對如何提高數(shù)學(xué)教學(xué)的一點看法

1、.對如何進步數(shù)學(xué)教學(xué)的一點看法在課改的趨勢下，教學(xué)方法也在發(fā)生變化，不再是單一的以老師為主的教學(xué)，而是把更多的時間還給學(xué)生，使學(xué)生能充分的發(fā)揮主觀能動性因此我們?nèi)绾卧谶@有限的時間內(nèi)更好地完成教學(xué)工作，進步教學(xué)效果呢？下面我就從以下幾方面進展闡述激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對學(xué)生進展思想引導(dǎo)，增加學(xué)習(xí)動力由于人的思想制約著人的行為，人的理想構(gòu)成人生開展的精神動力因此，平常對學(xué)生要進展思想教育，幫助他們樹立遠大理想；同時也要進展感恩教育，讓他們知道國家為他們提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，老師為他們進展辛勤耕耘，家長為他們不辭勞苦，拚命工作等這些都來自不易通過這些教育來增強他們的學(xué)習(xí)動力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)信心決心，從而

2、樹立要努力學(xué)習(xí)的信念老師的語言表情是培養(yǎng)師生情感的重要因素教學(xué)語言運用的好，就能把抽象的問題詳細化深奧的理論形象化枯燥的知識興趣化，生動形象富有興趣的講解能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其聽課精力集中，思維活潑，對學(xué)習(xí)動機的培養(yǎng)具有重要意義同因此，老師有趣的語言和形象化的表情能使學(xué)生樂學(xué)而不倦，增強師生的情感，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力師生關(guān)系平等化中國人歷來都認(rèn)為，老師是學(xué)生的權(quán)威，一日為師，終身為父，把老師的地位高于學(xué)生，而不是和學(xué)生平等的相處從而出現(xiàn)了學(xué)生和老師矛盾，隨著課改的進展和評價方法的改革，把老師與學(xué)生的地位平等，向朋友一樣作為核心內(nèi)容同時學(xué)生也追求理解平等，在觀點知識的交流中，“反叛求認(rèn)

3、同被發(fā)現(xiàn)充滿展現(xiàn)，已成為學(xué)生的主導(dǎo)意識，渴望老師平等待己，平等相處，平等交流因此師生平等，成了維系高質(zhì)量的師生關(guān)系的根基，也是師生關(guān)系良好的人際準(zhǔn)那么，也有利于進步學(xué)生的學(xué)習(xí)動力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能夸美紐斯說過：“興趣是創(chuàng)新一個歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一，學(xué)生學(xué)習(xí)中產(chǎn)生一種迫切探求新知識的欲望，創(chuàng)造才能才能得以充分的發(fā)揮因此，老師在教學(xué)中要想法設(shè)法創(chuàng)設(shè)情境，喚起學(xué)生探求新知識的欲望，誘發(fā)創(chuàng)設(shè)興趣例如：在教學(xué)?圓的周長?時，老師問學(xué)生“怎樣測量五分硬幣的周長？，學(xué)生在預(yù)習(xí)的根底上答復(fù)：“用硬幣在直尺上滾動一周，就可以知道五分硬幣的周長老師在肯定后又提出：“怎樣測量大卡車輪的周長？學(xué)生可能會

4、說：“用皮尺繞車輪一周，即可量出車輪的周長老師接著又問：“用繩子綁著粉筆頭旋轉(zhuǎn)一周，形成的軌跡也是圓，又如何測量此圓的周長呢？這個問題學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識前是沒有方法解決的，而他們又急于想知道結(jié)果，這樣就激發(fā)了學(xué)生的求知欲，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新才能運用靈敏多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生濃重的學(xué)習(xí)興趣數(shù)學(xué)本身很抽象，枯燥無味，假如不注意靈敏多樣的教學(xué)方法，就會使課上得非常死板，學(xué)生學(xué)得單調(diào)無味因此，在教學(xué)上要充分顯示其靈敏性，使它與各科與現(xiàn)實生活發(fā)生聯(lián)絡(luò)，而不是一個個孤立的個體如在講行程方面問題時，里面包含追擊和相遇兩種情況，于是就與現(xiàn)實生活聯(lián)絡(luò)了起來，講狗攆兔子與媽媽與小孩出去漫步的事例；講濃度問題時與喝糖茶

5、和煮雞蛋相聯(lián)絡(luò)；講實際問題與原方案問題時就與吃蘋果相聯(lián)絡(luò)；在講韋達定理時就與愛國主義教育相聯(lián)絡(luò)；在講平面直角坐標(biāo)系時就與打利比亞時導(dǎo)彈的發(fā)射相聯(lián)絡(luò)等等把數(shù)學(xué)中抽象的問題與我們的生活相聯(lián)絡(luò)，把問題簡單化的同時又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進一步進步學(xué)生的分析和解決問題的才能，進步學(xué)習(xí)效率要做好輔導(dǎo)工作輔導(dǎo)工作是教學(xué)中比較關(guān)鍵的一步，假如輔導(dǎo)做得好，不僅可以增強師生感情，而且到達事半功倍的效果我記得在三年級下學(xué)期復(fù)習(xí)時，有一位學(xué)生問ax+b=0的解其中x是未知數(shù)，這對于三年級學(xué)生來說是比較簡單的，但我還是一步步，非常認(rèn)真的給他講了一遍，后來這位學(xué)生進步比較快，我就問他為什么進步得這么快，他說了一句讓我感

6、動的話“老師你對我太好了，是老師的真情感動了他因此只要輔導(dǎo)工作做得好，它可以使差生趕上去，使優(yōu)生學(xué)得更精要求學(xué)生有科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法無論是做什么事，都要講究方法，假如方法得當(dāng)，就能到達事半功倍的效果所以我經(jīng)常要求學(xué)生要合理的學(xué)習(xí)方法，那么如何做呢，我想應(yīng)從以下幾點進展課前預(yù)習(xí)就是上課前，對本節(jié)所學(xué)的知識有大致的理解，對解題思路方法有大致掌握通過課前預(yù)習(xí)，找出新舊知識的聯(lián)絡(luò)，找出重點難點關(guān)鍵，同時也要把不懂的知識標(biāo)出來，以便課堂上專心聽講，認(rèn)真理解和體會，從而加深印象，進步效率及時反響，當(dāng)堂穩(wěn)固及時進展準(zhǔn)確的信息反響，可以幫助老師分析學(xué)生掌握知識的情況，有效地指導(dǎo)學(xué)生進展矯正學(xué)習(xí)因此，每堂都要留

7、一定的時間進展穩(wěn)固和訓(xùn)練，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題，做到當(dāng)堂消化抑制依賴思想，提倡獨立鉆研精神針對個別學(xué)生依賴思想嚴(yán)重，缺乏獨立自主精神，我就要求學(xué)生在課堂上獨立考慮，敢于發(fā)表自己的意見和看法；在處理作業(yè)中，要獨立完成，增強責(zé)任感；在課外要養(yǎng)成獨立鉆研的習(xí)慣，遇到問題，要先問個為什么，不要過分依賴?yán)蠋熀屯瑢W(xué)，要進步自覺性，增強自制力正確對待錯題經(jīng)常要求學(xué)生，對錯題要用本子記下來，認(rèn)真研究，看是屬于哪一方面的問題，是粗心大意或是不會，對各類情況要詳細分析，對粗心大意的，以后要認(rèn)真嚴(yán)格要求；對不會的，要及時解決，從而進步學(xué)習(xí)效果舉一反三，融會貫穿這個工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每

8、周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?這個工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?記得有一位學(xué)者說過“教學(xué)之道無他，求其善導(dǎo)而已矣！善導(dǎo)者，相機誘導(dǎo)，適時點撥也這就要求老師假如不善誘導(dǎo)，教的知識就是死知識，而擅長誘導(dǎo)，就能舉一反三，融會貫穿特別是數(shù)學(xué)，不做題不行，但又不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，所以我們在做一定量的題后，要擅長總結(jié)歸類，把握其本質(zhì)，從而在習(xí)題中進展分類只要這樣，即豐富了知識，又抓住了問題的本質(zhì)宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實“教諭在