)比較合理的飲食方案，比方每天可以吃一點(diǎn)什么東西、吃多少，別人給零食時(shí)怎么處理，等等。壞習(xí)慣3看電視看電視其實(shí)不是 什么太大的問(wèn)題，只要有更有趣的事情可做，小孩子是不會(huì)太過(guò)分迷戀電視節(jié)目的。說(shuō)如今的孩子貪戀電視，更多是因?yàn)闆](méi)有比它更有吸引力的事情罷了。對(duì)此做家 長(zhǎng)的首先要檢討！把看電視排在寒假壞習(xí)慣的第三位，純粹是因?yàn)檫@是一件孩子常常想做而遭到家長(zhǎng)制止、因此發(fā)生許多沖突的事情。此外假如孩子已經(jīng)懂得上網(wǎng)， 做家長(zhǎng)的可能還會(huì)擔(dān)憂他“沉迷于網(wǎng)絡(luò)甚至“染上網(wǎng)癮。對(duì)策：看電視太 多會(huì)影響視力

4、啦、會(huì)變笨啦、坐太久活動(dòng)不夠啦等等道理不妨都跟孩子講講，相比簡(jiǎn)單粗暴地“我不許你看電視而言，這是更尊重他的方式。當(dāng)然這些話可能孩子 聽(tīng)得都膩了，因此最好的方法還是和他“會(huì)談，得出一個(gè)大家相對(duì)來(lái)說(shuō)比較可以認(rèn)可的方案，因?yàn)槭撬H自參與制定的，他就會(huì)有意愿去遵守。給孩子決定自己要 做什么、該做什么的自由，而不是亦步亦趨地跟在他屁股后面：“不要看太多電視！“你怎么又在上網(wǎng)？簡(jiǎn)單說(shuō)吧，換了是你整天被人管著，你煩不煩，又會(huì)不 會(huì)產(chǎn)生逆反心理呢。壞習(xí)慣4“宅在家看太多電視帶來(lái)的另外一個(gè)問(wèn)題是活動(dòng)缺乏，老是窩在家里，還常常伴隨著吃零食的壞習(xí)慣。容易發(fā)胖不說(shuō)，精神狀態(tài)也不會(huì)好，常常是一副懶懶的、百無(wú)聊賴的樣子。

5、當(dāng)然這其中也有家長(zhǎng)的原因，怕孩子凍著了，略微冷一點(diǎn)就不放到外面去，其實(shí)是不對(duì)的。對(duì)策：周末家長(zhǎng) 有空可以帶著孩子一起去公園逛逛，或者安排一些體育鍛煉，連逛街也算是一項(xiàng)“運(yùn)動(dòng)。家長(zhǎng)要上班的時(shí)候，也要請(qǐng)看護(hù)人多帶孩子出門去玩，還可以鼓勵(lì)他跟小 區(qū)里同年齡的孩子一起玩，小孩子之間的追逐打鬧，自有他們的樂(lè)趣，也到達(dá)了活動(dòng)身體的目的。注意不要給他太多“不可以，手、臉、衣服、鞋子弄臟了回家洗 洗就好，玩的時(shí)候讓他盡興，不要挫傷了孩子的積極性。壞習(xí)慣5不學(xué)習(xí)有不少家長(zhǎng)認(rèn)為放假了就讓孩子“放松放松，不用參加興趣班，這是很好的見(jiàn)解！不過(guò)，對(duì)于已經(jīng)上小學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)校布置的寒假作業(yè)還是要完成的。此外幼兒園階段在

6、學(xué)琴、學(xué)畫之類的小孩子，需要每天都有一定時(shí)間用來(lái)練習(xí)，不能隨意連續(xù)的，即便在寒假里也需要堅(jiān)持。對(duì)策：事先跟孩 子一起商議好大家都能認(rèn)可的日程表，可以規(guī)定每天幾點(diǎn)到幾點(diǎn)是學(xué)習(xí)的時(shí)間，或者規(guī)定每天要有多長(zhǎng)時(shí)間是必須用于學(xué)習(xí)的，或者每天要完成多少學(xué)習(xí)任務(wù)比方 畫一張畫，練一張紙的字等，但詳細(xì)安排在什么時(shí)候可以相對(duì)靈敏一些。并要求孩子把自己每天的活動(dòng)內(nèi)容按照時(shí)間順序記錄下來(lái)，他自己就能看到玩了多久、學(xué) 習(xí)了多久，不會(huì)盲目地覺(jué)得“怎么我都沒(méi)有得玩??！假如簡(jiǎn)單粗暴地強(qiáng)迫他學(xué)習(xí)是會(huì)產(chǎn)生這種心理陰影的。壞習(xí)慣6兩面派說(shuō)到祖父母、外 祖父母或保姆帶孩子的情況，可能會(huì)過(guò)分溺愛(ài)，一方面助長(zhǎng)了孩子的一些壞缺點(diǎn)，另一方

7、面，假如家長(zhǎng)和這些看護(hù)人在對(duì)待孩子的問(wèn)題上看法、做法不一致，小孩子 可是很會(huì)察言觀色的，容易變成小小“兩面派。事實(shí)上這種不一致會(huì)給孩子造成混亂的感覺(jué)，對(duì)他的心理和人格成長(zhǎng)很不利。對(duì)策：在如何教 育孩子的問(wèn)題上，做家長(zhǎng)的首先要拿穩(wěn)主意，然后盡量和其他看護(hù)人溝通，保持一致性。每天晚上不妨趁著一起吃飯、或飯后活動(dòng)的時(shí)間，開(kāi)一個(gè)小小的家庭會(huì)議， 把孩子在這一天里的表現(xiàn)說(shuō)一說(shuō)，大家評(píng)議評(píng)議，不帶批評(píng)色彩，更不是開(kāi)“批斗大會(huì)，只是把事情都拿出來(lái)讓大家知道，讓一切都變得公開(kāi)、透明。當(dāng)然，著重 表?yè)P(yáng)孩子做得好的地方，是很重要的。壞習(xí)慣7依賴心本來(lái)在幼兒園里已經(jīng)會(huì)自己吃飯、上廁所、拾掇東西了，寒假待在家里，尤其

8、是在老人或保姆照管的情況下，又變得事事依賴。這些“退化行為，對(duì)孩子可沒(méi)有好處。對(duì)策：孩子力所 能及的事情，盡量讓他獨(dú)立完成。對(duì)于年紀(jì)小的孩子，是自己吃飯、自己穿衣、自己拾掇玩具等等。家長(zhǎng)要有耐心，可以陪伴他，但要讓他自己漸漸做，傳遞給他的 信息是：“你可以做好哦，我相信你。對(duì)大一點(diǎn)的孩子，甚至反過(guò)來(lái)，還可以讓他幫大人一點(diǎn)忙，他會(huì)因?yàn)樽约嚎梢猿袚?dān)一定的責(zé)任，而感到很自豪。壞習(xí)慣8人來(lái)瘋自己在家的時(shí)候 好好的，一旦帶出去，或者有親戚朋友來(lái)家里玩，到了人多的場(chǎng)合，就變得任性起來(lái)。要不然就瘋得不得了，大喊大叫的，或者對(duì)人不太有禮貌，或者不讓別人好好 說(shuō)話，一定要插進(jìn)來(lái)，弄得家長(zhǎng)很為難；要不然就表現(xiàn)得很

9、“拗，一定要這樣、那樣的，不然就撒嬌、耍賴、發(fā)脾氣，讓人很下不來(lái)臺(tái)；再或者有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲， 什么事情都要“我來(lái)、我來(lái)！尤其是在有其他小朋友的場(chǎng)合，一定要大家都注意他、說(shuō)他最好。對(duì)策：“人來(lái) 瘋的背后，很可能是孩子受到的關(guān)注不夠多，假如家長(zhǎng)平時(shí)給予他足夠的關(guān)心，孩子的內(nèi)心就會(huì)很安穩(wěn)、平靜，不需要在特殊場(chǎng)合、借由特殊途徑，來(lái)獲取額外的 關(guān)注。因此在解決這個(gè)問(wèn)題上，關(guān)鍵還在平時(shí)。不過(guò)即便如此，遇到人多熱鬧的場(chǎng)合，小孩子變得興奮起來(lái)，也是常有的事，對(duì)此家長(zhǎng)只需要用平靜的口吻簡(jiǎn)單地告 訴他“要講禮貌、“不要打攪到其別人，等等，就可以了。一定不要在人多的場(chǎng)合過(guò)分地訓(xùn)斥孩子，這會(huì)很傷他的自尊心，切忌切忌！壞

10、習(xí)慣9臭脾氣作息紊亂和 “宅在家中的副作用，就是能曬到太陽(yáng)的時(shí)間少了。光照缺乏不僅不利于鈣質(zhì)吸收，還會(huì)引起抑郁病癥。北歐國(guó)家據(jù)說(shuō)有一大半人都存在冬季抑郁的問(wèn)題，你可別 奇怪家里的小朋友怎么狀態(tài)不佳、脾氣臭臭呢！沒(méi)準(zhǔn)就是抑郁的表現(xiàn)。而孩子通常覺(jué)得“我辛苦了一個(gè)學(xué)期，假期就應(yīng)該放松。不僅在家為所欲為，連脾氣都見(jiàn)長(zhǎng) 了。對(duì)策：為什么小朋友在幼兒園和學(xué)校就會(huì)遵守規(guī)矩，在家就肆無(wú)忌憚。其實(shí)是因?yàn)?，家更讓他有歸屬感和平安感。這不見(jiàn)得是壞事。但也需要給他建立一定的規(guī)那么和秩序，這樣他才能更自如地做自己喜歡的事，假如太過(guò)放任，反而會(huì)使他缺乏平安感，茫然不知所措。壞習(xí)慣10物質(zhì)欲春節(jié)大部分家長(zhǎng) 習(xí)慣給孩子派發(fā)壓

11、歲錢，大部分家長(zhǎng)也都會(huì)給孩子買新衣服、新玩具什么的，親朋好友來(lái)家里玩，往往會(huì)給孩子買點(diǎn)禮物。這些都會(huì)助長(zhǎng)小孩子對(duì)物質(zhì)的欲望。最糟 糕的情況是，父母平時(shí)不太有時(shí)間陪孩子，借著假期、節(jié)日，就使勁給他買東西作為補(bǔ)償，其實(shí)不是在對(duì)孩子好，只不過(guò)是給自己一點(diǎn)心理?yè)嵛苛T了，卻造成孩子要 東西的壞習(xí)慣。背后的心理動(dòng)因是，他覺(jué)得給他買東西就是對(duì)他好的表示，心理上的匱乏靠物質(zhì)來(lái)補(bǔ)。對(duì)策：壓歲錢作 為一項(xiàng)風(fēng)俗可以保存，但要告訴孩子，應(yīng)該向每一位給他壓歲錢的長(zhǎng)輩表示感謝，不要讓他覺(jué)得這是自己“理應(yīng)得的。至于討要東西這個(gè)壞習(xí)慣，單單批評(píng)教育是 不夠的，家長(zhǎng)最好不要用“買東西這種方式來(lái)對(duì)孩子好，也請(qǐng)祖父母、外祖父母不要

12、給孩子買太多東西，多花點(diǎn)時(shí)間陪他玩玩，給予他心理上的滿足感，更有利于 孩子的成長(zhǎng)。與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問(wèn)?示侄孫伯安?詩(shī)云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說(shuō)字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)?？梢?jiàn)，“老師一說(shuō)是比較晚的事了。如今體會(huì)，“老師的含義比之“老師一說(shuō)，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。本文選自blissfamily的博客要練說(shuō)，得練聽(tīng)。聽(tīng)是說(shuō)的前提，聽(tīng)得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽(tīng)的才能，課堂上，我特別重視老師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說(shuō)話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽(tīng)別人發(fā)言時(shí)，就