一年級下冊《兩只鳥蛋》教學設計03_第1頁
一年級下冊《兩只鳥蛋》教學設計03_第2頁
一年級下冊《兩只鳥蛋》教學設計03_第3頁
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文檔簡介

1、.一年級下冊?兩只鳥蛋?教學設計03?兩只鳥蛋?教學設計【學習目的】、認識“蛋、取等個生字。、正確、流利、有感情地朗讀課文，喜歡朗讀詩歌。、懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識和情感?！驹O計特色】、識字、讀文、開展語言整合進展本課的識字量教大，教學中要把識字與閱讀以及開展語言進展有機整合，以讀促識，在語境中識字，在識字中開展學生的語言，積極創(chuàng)設各種合適學生學習的情境，努力將學生帶入一個民主、和諧、融洽的學習氣氛中，激發(fā)學生的學習興趣。、搭建合作學習的平臺，小組中自主識字語文教學應以自讀、自悟、自主探究為根底，因此，要培養(yǎng)自主學習的習慣，引導從不同知識程度的學生在小組中互補，在互助互學中，互相促進

2、，在原有根底上進步開展。、表達情感經(jīng)歷的整合創(chuàng)設豐富的教學情境，關注學生的學習興趣和經(jīng)歷，引導學生主動參與學習活動，注重學生的情感體驗，在活動中感悟知識的生成、開展與變化，從而使學生積累成功的體驗，更加喜歡朗讀詩歌。【教學流程】一、情境導入，激發(fā)興趣、播放?百鳥朝鳳?的片段。、交流感受。、師小結(jié)，引入新課，板書課題。二、初讀課文，整體感知、請小朋友自己讀課文，注意讀準字音，遇到自己認為比較難讀的字就多讀幾遍。、同桌互讀，互相檢查，讀音是否正確，句子是否通順？要是對方讀的好的地方，你要向他學，要是他有困難，你就幫助他。、讀全文。、四人小組內(nèi)合作讀課文，可以選擇自己喜歡的一小節(jié)，互相聽一聽，比一比誰讀得最好，假如讀得好，就用你喜歡的方式去表揚他。小組讀文三、結(jié)合語境，識記生字、圈出本課生字。、在組長帶著下互相讀一讀，考一考，再說說你是怎樣記住這些字的。、聯(lián)絡生活識記：課間律動蛋：誰能說說你都見過那些蛋？都是什么樣？?。赫l能幫助老師把黑板上的蘋果取下來？并用蘋果后面的字組詞或說一個句子。涼：課文中說：“鳥蛋涼涼的請小朋友想一想，平時你都感覺什

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