一年級(jí)上冊(cè)語文《一次比一次有進(jìn)步》教學(xué)實(shí)錄及反思

1、.一年級(jí)上冊(cè)語文?一次比一次有進(jìn)步?教學(xué)實(shí)錄及反思一 教學(xué)目的：1 知識(shí)目的：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。2 才能目的：進(jìn)步學(xué)生的觀察才能和理解才能。3 情感目的：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生知道：“認(rèn)真乃做人做事根本的才能和品質(zhì)。假如一個(gè)人干什么都總是馬馬虎虎，那么必將一事無成。二 教材簡(jiǎn)析：本課主要是通過本課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生做任何事情都要認(rèn)真的良好品質(zhì),課文的內(nèi)容生動(dòng)有趣,用故事的形式告訴學(xué)生深化的道理,符合兒童的認(rèn)知規(guī)律.還安排了關(guān)于識(shí)字，寫字，句式練習(xí)等根底知識(shí)的學(xué)習(xí)。三 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握本課的課文及生字、標(biāo)準(zhǔn)正確的書寫本課的生字。四 教與學(xué)活動(dòng)過程：一談話引入，激發(fā)興趣師：同學(xué)們喜歡童話故事嗎

2、？生：喜歡！師：今天，我們要學(xué)的就是一篇童話故事，名字是?一次比一次有進(jìn)步?。請(qǐng)同學(xué)們翻書，看誰先找到。二初讀課文，認(rèn)識(shí)生字師：我們一起來聽聽這個(gè)故事吧。一邊聽一邊用手指著書。認(rèn)真聽，仔細(xì)看。播放朗讀錄音，學(xué)生專心聽故事看書。培養(yǎng)學(xué)生良好的聽讀習(xí)慣。師：喜歡這個(gè)故事吧，你們能不能自己讀讀課文？遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？生：圈出來，看生字表上的注音，也可以查字表。生：可以問老師，問同學(xué)。生：還要把這個(gè)字多讀幾遍。師：好！大家互相幫助，讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，就用我們剛剛說的這些方法來解決。同時(shí)，給每一段標(biāo)上序號(hào)。學(xué)生讀書積極主動(dòng)，老師巡回指導(dǎo)，并提醒個(gè)別精力不集中的同學(xué)。大多數(shù)學(xué)生讀過兩遍后，老師叫

3、停，總結(jié)表揚(yáng)學(xué)生讀書認(rèn)真、仔細(xì)。師：課文共有幾段？生：共有八段。師：誰愿意讀給大家聽聽。找四名同學(xué)每人讀兩段課文?？茨膫€(gè)小組的同學(xué)認(rèn)真聽，并用手指著字，讀到哪兒，指到哪兒。學(xué)生開場(chǎng)讀，遇到讀不順的地方，老師學(xué)生一起幫助，順利讀完。老師小結(jié)，并總結(jié)學(xué)生讀書認(rèn)真，聽講認(rèn)真。三 精讀課文，理解課文。師：大家一起讀課文好嗎？已經(jīng)會(huì)讀的同學(xué)，可以加上自己的感情來讀，還不太會(huì)讀的同學(xué)，只要用手指著，把每個(gè)字讀對(duì)就可以了。學(xué)生一起讀，出現(xiàn)困難，讓學(xué)生把這一句連讀兩遍，課文讀完后，老師再小結(jié)，表揚(yáng)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真、仔細(xì)。師：再自己讀讀課文，讀熟的同學(xué)可以一邊讀，一邊想自己知道了什么，有什么想法。讀得還不熟的同學(xué)，

4、只要能繼續(xù)練習(xí)把課文讀會(huì)就可以。 針對(duì)不同程度的學(xué)生，提出不同的讀書要求，滿足了不同程度學(xué)生的需求，讓每一個(gè)孩子都能身心愉快地投入到讀書中。學(xué)生認(rèn)真讀完書。老師小結(jié)后，學(xué)生發(fā)言，說出自己的讀書收獲。生：我知道了，小燕子認(rèn)真觀察冬瓜和茄子有什么不一樣。老師板書‘認(rèn)真’兩字。及時(shí)總結(jié)每個(gè)學(xué)生的發(fā)言，表揚(yáng)學(xué)生讀書認(rèn)真，肯定學(xué)生的答復(fù)。師：同學(xué)們讀課文很認(rèn)真，課文中的詞語不知道大家認(rèn)得怎么樣了，我給大家準(zhǔn)備了一些，你們可以讀讀試試。出示詞語卡片，學(xué)生齊讀，然后了幾組同學(xué)“開火車讀，其他的學(xué)生跟讀。師：大多數(shù)同學(xué)能認(rèn)出這些詞語。那么，把課文中的字拿出來，你能讀出來嗎？ 請(qǐng)小組長(zhǎng)幫

5、助老師一起來檢查一下大家認(rèn)字的情況。小組長(zhǎng)用每個(gè)同學(xué)的生字卡片來檢查認(rèn)字情況。遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來，再告訴他怎樣讀。然后我們來匯報(bào)各小組的檢查情況。學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)中，老師巡回，理解各小組的情況，及時(shí)提醒個(gè)別貪玩的學(xué)生投入學(xué)習(xí)。各組檢查完后，各小組組長(zhǎng)匯報(bào)堅(jiān)持檢查情況，包括匯報(bào)他自己的認(rèn)字情況。老師肯定小組長(zhǎng)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。師：我們已經(jīng)會(huì)讀這些字的同學(xué)，能不能幫助你們組中那些還不會(huì)讀的同學(xué)把這些字都讀會(huì)？怎么教？學(xué)生開場(chǎng)學(xué)習(xí)。老師繼續(xù)巡回檢查，理解學(xué)習(xí)情況，組織學(xué)生都投入到學(xué)習(xí)中。小組長(zhǎng)說說自己小組中有哪些同學(xué)進(jìn)步了。老師用卡片檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，會(huì)讀的同學(xué)可以站起來讀。師：同學(xué)們學(xué)習(xí)很努力，

6、老師很快樂。我想和大家一起讀讀課文，好嗎？老師讀第一段和最后一段，二四六段女生讀，三五七段男生讀。師：大家讀得很好。你們同桌分段讀好嗎？男生讀一三五七單數(shù)段，女生讀二四六八雙數(shù)段。讀完以后，說說誰讀得好。學(xué)生開場(chǎng)練讀，讀完后，老師讓學(xué)生說說同學(xué)讀得哪些地方好，學(xué)生積極說出同學(xué)朗讀的長(zhǎng)處。認(rèn)完生字的根底上，師生一起再次盡情朗讀，充分享受讀書的樂趣。師：課文讀完了，我們知道小燕子認(rèn)真觀察，知道了冬瓜和茄子有許多不同。我們也把自己準(zhǔn)備好的西紅柿和黃瓜拿出來看看，仔細(xì)觀察他們有什么不同？師：如今你們有什么想法想說一說嗎？學(xué)生紛紛說出自己觀察到的和忽略了的地方。四 課堂小結(jié)師：同學(xué)們說得很好，這說明大家確實(shí)認(rèn)真讀書了，能把書讀明白。以后希望你們做事情也能像小燕子一樣認(rèn)真。五 作業(yè)設(shè)置：把?一次比一次有進(jìn)步?這個(gè)童話故事，講給爸爸媽媽聽聽。六 教學(xué)反思：這節(jié)課，上完以后，反思一下，我覺得成功之處有以下幾點(diǎn)：學(xué)生通過初讀、細(xì)讀、美讀、分角色讀、表演讀等幾個(gè)層層深化的環(huán)節(jié)，從整體感知了課文內(nèi)容，閱讀才能有所進(jìn)步，同時(shí)在最后一個(gè)摸黃瓜和西紅柿的環(huán)節(jié)，通過親身理論，使學(xué)生真真切切地感受到“認(rèn)真二字。在進(jìn)展識(shí)字游戲這一環(huán)節(jié)中學(xué)生互教互學(xué)，對(duì)生字有了初步的感知，學(xué)生在反復(fù)朗讀中受到了如何