對數(shù)學課堂教學的一些思考

1、.對數(shù)學課堂教學的一些考慮課堂教學已經(jīng)是一個很老的話題了。每位老師都有自己的一套得心應手的方法。但是，對于數(shù)學課堂而言，我覺得仍是一個值得持續(xù)關注的問題。因為，相對其他的學科來說，數(shù)學課堂更不易生動形象，更不易讓學消費生濃重的興趣。所以，數(shù)學課堂教學的討論是必要的，而且也是進步教學程度所必須重視的環(huán)節(jié)。那么怎樣進步數(shù)學課堂教學呢？筆者以為可以從以下幾方面入手：一、嚴格要求，讓學生養(yǎng)成良好的課堂學習的習慣良好的課堂學習習慣包括課前準備學慣用具草稿紙，作業(yè)本，課本等，舉手發(fā)言，認真完成課堂練習等。良好的課堂學習習慣是課堂教學得以順利施行的關鍵，是完成老師預設教學任務的前提。所以，對學生這種行為習慣

2、的培養(yǎng)是老師首先要做的。學生行為習慣的養(yǎng)成不是一天兩天就能完成的，它是一個長期的過程，需要老師長期的催促與嚴格的要求。在最初的標準提出之后，老師要不斷的進展強化，不斷的給與糾正，方可收到料想的效果。二、在數(shù)學課堂教學中應讓學生保持適度的緊張感讓學生保持適度的緊張感，有助于集中學生的注意力，減少老師課堂組織教學的時間。那么，要怎樣才能讓學生保持緊張感呢？我的做法是每節(jié)課都給學生下達明確的考察目的。例如，在講例題的時候告訴學生老師要以此例為原型，出一道作業(yè)題，并且告訴他們作業(yè)上交的時間就在課堂之內(nèi)。我一般不布置課外作業(yè)，課堂作業(yè)都放到課堂上完成，下課就收了，這樣的好處是可以防止學生抄作業(yè)，同時又可

3、以讓學生專心聽講這樣，學生聽課的短期目的十清楚晰，而且也有壓力。所以聽課的質(zhì)量顯而易見的要好。老師的作業(yè)在難度上要適中。太難，學生不能按時在課內(nèi)上交，太易，那么達不到預期目的。一般情況下，用一道附加題劃分出層次，作為選作題目以控制成績好的學生的多余時間和精力。三、在課堂教學中，老師應保持高漲的情緒在交往活動中，交往雙方的情緒是很容易影響對方的。在教學活動中老師的情緒如何對整個課堂教學氣氛會產(chǎn)生決定性的影響。大家知道，良好的課堂教學氣氛對完成教學任務是必須的。老師在課堂上保持高漲的情緒，飽滿的精神，可以使學生形成積極的心理狀態(tài)，使他更樂于承受老師的教導，尤其是對數(shù)學課堂而言，它是相對枯燥而乏味的

4、。許多同學上課易分心，假如老師不能以積極熱烈的情緒對其施加影響，學生上課走神，開飛機的現(xiàn)象就難以防止。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結(jié)合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事

5、，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。四、老師要重視課堂教學中對學生的評價，充分利用評價的積極作用調(diào)動學生的積極性與主動性語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進步學生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費力,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關鍵就是對文章讀的不熟。常言道

6、“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和開展。在數(shù)學課堂教學理論中，我們發(fā)現(xiàn)老師的評價對學生的自信心有著極大的影響。在數(shù)學教學中，老師可以很輕松的設置出難易有別的各種問題。當老師發(fā)現(xiàn)有學生分心走神的時候，你可以提問，讓他及時回到課堂教學中。當老師估計所提問題能被有必要鼓勵的同學解答時，可以請這樣的學生解答，然后加以積極

7、的評價。要知道，學生對于老師的一句鼓勵的話，要銘記很久。有的學生因為答對了老師的一個問題，整節(jié)課都興趣高漲，至少也會沖動很長的時間。對于課堂教學，沒有現(xiàn)成的道路。每個人都有一套自己的方法。我認為，別人的方法不一定會合適自己，老師的課堂教學技巧是一個老師綜合素質(zhì)的集中表達，它與每個人的知識，才能程度以及性格，氣質(zhì)都親密相關。但是，每個優(yōu)秀老師所形成優(yōu)秀課堂教學方法無一不是在學習了別人的經(jīng)歷之后，再通過自己的理論總結(jié)而形成的。所以，對課堂教學的討論是有意義的，這樣的交流可以讓老師們選擇到一些合適自己的方法對形成自己的教學風格大有好處。數(shù)學課堂教學是一門藝術(shù)，其至高境界不是我將所能及。以上只是些粗淺的認識，還請閱者多提珍貴意見。這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以